процесс утраты личностью навыков социального поведения называется
Социология. Тест 30
Поможем успешно пройти тест. Знакомы с особенностями сдачи тестов онлайн в Системах дистанционного обучения (СДО) более 50 ВУЗов. При необходимости проходим систему идентификации, прокторинга, а также можем подключиться к вашему компьютеру удаленно, если ваш вуз требует видеофиксацию во время тестирования.
Закажите решение теста для вашего вуза за 470 рублей прямо сейчас. Решим в течение дня.
1. Основанием для классификации ролевых конфликтов может быть ________ конфликта
локальность
территория
субъект
место
2. Ролевые конфликты бывают
региональные и локальные
индивидуальные и групповые
внутриролевые и межролевые
относительные и абсолютные
3. Автор концепции отклоняющегося поведения
Э. Дюркгейм
О. Конт
Р. Мертон
И. Кант
4. Процесс утраты личностью навыков социального поведения называется
десоциализация
адаптация
абилитация
ресоциализация
5. В социологии существует ряд теорий, раскрывающих причины девиантного поведения. Одна из них объясняет рост девиации разложением системы ценностей, социальных институтов, обусловленным кризисом всего общества
теория культурного переноса
теория аномии
теория стигматизации
теория физических типов
6. Теория аномии как фактора девиантного поведения рассматривается в рамках ___________ теорий девиации
социологических
криминалистических
культурологических
биологических
7. Мыслитель, который искал причину девиации в конфликтах, свойственных внутренней природе человека –
Ф. Энгельс
Т. Парсонс
Э. Дюркгейм
Р. Мертон
8. Девиантное поведение личности означает
поведение, связанное с полным подчинением официальным социальным установкам государства
двойственная позиция в отношении социальных явлений и неопределенное поведение человека
поведение, характеризующее отклонение от общепринятых социальных норм
инертное поведение человека
9. Два признака, характеризующие толпу как особый тип массовой общности
исчезновение индивидуальных различий
индивиды физически рассредоточены
паралич рационального мышления
индивиды духовно связаны друг с другом
10. Принимая участие в красочном карнавальном действии в Латинской Америке, человек является членом ___________ толпы
случайной
обусловленной
экспрессивной
агрессивной
11. Массовое сознание характеризуется двумя важнейшими чертами
деперсонализированность
эмоциональность
логичность
рациональность
12. К неорганизованным и наиболее деструктивным формам массового поведения относятся следующие два типа
погром
демонстрации
забастовки
суд Линча
13. Устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, регулирующих взаимодействие людей в определенной сфере жизнедеятельности и организующих его в систему ролей и статусов
социальный класс
социальный институт
социальная страта
профиль стратификации
14. Соблюдение любых социальных норм обычно обеспечивается
социальными санкциями
социальными факторами
социальными нормами
социальными действиями
15. Строгая регламентация поведения, лишение индивида его устоявшихся ролей характеризуют организации
принудительные
утилитарные
добровольные
общественные
Ответы к тесту Онлайн-семинару «Профилактика суицидального поведения у подростков»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Ответы к тесту Онлайн-семинару «Профилактика суицидального поведения у подростков»
« Понятие о суицидальном поведении и суициде. Виды. Основные причины»
Суббота, 22 Февраль 2020, 20:03
Тест успешно пройден. Следующий элемент
Понятие «помогающие отношения» ввел:
Выберите один ответ:
Правильный ответ: К Роджерс
В рамках психологической коррекции происходит формирование:
Выберите один ответ:
2. навыков адаптивного поведения
3. личностной позиции
Правильный ответ: навыков адаптивного поведения
Выберите один ответ:
1. метод объективного наблюдения
2. метод интроспекции
3. метод феноменологического самонаблюдения
4. метод самонаблюдения
Правильный ответ: метод объективного наблюдения
Психика существует как:
Выберите один ответ:
Правильный ответ: процесс
Способность к ощущению, составляющая основу высших форм психической организации и обозначающая эволюционный переход от пассивного отражения к активному познанию мира:
Выберите один ответ:
Правильный ответ: чувствительность
Высшая форма психического отражения действительности, носящая активный, избирательный и опережающий характер:
Выберите один ответ:
Правильный ответ: познание
Стремительно и бурно протекающий эмоциональный процесс взрывного характера, который возникает в критических условиях и сопряжен с выраженными двигательными и органическими проявлениями:
