развитие графических навыков в подготовительной группе
Перспективное планирование кружка по развитию графических навыков для подготовительной группы
Елена Панченко
Перспективное планирование кружка по развитию графических навыков для подготовительной группы
качественная подготовка детей к школе, формирование у детей необходимой готовности к обучению грамоте
формировать каллиграфически правильное письмо;
развивать устойчивое пространственное воображение;.
развивать устойчивое. Сосредоточенное внимание, память, сочинительство;
способствовать развитию интереса к ООД, логически мыслить;
формировать умение производить штриховку, дорисовку предметов;
развивать аккуратность при выполнении заданий; тренировать поле зрения;
стимулировать активное движение руки, развивать мелкую моторику пальцев;
приучать к самооценке и самоконтролю.
Формы организации занятий:
В процессе занятий используются различные формы занятий:
-словесный метод обучения (объяснение, беседа, устное изложение, диалог, рассказ);
-метод игры (дидактические игры, на развитие внимания, памяти);
-практический (выполнение работ на заданную тему, по инструкции);
-наглядный (с помощью наглядных материалов: картин, иллюстраций, игрушек, дидактических многофункциональных пособий, показ мультимедийных материалов).
Ожидаемый развивающий эффект:
-постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики;
-развитие внимания, памяти, логического мышления, в играх, упражнениях на бездефектном речевом материале;
-формирование связной речи;
-развитие фонематического слуха.
Оборудование и материалы:
-тетрадь в клеточку;
-раздаточный материал (картинки, игрушки);
-дидактические многофункциональные пособия;
Список литературы для педагога:
В. Г. Голубь «Графические диктанты»
И. Г. Калинина «Пальчиковые игры и упражнения»
Кружковая деятельность проводится на основе разработанных конспектов в занимательной игровой форме и основывается на использовании наглядности и игровых речевых упражнений. В ходе занятий используются малые формы фольклора, лексико-грамматические упражнения и игры, которые оказывают неоценимую помощь в развитии самостоятельного мышления, умения доказывать правильность суждений, владения умственными операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщении). Занятия имеют комбинированный характер, который выражается не только в формировании умений проводить штриховку, дорисовку, рисование фигур при помощи отсчета клеточек, но и в обогащении словаря, развитии моторики, речевого аппарата.Каждое занятие включает в себя 2 блока:
Направление на развитие речевой функциональной системы, слуховых функций, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания;
— вступительная беседа по лексической теме;
— составление коротких описательных рассказов;
— разучивание нового артикуляционного упражнения;
— упражнения, способствующие развитию мелкой моторики (пальчиковые игры,
самомассаж кистей и пальцев рук и др.);
— упражнения, направленные на формирование правильного
Формирование умения концентрировать внимание на оном виде деятельности; развития пространственного воображения; умение ориентироваться в пространстве листа.
— игры и упражнения, подобранные в порядке нарастающей сложности;
-разные виды штриховки;
— дополнительные задания в зависимости от степени подготовленности детей на развитие мелкой моторики рук;
— проговаривание детьми способа выполнения задания;
— контроль со стороны воспитателя;
— привлечение детей к анализу качества выполнения работы.
Занятия проводятся в определённой системе с использованием блочно тематического планирования по речевому развитию, учитывая возрастные особенности детей и строятся на основе индивидуально-дифференцированного подхода к детям.
Программа рассчитана на 1 год на детей 6-7 лет. Группа работает 1 раз в неделю по 30 минут, всего 34 занятия за учебный год. Большую часть занятия составляют практические занятия.
Календарное планирование кружка «Графические навыки»
проведения Тема Цели и задачи
«Осень в лесу» Познакомить детей с тетрадью в клетку. Побуждать к рисованию дождя, фиксируя взор на точках от начала до конца.
Сентябрь «Осенние листочки». Учить проводить кривые, замкнутые линии. Развивать точные, координированные движения руки при проведении сложных линий.
Сентябрь «Овощи и фрукты». Упражнять в обведении трафаретов и заштриховке полученных контурных рисунков.
