Как появилась книга рассказать детям
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «История возникновения книги» для детей подготовительной группы
Мария Легошина
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «История возникновения книги» для детей подготовительной группы
Конспект по ознакомлению с окружающим миром для детей подготовительной группы
История возникновения книги
Подготовительная к школе группа
Цель:
Расширить и систематизировать знания детей о книгах, об истории создания книги.
Задачи:
— учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
— побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений;
— развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;
— развивать интерес к разгадыванию загадок;
— продолжать воспитывать бережное отношение к деревьям книге; уважительное отношение к труду взрослых.
Предварительная работа:
Чтение книг; изучение правил пользования книгой; организация сюжетно-ролевой игры «Библиотека».
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках. На столе перед ними выставка книг.
Воспитатель: Ребята, что это за выставка у нас сегодня в группе?
Воспитатель: А какие книги вы видите?
Дети: Сказки, стихи, загадки, пословицы и поговорки.
Воспитатель: Хорошо. Ребята, а как вы думаете, всегда ли у людей были книги? Как вообще появилась книга? (Ответы детей) Сегодня мы с вами познакомимся с историей возникновения книги.
В очень далекие времена, когда люди не умели ни читать, ни писать, опыт своего народа, его историю и преданию они хранили не на книжной полке, а в своей памяти. Те, кто рассказывал предания, пользовались особым почетом и уважением, были желанными гостями на пирах и звали их сказителями. В средневековой Европе появилась форма народной песни, которая рассказывала какую-либо историю. На Руси они назывались былинами. Былины (старины) — героико-патриотические песни-сказания, повествующие о подвигах богатырей и отражающие жизнь Древней Руси IX—XIII веков.
Вот мы попали в древние времена, к первобытным людям. Они жили в пещерах, ходили на охоту, не умели ни читать, ни писать, ни говорить, ведь речь у них не была развита. Людям хотелось как-то записать и зарисовать увиденное, о своих приключениях на охоте, чтобы рассказать друг другу. И они придумали буквы, правда первые буквы больше были похожи на рисунки.
Писать люди научились раньше, чем делать бумагу и поэтому использовали камень – высекали на нём буквы. Первая книга была каменной. Камень неудобный для письма материал, так как он твёрдый, жёсткий и тяжёлый. Люди стали искать более удобный материал для письма и решили использовать глину. Первыми писать на глиняных дощечках стали в Греции.
Глиняная книга была похожа на наш современный кирпич. Один кирпичик – одна страничка. На мягкой глине, специальной палочкой, люди выдавливали буковки. Кирпичик-страничка застывал и хранился долго-долго. Такие книги дошли и до наших дней. Ребята, как вы думаете, удобно ли было пользоваться такими книгами? (Ответы детей) Правильно, глиняные книги были очень неудобными, громоздкими. Их читали только в библиотеке.
В древнем Египте писали на папирусе. Папирус – речной тростник с высоким и толстым стволом. На листах папируса писали палочками. Листы склеивали и получалась книга в виде длинного свитка.
Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте.
Береста – это наружная часть берёзовой коры.
В Древней Греции появилась книга из пергамента. Она уже была похожа на нашу с вами современную книгу. На одну книгу уходило целое стадо баранов, потому что делали ее из шкур животных. Писали её от руки несколько лет. Были они очень дорогие.
Позже в истории появляется новый материал, который был намного тоньше пергамента. На нём было очень просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы долго держали в тайне этот чудесный способ. Бумагу изобрел в Китае человек по имени Цай Лунь. Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал её в плоский лист и оставил его сушиться на солнце.
Первые рукописные книги на Руси появились в 10 веке. Самой старой рукописной книгой является церковная книга «Остромирово Евангелие», выполненная восточнославянским писцом на древнерусском языке и увидевшая свет в 1056 году.
Первопечатником на Руси при царе Иване Васильевиче Грозном стал Иван Фёдоров.
В настоящем времени мы видим с вами современные книги, аудиокниги и электронные книги. Вот какой долгий путь проделала наша книга.
Воспитатель: Ребята, давайте вместе с вами вспомним историю создания книги по порядку.