Выберите один ответ:
Правильный ответ: аффект
Конкретная форма значимых для ребенка отношений, в которых он находится с окружающей его действительностью (прежде всего социальной) в тот или иной период своей жизни:
Выберите один ответ:
1. латентный период развития
2. социальная ситуация развития ребенка
3. кризисная ситуация развития
4. стадия развития социальных отношений
Правильный ответ: социальная ситуация развития ребенка
Деятельность ребенка в рамках социальной ситуации развития, выполнение которой определяет возникновение и формирование у него основных психических новообразований на данной ступени развития:
Выберите один ответ:
1. коммуникативная деятельность
2. учебная деятельность
3. предметно-манипулятивная деятельность
4. ведущая деятельность
Правильный ответ: ведущая деятельность
Соотнесение уровня психического развития индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом:
Выберите один ответ:
1. социальный возраст
2. психологический возраст
3. хронологический возраст
4. условный возраст
Правильный ответ: психологический возраст
Курс профессиональной переподготовки
Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Особенности работы с одаренными и слабоуспевающими детьми в школе
Курс повышения квалификации
Методика и содержание деятельности социального педагога в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-1016910
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям
Время чтения: 1 минута
Около половины детей болеют коронавирусом в бессимптомной форме
Время чтения: 1 минута
Минцифры предложило разработать «созидательные» компьютерные игры
Время чтения: 2 минуты
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Новый ГОСТ на окна с защитой для детей вступает в силу 1 ноября
Время чтения: 1 минута
Гинцбург анонсировал регистрацию детской вакцины от COVID-19
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект по общ на тему «Социальное становление человека» (8 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
8 класс Обществознание.
Социальное становление человека.
Цель: вспомнить и сформировать представление о том, что такое «личность», какие факторы воздействуют на формирование личности, что такое мировоззрение и как оно формируется; как происходит формирование личности, кто такие агенты социализации.
1. Что такое «личность». Характеристики личности.
2. Факторы, воздействующие на формирование личности.
3. Процесс становления личности. Роль агентов социализации.
4. Что такое «мировоззрение» и как оно формируется.
1. Что такое «личность». Характеристики личности.
ВОПРОС: можно ли новорожденного малыша назвать личностью?
1. человек появляется на свет как биологическое существо;
2. личностью (социальным существом) он становится в процессе своей жизни, пройдя длительный и сложный путь развития, взаимодействуя с другими людьми в процессе совместной деятельности.
2. Факторы, воздействующие на формирование личности.
Социальная среда — окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также люди, с которыми человек взаимодействует в этих условиях.
Ученые говорят: формирование личности не определяется лишь биологическими факторами, социальной средой, воспитанием и обучением, ОНО ТРЕБУЕТ СОБСТВЕННОЙ АКТИВНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
3. Процесс становления личности. Роль агентов социализации.
Освоение действующих в группе норм и овладении теми приемами и средствами деятельности, которыми владеют другие челны группы
Человек усваивает образцы жизнедеятельности группы, становится, как все
Человек ищет средства и способы для обозначения своей индивидуальности; при этом мобилизуются все внутренние ресурсы для ее утверждения
Личности важно, чтобы люди отметили ее индивидуальные особенности, признали и оценили ее
Человек стремится найти лучшее применение своим индивидуальным свойствам
Человек становится частью целого — группы, общности, всего общества
Агенты социализации — это факторы и люди, которые помогают человеку стать личностью.
1. процесс становления личности в обществе.
В социологической науке принято выделять два основных типа социализации:
1. первичная — усвоение норм и ценностей ребенком;
2. вторичная — усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком.
1. биологическая наследственность;
2. физическое окружение;
3. культура, социальное окружение;
5. индивидуальный опыт.
Процесс социализации охватывает все слои общества.
ЗАДАНИЕ: в учебнике на стр. 12 рассмотрите иллюстрации и укажите, на каких из них изображены ближайшее окружение человека, а на каких — формальное, опосредованное окружение.