Сентябрь «Здание детского сада». Учить проводить вертикальные и горизонтальные линии; развивать зрительно-двигательную координацию, ориентировку на листе бумаги.
Октябрь «Я и мое здоровье». Учить графически зарисовывать фигуру человека по клеточкам, проводить замкнутые, округлые линии.
Развивать точные координированные движения руки при проведении линий.
«Я и моя семья». Упражнять в графическом рисовании
фигур людей; сравнение по величине, высоте.
«Домашние животные» Учить выбирать фигуры по образцу и аргументировать выбор. Упражнять в обводке фигур и штриховке волнистыми линиями, петлями.
Октябрь «Дикие животные». Учить выбирать фигуру животного по словесному описанию. Упражнять в обводке фигур, штриховке волнистыми линиями, петлями.
Ноябрь «Игрушки». Упражнять в обведении образцов, штриховке контурных рисунков.
Развивать навыки вертикальных и горизонтальных прямых. Учить ориентироваться на рабочей строке.
Учить составлять графические фигуры под диктовку воспитателя, использовать штриховку волнистыми линиями.
(Флаг) Упражнять в умении составлять геометрические фигуры разных размеров.
Перспективное планирование по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге Перспективное планирование по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге Подготовительная к школе группа СЕНТЯБРЬ.
Перспективное планирование культурно — Гигиенических навыков У Детей 2–3 лет. СЕНТЯБРЬ Питание Приучать держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослого / игровые ситуации «Как мама учила.
Перспективное планирование оздоровительных занятий кружка «Здоровей-ка». 1 год обучения. Перспективное планирование оздоровительных занятий кружка «Здоровей-ка». 1 год обучения. Октябрь. 1 занятие: «.Что такое правильная осанка».
Перспективное планирование оздоровительных занятий кружка «Здоровей-ка» 2 год обучения. Перспективное планирование оздоровительных занятий кружка «Здоровей-ка» 2 год обучения. Октябрь. 1 занятие: «Что значит быть здоровым».
Перспективное планирование по физической культуре для подготовительной группы (часть 1) Перспективный план работы по физической культуре в подготовительной группе на 21014-2015 учебный год № Тема ОУД Программное содержание.
Перспективное планирование работы фольклорного кружка «Гусельки» Цель: Познакомить с пословицами, приметами, песнями и играми русского народа. Научить детей игре на народных инструментах: рубеле, трещётках,.
Перспективное планирование работы кружка по экспериментированию (старший дошкольный возраст) ЦЕЛЬ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ. Проведение познавательных опытов и экспериментов для развития интеллектуально-познавательных способностей детей.
Перспективное планирование занятий театрального кружка для детей старшей группы с использованием образовательных технологий Сентябрь. 1 занятие. Тема «Наш любимый зал опять, рад встречать ребят» Задачи :Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке.
Развитие графических навыков письма у дошкольников. Образцы заданий для детей подготовительной к школе группы
Тамара Николаевна Лазарчук
Развитие графических навыков письма у дошкольников. Образцы заданий для детей подготовительной к школе группы
Представляю опыт работы по развитию графических навыков письма у дошкольников.
Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в первый класс. На первом этапе обучения дети чаще всего испытывают затруднения с письмом. Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью навыков зрительно – двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, зрительной памяти.
Чтобы как можно лучше подготовить руку детей к систематическому письму, я со старшей группы начинаю проводить специальные занятия, цель которых направлена на тренировку мелкой моторики руки, при этом стараюсь сочетать их с решением умственного развития детей. Сейчас существует много тетрадей на любую тематику. В своей работе я использую не только их, а и обыкновенные тетради с крупной клеткой. Клетка дает большие возможности для развития мелкой моторики и элементарных графических навыков письма, так как рисование по клеткам требует мелких и точных движений, а также создает благоприятные условия для развития ориентировки в микропространстве.
Система работы включает:
• знакомство с тетрадью;
• вертикальные и горизонтальные прямые линии и комбинации из них;
• печатаные цифры по клеткам;
• печатаные буквы по клеткам;
• графические диктанты (подготовительная группа);
• рисование по клеткам предметов сложной формы (подготовительная группа).