Воспитатель: А как вы думаете, как нужно относиться книге, чтобы она прослужила долго?
Дети: Книги брать чистыми руками, рассматривать и читать их только за столом, не перегибать книгу, не рвать, не мять, не писать на ней, не слюнявить палец, когда листаешь страницы, при чтении использовать закладку, по возможности обернуть книгу.
Воспитатель: Правильно, при такой заботе книга нам прослужит очень долго и я думаю, вы будете всегда бережно относиться к книгам.
Конспект НОД по ФЦКМ с использованием ИКТ «Беседа об истории создания книги» для детей подготовительной группы
Татьяна Астахова
Конспект НОД по ФЦКМ с использованием ИКТ «Беседа об истории создания книги» для детей подготовительной группы
«Беседа об истории создания книги»
Цель: формировать у детей интерес к книге и потребность в чтении; расширять и уточнять представления о людях разных профессий.
Программные задачи:
• продолжать обогащать представления детей о мире предметов;
• познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;
• учить рассказывать о знакомом герое из сказки, рассказа; учить работать в парах;
• знакомить с правилами безопасного чтения;
• расширять и уточнять представления о людях разных профессий;
• развивать умение поддерживать беседу;
• воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение;
• развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми, проявлять доброжелательные отношения друг к другу.
Интеграция образовательных областей:
Словарная работа:
• клинопись, папирус, береста, пергамент, свитки, лесоруб, печатник, переплетчик;
Оборудование:
• иллюстрации знакомых книг;
• слайды (клинопись, свитки, береста, папирус);
• музыкальная динамическая пауза «Елочка»;
• комнатное растение «Циперус папирус».
Предварительная работа:
• просмотр презентации «Кто работает в библиотеке»;
• чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга»;
• чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций;
• заучивание пословиц о книге.
Ход совместной деятельности:
Вводная часть:
Перед началом занятия дети рассматривают выставку книг, делятся впечатлениями, отмечают, какие книги по размеру, количеству страниц, наличию иллюстраций, какие из них хотели бы прочитать.
Загадка: Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
– Сегодня мы совершим путешествие в прошлое. Я расскажу вам, как появилась книга, но сначала поиграем.
Игра: «Хорошо или плохо?»
Хорошо: можно прочитать, узнать много нового, интересного, можно рассматривать картинки, выучить стихотворение…
Основная часть:
1. Послушайте о том, как появились первые книги.
(Просмотр презентации: «История создания книги»)
В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус папирус. И у нас в группе есть такое растение. Вот оно. Этот материал очень напоминал нашу современную бумагу.
У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки. И, наконец, изобрели бумагу».
— Как вы думаете, из чего делают бумагу? (из дерева)
Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий.
Лесорубы пилят в тайге деревья, очищают стволы от веток, сплавщики сплавляют их по реке. Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат. Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывается в рулон. Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.
Физ. минутка «Елочка» (под музыку).
— Люди, каких профессий трудятся над созданием книги? (писатели, художники, печатники, наборщики)
Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплет.
Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в ее создании.
2. Послушайте стихотворение С. Я. Маршака
«Как печатали вашу книгу»
Взяла машина лист простой
И вот писатель Лев Толстой
Хоть у машины нет ума,
Листы нарежет вам сама
А переплетчик их сошьет,
Края обрежет мигом,
Потом оденет в переплет,
И вот пред вами книга.
Приятно книжки почитать,
А сделать их попробуй
Искусство тонкое – печать,
— Дети, кто из вас знает, какие правила надо соблюдать, чтобы наши глаза не устали во время чтения?
Правильно, низко не наклоняться, свет должен падать с левой стороны, не читать лежа и во время движения в транспорте.
А сейчас мы выучим гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз.
Мы читали, рисовали,
Глазки наши так устали,
Дружно встанем по порядку,
Проведем для глаз зарядку.
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу.
(предложить детям проследить глазами за движением, какого либо предмета, двигающегося в разных направлениях.)
А вы умеете беречь книги?
Расскажите, как нужно правильно пользоваться книгой, чтобы она прослужила нам очень долго.
