поурочные планы по истории казахстана 7 класс по обновленной программе
Поурочное планирование. Краткосрочный план урока истории Казахстана 7 класс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Краткосрочное планирование по истории Казахстана 7 класс.
Краткосрочный план № 34
Предмет: история Казахстана
Тема : Политическое устройство средневековых государств на территории Казахстана.
Цель : выяснить общие черты и особенности государственно-административного устройства Золотой Орды, Ак Орды, Ногайской Орды, ханства Абулхаира, Могулистана, используя новые подходы в обучении.
А) знать политическое устройство;
В) уметь определять общие черты в управлении;
С) уметь характеризовать особенности политического устройства государств.
Работа на создание коллаборативной с помощью видеоролика «важность команды».
Учитель организует психологический настрой на урок:
Прежде чем начать урок давайте психологически настроемся на урок с помощью приема «Я разведчик»
Я рад видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я рабуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю»!
Консультация по работе в паре.
Какие государства были созданы на территории Казахстана после монгольских завоеваний?
Выход на ТЕМУ и РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ.
Учащиеся образуют круг, слушают и повторяют за учителем
Учащиеся называют тему урока, выбирают план изучения на урок
Взаимопроверка по ключу
Учебник «История средневекового Казахстана»
Историческая карта периода.
Операционный (25 мин)
Консультация по работе в группе
1.Охарактеризуйте привилегии рода Чингизидов?
2. Назовите верховный орган власти в монгольских улусах? Кто был советником хана?
В) Кластер «Права и обязанности хана»
С) Сопоставьте термины и их определения: Формы землевладения
1. Земли потомков Чингисхана
Частные земельные наделы
Земли военных и чиновников
Неприкосновенное и исключительное право на землю
Земли религиозных организаций
Учащиеся делятся на три группы
Обмениваются постерами по кругу и оценивают ответы, взаимопроверка по модели ответа
ЗХУ: Рефлексивный дневник
Домашнее задание: § тестовое задание открытого типа
ПИШИТЕ В ВАТСАП ПО НИЖЕ УКАЗАННОМУ НОМЕРУ
ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ ПОЛУЧИТЬ ПОЛНУЮ ВЕРСИЮ КСП И ССП ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА ЗА КУРС 7 КЛАССА (ЕСТЬ И ОБНОВЛЕННЫЙ ВАРИАНТ) ПОПОЛНИТЕ КИВИ КОШЕЛЕК ПО НОМЕРУ 87778671285 НА 2000 ТЕНГЕ (С ПОМОЩЬЮ ТЕРМИНАЛА)
ОТПРАВЬТЕ СВОЙ АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ И ФОТО ЧЕКА ОБ ОПЛАТЕ ПО ВАТСАП
(ПОЛНУЮ ВЕРСИЮ КСП И ССП ВЫ ПОЛУЧИТЕ НА СВОЙ АДРЕС В ТЕЧЕНИЕ 1 ЧАСА)
ВОЗМОЖНА ОПЛАТА ЧЕРЕЗ БАНКОВСКУЮ КАРТОЧКУ (ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ БАНКИНГ)
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-1175952
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям
Время чтения: 1 минута
Большинство московских родителей поддерживают экспресс-тестирование на ковид в школах
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске утвердили дополнительные школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
В Москве стартует онлайн-чемпионат для школьников Soft Skills — 2035
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Поурочное планирование по истории Казахстана по теме » Образование Казахского ханства»(7класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Раздел долгосрочного планирования: Казахское ханство – первое национальное государство в Центральной Азии
Школа: КГУ «Иртышская СОШ 1»
ФИО учителя: Кутышева Е А
Участвовали: Не участвовали:
Образование Казахского ханства
Цели обучения, достигаемые на этом уроке
-Раскрыть этапы формирования государственности в период 15-16 вв.
-устанавливать историческую преемственность Ак Орды Могулистана,ханства Абулхаира и Казахского ханства
-определять причины образования государства
— Описывают исторические этапы становления государственности в Казахстане.
— Анализируют состояния Ак Орды Могулистана,ханства Абулхаира.
— Указывают взаимосвязь исторических событий при опредлении исторической преемственности Казахского ханства
Слушают и обсуждают презентации групп (навык слушания и говорения);
Работа с раздаточным материалом (навык чтения)
Предметная лексика, терминология: оперировать словами ;государство,этнос.племя,становление государственности.
Серия полезных фраз для диалога:
Причинами образования государства являются…..