Образцы заданий для детей подготовительной к школе группе.
Правила выполнения зависят от вида графического диктанта, которые я условно делю на два вида.
Например, самые простые варианты:
Для детей ставлю точку в тетради. Все дети ставят карандаши или ручки на эту точку, и я начинаю диктовать.
1) Одна клетка вниз.
2) Одна клетка вправо.
3) Одна клетка вверх.
4) Одна клетка вниз.
5) Одна клетка вправо.
6) Одна клетка вверх.
Второй вариант.
1) Одна клетка наискосок вверх вправо.
2) Одна клетка наискосок вниз вправо.
3) Одна клетка наискосок вверх вправо.
4) Одна клетка наискосок вниз вправо.
5) Одна клетка наискосок вверх вправо.
6) Одна клетка наискосок вниз вправо.
2) «Продолжи»
Ребенку даю готовый образец узора, который он должен самостоятельно проанализировать и продолжить.
Задание можно усложнить, предложив ребенку потренироваться копировать и обратное, то есть, переворачивая рисунок в зеркальном отображении.
Поначалу детям очень тяжело выполнять даже линейные задания, поэтому знакомство с тетрадью, ручкой, клеткой я начинаю в старшей группе. Обводим клеточки, рисуем палочки в разном направлении, учимся ориентироваться на листе бумаги, и только в подготовительной группе переходим к графическим диктантам. Моим детям нравятся такие задания. В конце подготовительной к школе группе они начинают играть в сюжетно ролевую игру «Школа» и первым делом пишут диктанты под диктовку своих друзей, самостоятельно составляют узоры. Все вы наверное обратили внимание как хорошо мои воспитанники рисуют. А ведь это не только дар от природы, а и их систематическое занятие по развитию графических навыков приносит свои плоды.
Формирование графических навыков у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством печатно дидактического материала В нашем дошкольном учреждении функционирует 1 группы для детей с ЗПР. В последние годы наряду с ЗПР в наших группах находятся и дети с нарушением.
«Система работы по формирование графических умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста» Проблема готовности дошкольников к предстоящему обучению в школе всегда находилась в центре внимания педагогов и психологов. Её решения.
Мастер-класс «Развитие графических навыков у дошкольников в процессе тренировки мелкой моторики и игровой деятельности» Мы вас приветствуем и рады видеть на сегодняшней встрече. Разрешите представиться, я. У всех педагогов есть профессиональное кредо.
Образцы росписи дымковского индюка и барышни для старших дошкольников. Часть 2 Знакомство детей старшей группы с дымковским индюком проходило в 2 этапа: • Украшение хвоста индюка (Аппликация) • Роспись дымковского.
Программа кружка «Умные пальчики» по формированию графических навыков и развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 116» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка по развитию.
Развитие мелкой моторики и графических навыков с использованием компьютерных технологий. Учёные, изучающие, деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института.
Рекомендация для родителей «Развитие культурно-гигиенических навыков у детей младшей группы» Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста.
Система игровых заданий для автоматизации звука [Ш] и развития речевых навыков у дошкольников Система игровых заданий для автоматизации звука [Ш] и развития речевых навыков у дошкольников. Ермензина Л. В. Учитель-логопед ДОУ ЦРР «Снежинка».
Занятие для детей-дошкольников по программе «Развитие умений и навыков положительного взаимодействия детей с ОВЗ» Цели: обучение управлению своими эмоциональными состояниями; сплочение детского коллектива. Задачи занятия: 1. Умение понимать эмоциональные.
ООД по развитию у детей графических навыков в подготовительной к школе группе «В гостях у волшебницы Карандашкиной»
анастасия иванова
ООД по развитию у детей графических навыков в подготовительной к школе группе «В гостях у волшебницы Карандашкиной»
ООД по развитию у детей графических навыков в подготовительной к школе группе на тему «В гостях у волшебницы Карандашкиной»
1. Совершенствовать двигательные умения и навыки в манипуляции различными предметами.