3. Работа в парах. На отдельном столе у воспитателя иллюстрации с героями сказок (рассказов, известных детям. Дети договариваются, кто с кем будет в паре, выбирают одну иллюстрацию, садятся и обсуждают, из какой сказки (рассказа) этот герой и что он совершил.
4. Послушайте пословицы о книге. (Подготовленные дети читают пословицы)
«Книга – друг человека».
«Не будешь читать, ничего не будешь знать».
«Возьмешь книгу в руки – не будет скуки».
Перспективный план работы по ознакомлению детей старшей группы с родным городом. СЕНТЯБРЬ 1. Наблюдение за обращением детей в группе, выявление первичный знаний о родном городе, стране. Определение первичного уровня знаний.
Презентация: «Вода, вода кругом вода» Презентация :» Вода, вода кругом вода» Цель: Расширять представление детей о многообразии природы. Давать начальные представления о воде.
Конспект НОД «Как появилась книга. Из прошлого в настоящее книги»
1. Способствовать повышению у детей интереса к истории возникновения письменности, бумаги и книги.
3. Продолжать развивать память, мышление, кругозор и речь детей.
4.Активизировать и расширить словарь детей: пиктографическое письмо, клинопись, берестяные грамоты, принтер, машинопечатание.
5. Воспитывать бережное отношение к книге, любовь к чтению.
Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте)
А теперь давайте зарядимся хорошим настроением.
Психогимнастика
Солнце утром рано встало,
Всех ребяток приласкало,
(руки вверх, ладони скрещены)
Дружно к солнышку тянитесь
И друг другу улыбнитесь
(руки опускаются через стороны, дети улыбаются)
Солнце лучика поймайте
Всем вокруг скорей раздайте
(руки вперед к себе, резким движением снова вперед).
Ребята, к нам в группу сегодня пришло письмо. Как вы думаете, от кого оно?
Текст письма: Дорогие ребята, мы с детьми старшей группы приготовили цирковое представление, а билеты приготовить не успеваем. Помогите нам. Лариса Валентиновна.
Мы можем помочь детям? Как можно изготовить билеты? (ответы детей) Всегда ли была бумага?
Давайте на мгновение превратимся в первобытного человека и нарисуем на камне рисунок. Обычно на стенах пещер встречаются сюжеты такие, как охота, сражение, изображения солнца, животных, человеческих рук. Люди в древние времена придавали росписям особое значение, они верили, что помогают себе в будущем. С помощью рисунков они разговаривали друг с другом, передавали новости, предупреждали об опасности, указывали путь. Наносились изображения различными методами и материалами, использовалась кровь животных, охра, мел. Особый вид росписей – те, которые выбивали в камне с помощью специального резца. Давайте нацарапаем на каменной плитке железной палочкой линии, трудно?
Пальчиковая гимнастика.
Книгу первую мою
Хоть пока и по слогам,
И с конца, и с серединки,
В ней красивые картинки,
Есть стихи, рассказы, песни.
С книгой жить мне интересней!
Конечно, на это необходимо затратить много сил. А мы попробуем с помощью мела обвести свою ладошку на камне, чтобы запечатлеть её в истории.
Много ли можно рассказать, рисуя только на камне? Конечно, нет. Для этого нужно потратить много сил, да и столько гор не найдёшь поблизости. А нам нужно отправляться дальше в Древнюю Русь. В России писали на бересте. А что такое береста? Берестяные книги возникли у нас на Руси. Для изготовления книг бересту кипятили, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой. Буквы на бересте процарапывались острым железным или костяным стержнем. С помощью железного стержня напишите на бересте знакомые буквы.
Затем в Китае изобрели бумагу, которая через много сотен лет дошла и да России.
Из чего делают современную бумагу?
Физ. минутка «Во дворе стоит сосна»
А давайте и мы с вами превратимся не надолго в деревья – разомнёмся, разойдитесь подальше друг от друга,чтобы не мешать друг-другу раками-веточками:
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх)
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
Писали раньше чернилами и перьями. Давайте напишем с вами пером на бумаге геометрические фигуры. Сложно? Почему? (ответы детей)
А мы с вами отправляемся дальше. Через много лет в Германии изобрели первый печатный станок, вскоре похожий станок появился и в России. (слайды) Затем по этому же принципу изобрели печатную машинку. (Дети рассматривают печатную машинку, печатают на ней). А затем появились первые компьютеры и принтер. (Дети рассматривают технику, выпускают напечатанный лист на принтере).