4. Что такое «мировоззрение» и как оно формируется.
1. Джон Лаббок (британский банкир, политик) : Любой из нас может по собственному желанию превратить мир во дворец или в темницу.
2. Александр Солженицын (русский писатель): Совсем не уровень благополучия делает счастье людей, а отношения сердец и наша точка зрения на нашу жизнь. И то и другое — всегда в нашей власти, а значит, человек всегда счастлив, если он хочет этого, и никто не может ему помешать.
3. Дмитрий Мамин-Сибиряк (русский писатель): Отдельный человек не умирает, если он одушевлен общей идеей и служит общей цели.
4. Автор Теренций (древнеримский драматург): Сколько людей, столько и мнений.
5. Дмитрий Писарев (русский публицист, критик): Величайшее счастье, доступное человеку, состоит в том, чтобы влюбиться в такую идею, которой можно посвятить безраздельно все свои силы и всю свою жизнь.
1. Личность предполагает наличие своего взгляда на мир
2. Мировоззрение включает: идеи, ценности, взгляды, интересы — определенная картина мира и человека
3. В основе мировоззрения может быть: гуманное и справедливое отношение к людям, житейские заботы, собственные заботы и достижения
4. Разные системы взглядов, разные виды мировоззрения
— то, что люди считают важным в своей жизни;
— их убеждения, принципы, ориентиры;
— компас (ориентир), который определяет не только судьбу человека, но взаимоотношения с окружающими;
— формируются в детстве, они закладывают фундамент всей дальнейшей жизни;
— играют ключевую роль в судьбе человека, потому что от них зависит принятие решений, реализация права выбора, осуществление жизненного предназначения, взаимоотношения с другими людьми.
Домашнее задание: повторить параграф № 1, содержание урока, подготовить рассказ о выборе профессии.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Конспект по общ на тему «Положение личности в обществе» (8 класс)
Презентация по общ на тему _Мировоззрение. поиск смысла жизни_ (8 класс)
Презентация по общ на тему _Личность. Факторы ее формирования_ (8 класс)
Индивидуальный проект учащейся 8 класса
Урок-практикум по обществознанию 8 класс
Презентация по теме «Возраст и становление личности»
ДОКЛАД НА ТЕМУ: «Подготовка к ВПР по истории и обществознанию»
Практическая работа по теме «Быть личностью»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5250816 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Новый ГОСТ на окна с защитой для детей вступает в силу 1 ноября
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Google сможет удалять снимки с детьми из результатов поиска по запросу
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки работает над изменением подходов к защите диплома
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
КОНСУЛЬТАЦИЯ ПСИХОЛОГА
231-22-80; 231-22-87; 993-22-48.
Общество — сложный организм, в котором все ячейки тесно взаимосвязаны и от деятельности каждой из них зависит эффективность жизнедеятельности общества в целом.
В организме на место отживающих клеток приходят новые. Так и в обществе каждую секунду рождаются новые люди, которые пока ничего не знают; ни правил, ни норм, ни законов, согласно которым живут их родители. Всему их нужно обучить, чтобы они стали самостоятельными членами общества, активными участниками его жизни, способными обучать новое поколение.
Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения.
В социологической науке принято выделять два основных типа социализации :
первичная — усвоение норм и ценностей ребенком;
вторичная — усвоение новых норм и ценностей взрослым человеком.
Социализация представляет собой совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих, ограничивающих становление личности человека.
В зависимости от типа социализации рассматриваются первичные и вторичные агенты и институты социализации.
Первичные институты социализации — это семья, школа, группа сверстников и т. д. Вторичные институты — это государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д.
Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий
Стадия адаптации (рождение — подростковый период). На этой стадии происходит некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание.
Появление желания выделить себя среди других — стадия идентификации.
Стадия интеграции, внедрения в жизнь общества, которая может проходить либо благополучно, либо неблагополучно.
Трудовая стадия. На этой стадии происходит воспроизведение социального опыта, воздействие на среду.
Послетрудовая стадия (пожилой возраст). Данная стадия характеризуется передачей социального опыта новым поколениям.