2. Совершенствовать умение правильно держать карандаш, владеть им.
3. Формирование навыка наносить линии в одном направлении, совершенствовать навыки обведения по контуру.
4. Продолжать формировать готовность детей к обучению письму.
Развивающие задачи:
1. Расширять словарный запас.
2. Продолжать развивать зрительное и пространственное восприятие, зрительную память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию в системе глаз-рука.
Воспитывать навыки сотрудничества, инициативности.
сюрпризный момент, загадывание загадок, пальчиковая игра, упражнения с карандашом, фасолью, игра с массажными мячами, рассказ сказочной истории, вопросы, поощрения.
шестигранные отточенные и неотточенные карандаши, простые карандаши, массажные мячики, тетрадь с графическим заданием, фасоль и горох.
Ход ООД
1. Организационный момент.
-Ребята я хочу вас пригласить в волшебную страну «Письма».
И предложить побыть немного учениками волшебницы Карандашкиной.
Как вы думаете, чему мы можем научиться в стране «Письма»? (Ответы детей).
— Вы хотите этому научиться? (Ответы детей).
— Для этого встаньте в круг,закройте глаза и 3 раза произнесите заклинание:
(Дети произносят заклинание, воспитатель надевает накидку и диадему.)
— Здравствуйте! Я волшебница Карандашкина, рада видеть вас в моей стране «Письма».
У каждого волшебника есть помощники, это ваши ушки, глазки и пальчики.
И сейчас мы с вами сделаем для них разминку.
2. Практическая часть
Пять пальцев на моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев. (Ритмично сжимать и разжимать кулачки)
Чтоб писать и чтоб лепить
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их нетрудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять (поочередно загибать пальчики на обеих руках)
Волшебница раздает детям массажные мячики.
Массаж пальцев с помощью мячей.
Этот шарик непростой, (сжимаем в руках: сначала в правой, затем в левой)
Весь колючий, вот такой!
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем. (Движения соответствуют тексту.)
Вверх, вниз его катаем,
Свои ручки развиваем.
Волшебница собирает мячики и приглашает ребят сесть за столы.
Если ты его отточишь.
Нарисуешь все,что хочешь:
Море, горы, солнце, пляж.
Что же это? (карандаш)
— Возьмите карандаш, зажмите его между ладонями и потрите. (Дети перекатывают карандаш между двумя ладонями.) Послушайте, как он «шумит». «Пошумите» у правого уха, у левого. Молодцы!
Теперь поставьте локти на стол, возьмите карандаш за кончики тремя пальцами правой руки и тремя пальцами левой руки, покрутите его вперед и назад.
Положите карандаш, опустите руки, встряхните ими.
Я расскажу вам одну историю. Однажды мама-курица позвала цыплят поклевать зернышки. Цыплята клевали их тихо, они маленькие, а мама-курица – громко, она большая.
Давайте покажем, как они это делали. Возьмите карандаш в пальцы правой руки и поставьте его на стол. (Дети держат карандаш между тремя пальцами, как при письме.)
Постучите им по столу тихо, как цыплята, а теперь громко, как мама-курица. (Работа детей).
Цыплята поклевали зернышки и вместе с курицей пошли гулять. В густой зеленой траве они увидели червячков. Мама-курица показала цыплятам, как их надо клевать.
(Волшебница дает детям ритмический рисунок, а они повторяют его).
— Вот какую замечательную историю я вам рассказала. Пусть отдохнет наш друг-карандаш. Мы поиграем без него.
Ребята, а что едят цыплята? (горох, зернышки)
Работа с крупой: перебираем двумя руками, горох – правой рукой, фасоль – левой рукой.
Физ-минутка «Начинается разминка»
Встали, выровняли спинки.
Девочки и мальчики
скачут все, как мячики.