Дети изготавливают билеты в цирк при помощи копировальной бумаги.
Рефлексия. Что больше всего вам понравилось и запомнилось? Что было сложным?
Конспект занятия с использованием ИКТ «Как рождается книга» Конспект занятия с использованием ИКТ «Как рождается книга» Цель: дать детям представление о том, как «рождается» книга. Задачи: расширять.
Фотоотчет «Как у нас появилась горка» Зима у нас пришла с обильными снегопадами. первый снег выпал только три недели назад, а уже такие сугробы намело! и метели уже метут и.
Конспект НОД по проектной деятельности «Путешествие в прошлое, настоящее, будущее домов» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка» г. Долинск Конспект НОД по проектно – исследовательской.
Конспект НОД в подготовительной группе «Как появилась книга» Цель: Сформировать представления об истории возникновения письменности, бумаги, книги. Программные задачи: Обучающие: • продолжать обогащать.
Конспект НОД «Как рождается книга» в подготовительной группе Цель : Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием. Задачи: Обучающие: Расширить представления детей о книге, назначении.
Конспект совместной организованной образовательной деятельности родителей, детей и педагогов «Как появилась книга» «Как появилась книга» Задачи: Дать детям представление о происхождении книги. Развивать познавательный интерес детей. Поддерживать детскую.
Конспект занятия по обучению правилам дорожного движения «Из прошлого в настоящее» Конспект занятия По обучению правилам дорожного движения «Из прошлого в настоящее» цель: расширить представление детей о правилах дорожного.
Педагогический проект «Книга — первый, книга — верный, книга — лучший друг ребят» Педагогический проект «Книга- первый, книга- верный, книга- лучший друг ребят». Разработчик: Ермакова Аксана Александровна Скрипник Маргарита.
Технологическая карта НОД «Как появилась обувь?» по технологии «Река времени» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми по технологии «Путешествие по «реке времени».
Конспект знятия-беседы по развитию речи в старшей группе «Как появилась книга» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Кудровская ЦО №1» Всеволожского района Ленинградской.
Конспект занятия «Как появилась книга»
Ольга Тямина
Конспект занятия «Как появилась книга»
Конспект занятия по познавательному направлению развития с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий «Как появилась книга» для детей подготовительной к школе логопедической группы
Используемые технологии: игровая и ИКТ;
здоровьесберегающие технологии: технология психологического благополучия, технология сохранения и укрепления здоровья, развитие мелкой моторики.
Цель: формировать у детей интерес к книге и потребность в чтении; расширять и уточнять представления о людях разных профессий.
• продолжать обогащать представления детей о мире предметов;
• познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;
• учить образовывать прилагательные и использовать их согласовывая с существительными в роде и числе;
• учить рассказывать знакомый сюжет сказки по серии сюжетных картинок;
• учить работать в группах;
• знакомить с правилами безопасного чтения;
• расширять и уточнять представления о людях разных профессий;
• развивать умение поддерживать беседу;
• воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение;
• развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми, проявлять доброжелательные отношения друг к другу.
Интеграция направлений развития: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое
• клинопись, папирус, береста, пергамент, свитки, лесоруб, переплетчик;
• деревянные игрушки, мебель, предметы быта;
• книги;
• картинки из сказок «Курочка Ряба» (6 сюжетных картинок) и «Репка» (6 сюжетных картинок).
• «Праздник книги» познавательное развлечение;
• просмотр презентации «Кто работает в библиотеке»;
• чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга»;
• чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций.
Ход занятия
Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте)
А теперь давайте зарядимся хорошим настроением.
Солнце утром рано встало,
Всех ребяток приласкало,
(руки вверх, ладони скрещены)
Дружно к солнышку тянитесь
И друг другу улыбнитесь
(руки опускаются через стороны, дети улыбаются)
Солнце лучика поймайте
Всем вокруг скорей раздайте
(руки вперед к себе, резким движением снова вперед).