Стадии процесса социализации личности по Эриксону (1902-1976):
Стадия младенчества (от 0 до 1,5 года). На этой стадии главную роль в жизни ребенка играет мать, она кормит, ухаживает, дает ласку, заботу, в результате у ребенка формируется базовое доверие к миру. Динамика развития доверия зависит от матери. Дефицит эмоционального общения с младенцем приводит к резкому замедлению психологического развития ребенка.
Стадия раннего детства (от 1,5 до 4 лет). Эта стадия связана с формированием автономии и независимости. Ребенок начинает ходить, обучается контролировать себя при выполнении актов дефекации. Общество и родители приучают ребенка к аккуратности, опрятности, начинают стыдить за «мокрые штанишки».
Стадия детства (от 4 до 6 лет). На этой стадии ребенок уже убежден, что он личность, так как он бегает, умеет говорить, расширяет область овладения миром, у ребенка формируется чувство предприимчивости, инициативы, которое закладывается в игре. Игра важна для ребенка, так как формирует инициативу, развивает творческие начала. Ребенок осваивает отношения между людьми посредством игры, развивает свои психологические возможности: волю, память, мышление и т.д. Но если родители сильно подавляют ребенка, не уделяют внимания его играм, то это отрицательно сказывается на развитии ребенка, способствует закреплению пассивности, неуверенности, чувству вины.
Стадия, связанная с младшим школьным возрастом (от 6 до 11 лет). На этой стадии ребенок уже исчерпал возможности развития в рамках семьи, и теперь школа приобщает ребенка к знаниям о будущей деятельности, передает технологический этос культуры. Если ребенок успешно овладевает знаниями, он верит в свои силы, уверен, спокоен. Неудачи в школе приводят к появлению чувства своей неполноценности, неверия в свои силы, отчаяния, потере интереса к учебе.
Стадия отрочества (от 11 до 20 лет). На этой стадии формируется центральная форма эгоидентичности (личностного «Я»). Бурный физиологический рост, половое созревание, озабоченность тем, как он выглядит перед другими, необходимость найти свое профессиональное призвание, способности, умения — вот вопросы, которые встают перед подростком, и это уже есть требования общества к нему о самоопределении.
Стадия зрелости (от 25 до 55/60 лет). На этой стадии развитие идентичности идет всю жизнь, ощущается воздействие со стороны других людей, особенно детей: они подтверждают, что ты им нужен. На этой же стадии личность вкладывает себя в хороший, любимый труд, заботу о детях, удовлетворена своей жизнью.
Стадия старости (старше 55/60 лет). На этой стадии происходит создание завершенной формы эгоидентичности на основе всего пути развития личности, человек переосмысливает всю свою жизнь, осознает свое «Я» в духовных раздумьях о прожитых годах. Человек «принимает» себя и свою жизнь, осознает необходимость в логическом завершении жизни, проявляет мудрость, отстраненный интерес к жизни перед лицом смерти.
На каждом этапе социализации на человека оказывают влияние те или иные факторы, соотношение которых на разных этапах различно.
В целом можно выделить пять факторов, оказывающих влияние на процесс социализации:
культура, социальное окружение;
Биологическое наследие каждого человека поставляет “сырые материалы”, которые затем разнообразными способами преобразуются в личностные характеристики. Именно благодаря биологическому фактору существует огромное разнообразие индивидуальностей.
Процесс социализации человека продолжается всю его жизнь, но особо интенсивно он протекает в молодые годы. Именно тогда создается фундамент духовного развития личности, что увеличивает значение качества воспитания, повышает ответственность общества, задающего определенную систему координат воспитательного процесса, который включает в себя формирование мировоззрения, опирающегося на общечеловеческие и духовные ценности; развитие творческого мышления; развитие высокой социальной активности, целеустремленности, потребности и умение работать в коллективе, стремление к новому и способность находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях; потребность в постоянном самообразовании и формировании профессиональных качеств; способность самостоятельно принимать решения; уважение к законам, моральным ценностям; социальную ответственность, гражданское мужество, развивает чувство внутренней свободы и собственного достоинства; воспитание национального самосознания российского гражданина.