(Дети ставят руки на пояс и подпрыгивают на месте)
(три раза хлопают в ладоши и снова ставят руки на пояс)
(три раза топают ногами)
(три раза зажмуривают глаза)
— Ну вот вы и готовы к волшебству письма. Пальчики разогрели и теперь можно приступить к работе. Ещё раз обратите внимание на свою посадку.
Стол вам – это не кровать,
И на нем нельзя лежать.
Ты сиди тихонько стройно
И веди себя достойно.
Цыпленок, уже знакомой нам курицы пошёл гулять по лужайке и увидел на ней интересные тропинки и решил по ним прогуляться. (Работа в тетради – Задание № 1 «Дорожки»).
Он бегал по дорожкам и убежал слишком далеко от мамы-курицы.
Ребята, скажите мне, пожалуйста, от родителей можно убегать? (Ответы детей).
Давайте поможем цыпленку вернуться к маме.
Сядьте ровно, возьмите правильно карандаш. Карандаш может двигаться вправо, влево, вверх, вниз и даже наискосок.
Запомните правило: если вы запутались, то остановитесь и положите карандаш. (Дети выполняют задание № 2 «Диктант «Поможем цыпленку вернуться к маме»)
Ребята, вы такие молодцы! Выполнили все мои задания, помогли цыпленку.Осталось последнее задание: посмотрите внимательно на картинку и дорисуйте ее по клеточкам.
(Дети выполняют задание № 3 «Дорисуй вторую половину рисунка»).
Волшебница предлагает выйти на ковер и встать в круг.
Вот и подошло к концу наше с вами обучение. Вы пока еще не волшебники, а только учитесь, и я надеюсь, что из вас получатся настоящие волшебники, которые будут уметь красиво и правильно писать. А нам пора расставаться.
(Воспитатель снимает накидку и диадему).
Воспитатель. Ребята, где мы с вами были? Вам понравилось в стране письма?
Получилось ли у вас научиться чему-то новому?
Что больше всего понравилось? (Ответы детей).
Вы были такие молодцы! Вы были внимательными, выполнили все задания и ваши конфетки превратились в настоящие. (Воспитатель раздает конфеты).
«В гостях у повара». Открытая НОД по развитию социально-бытовых навыков «В гостях у повара» Образовательная область: «Социализация» Цель: расширить представления детей о профессии повара, формировать познавательную.
Фотоотчёт новогоднего праздника «В гостях у Волшебницы» Новогодний праздник «В гостях у Волшебницы» прошёл в средней группе «Пчёлка». Действующие персонажи детей: Волшебница Снеговик Гномы Снежинки.
Игра по развитию речи «Идёт-стоит» для детей подготовительной к школе группе Материалы к игре:настенные часы,сюжетные картинки о школе. Игра проводится парами или подгруппой дошкольников. Воспитатель загадывает загадку.
Игровые приёмы для развития графических навыков Консультация для педагогов и родителей Уважаемые коллеги, я продолжаю тему, начатую в прошлой публикации, которая была посвящена проблеме.
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Звук [Ц]. Буква Ц. Цыплёнок Цып в гостях у детей» Задачи: Коррекционно-образовательные: • Закреплять, уточнять произношение звука [ц]. • Продолжать формировать навыки звуко-буквенного анализа.
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Звук [З]. Кукла Зоя в гостях у детей» Задачи: Коррекционно-образовательные: • Закреплять, уточнять произношение звука [з]. • Продолжать формировать навыки звуко-слогового анализа.
Мастер-класс «Развитие графических навыков у дошкольников в процессе тренировки мелкой моторики и игровой деятельности» Мы вас приветствуем и рады видеть на сегодняшней встрече. Разрешите представиться, я. У всех педагогов есть профессиональное кредо.
Развитие графических навыков письма у дошкольников. Образцы заданий для детей подготовительной к школе группы Представляю опыт работы по развитию графических навыков письма у дошкольников. Современная школа предъявляет большие требования к детям,.
Речедвигательные упражнения с элементами формирования базовых графических навыков для детей с ОВЗ Уважаемые коллеги, позвольте представить вам мое авторское пособие: речедвигательные упражнения с элементами формирования базовых графических.