Вот с таким хорошим настроением я приглашаю вас пройти в наш музей.
Как вы думаете это музей чего? (Дерева, деревянных игрушек, предметов из дерева.) Верно. Вот игрушка, она из дерева, какая она? (Деревянная) Вот стол, он из дерева, какой он? (Деревянный) Вот матрёшки, они тоже из дерева, какие они? (Деревянные) Вот лукошко, оно из дерева, какое оно? (Деревянное) Ой, ребята, смотрите, а как здесь оказалась книга? Она из чего (Из бумаги) Она какая (Бумажная) А что же она делает в нашем музее (бумага из дерева)
Верно! Бумагу делают из дерева и только потом из бумаги книги.
Давайте посмотрим как же это происходит:
Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись.
В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус папирус. Этот материал очень напоминал нашу современную бумагу.
— Где же ты вырос, Высокий папирус?
— Я в Эфиопии солнечной вырос!
С ветром попал я в болота Сицилии,
Где загорают и плавают Лилии!
— Кто твои сестры, папирус высокий?
— Я из одной колыбели с осокой!
Листья мои шелковисты и плоски,
В древности резали их на полоски,
Клеили в свитки, сушили от влаги,
Чтобы использовать вместо бумаги!
Поэтам, художникам, и звездочётам,
Был я тетрадкой, альбомом, блокнотом! А. Мориц
У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы.
Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки.
И, наконец, изобрели бумагу.
Физ. минутка «Во дворе стоит сосна»
А давайте и мы свами превратимся не надолго в деревья – разомнёмся, разойдитесь подальше друг от друга,чтобы не мешать друг-другу раками-веточками:
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх)
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий.
Лесорубы пилят в тайге деревья,очищают стволы от веток, сплавляют по реке.
Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат
Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане
сматывается в рулон.
Как вы думаете, уже готова книга?
Вот как С. Я. Маршак рассказывает о том «Как печатали вашу книгу» стихотворение С. Я. Маршака
Взяла машина лист простой
И вот писатель Лев Толстой
Хоть у машины нет ума,
Листы нарежет вам сама
А переплетчик их сошьет,
Края обрежет мигом,
Потом оденет в переплет,
И вот пред вами книга.
Приятно книжки почитать,
А сделать их попробуй
Искусство тонкое – печать,
Попробуем и мы попечатать на пишущей машинке?Приготовили пальчики:
Пальчиковая гимнастика «Свинки и пишущая машинка»
Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки
Получилось? А теперь побыстрее! …
Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.
Хоть я не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговариваю с вами
Всем понятным языком.
Правила чтения,чтобы наши глаза не устали:
• низко не наклоняться;
• свет должен падать с левой стороны;
• не читать лежа и во время движения в транспорте.
А так как мы бережём своё зрение и заботимся о глазах, сделаем
гимнастику для глаз
Мы читали, рисовали,
Глазки наши так устали.
Дружно встанем по порядку,
Проведем для глаз зарядку.
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз:
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза
Видеть лучше будем сразу.
Вот и всё, любите книгу!
Спасибо за внимание!
Ой, а что же это за малыш? И почему он плачет?
Может кто-то из гостей знает?
Среди наших гостей как раз присутствует воспитатель детей младшей группы. Это не Ваш малыш плачет?
Екатерина Юрьевна рассказывает о том, что в младшей группе произошла неприятность, книжки малышки рассыпались, и картинки двух сказок перемешались, просит помочь малышам разложить картинки по порядку.
Дети с удовольствием соглашаются, делятся на две команды и раскладывают картинки сказок «Репка» и «Курочка Ряба» по порядку в соответствии сюжетной линии. Проверяя друг друга, рассказывают сказки по серии сюжетных картинок.
Затем складывают по порядку в конверты и отдают Екатерине Юрьевне для передачи детям младшей группы.
О книге говорят:
«Книга – друг человека».
«Не будешь читать, ничего не будешь знать».
«Возьмешь книгу в руки – не будет скуки».