Историческая значимость образования государства………
Время образования государства охватывает период
Значимость: учащиеся должны уметь определять значимость
Образования Казахского ханства, его значимость в настоящее время.
Национальная идея « Мәңгілік Ел », общенациональное единство, мир и согласие, патриотизм, национальное самосознание
Всемирная история (Взаимоотношения с Российской империей в 15 вв)
География(Географическое положение государств)
Учащиеся изучали тему»Предпосылки образования Казахского ханствоа,»Образование Казахского ханства»на уроках истории Казахстана в7 классе по старой программе.
Запланированные этапы урока
Виды упражнений, запланированных на урок:
п сихологический настрой. Прием : «Добрые пожелания»
Цель приема: создание коллаборативнойсреды, включение каждого ученика в активную деятельность.
Выход на тему урока: Прием «Визуальное свидетельство»
Что вы знаете об исторических личностях, что их связывает? Дескрипторы:
1.После просмотра иллюстраций учащиеся определяют тему и содержание урока
2.Называют цель урока
Таким образом учащиеся показывают, что они уже знают об исторических личностях и определяют тему урока, ставят перед собой цель.
1.Заполнят результативно первый столбец
2.Заполнят второй столбец
3. Заполнят третий столбец
заслушать каждую группу по таблице«ЗХУВ начале урока, на основе ответов заполняют первый столбец
По желанию три, четыре ученика озвучивают записи.(обратная связь учителя)
Деление на группы : Прием «Геометрические фигуры»
Цель приема : позволяет осуществить дифференциацию в соответствии с уровнем развития обще-учебных умений и навыков.
На столах имеется названия групп;Ак-Орда,Могулистан,Ханство Абулхаира,Казахское ханство.
Дифференциация: по способу группирования.
Учебник История Казахстана-10 класс-Алматы: Метеп, 2019
Задание: Используя текст учебника выделить основные исторические события Ак-Орды
Цель: позволяет систематизировать, логически упорядочить информацию.
Дискрипторы: по конечному результату, по уровню самостоятельности.
1.Называет основные исторические события.
Дифференциация: по конечному результату, по уровню самостоятельности.
Все: называют исторические события
Большинство: оперируют датами
Некоторые: дают оценку внутренней и внешней политики государства.
Знает об образовании Ак Орды;
Умеет показать территорию на карте;
Описывает этнический состав населения;
Описывает внутренюю и внешнюю политику.
Используя данные дескрипторы, группы осуществляют взаимооценивание
2 группа Ханство Абулхаира »Диаграмма Венна
Задание: Используя текст учебника сравнить основные исторические события Ак-Орды,Могулистана
Знает об образовании ; Ханства Абулхаира,Могулистана
Определяет административное и политическое устройство государств;
Описывает внутренюю и внешнюю политику.
Дифференциация: по конечному результату, по уровню самостоятельности.
Все: называют исторические события
Большинство: оперируют датами
Некоторые: дают оценку внутренней и внешней политике государства.
Используя данные дескрипторы, группы осуществляют взаимооценивание
3 группа Могулистан
Задание Используя текст учебника, хрестоматию выделить основные причины образования Казахского ханства
На основе работы с текстом учебника (чтение) учащиеся составляют концептуальную карту
Умеет определить причины образования государства;
Анализирует деятельность Керея и Жаныбека;
Используя данные дескрипторы, группы осущесвляют взаимооценивание Дифференциация задания и скорости:
Все: называют исторические события
Большинство: оперируют датами
Некоторые: дают оценку событиям государства
ФО: взаимооценивание «Большой палец»
4 группа Казахское ханство
Задание Был ли закономерным процесс образования Казахского ханства ?
Прием «Шляпа мышления» Надевая шляпу мышления, принимаем на себя роль, на которую шляпа указывает.
I группа(пара) – белая шляпа – оптимисты – выделяют положительное в истории образования Казахского ханства, участники этой группы оперируют только фактами. То есть доказывают, почему все произошло именно так, а не иначе.
II группа (пара)– синяя шляпа – философы – прогнозируют будущее, предполагают как сложится история нашего государства в 21 веке.
Дифференциация задания и скорости:
Все: называют исторические события
Большинство: оперируют датами
Некоторые: дают оценку событиям государства
Группы презентую работы исходя из заданий, возвращаются в исходные группы
Цель: позволяет получить обратную связь,развивает гибкость ума (анализ работы групп) когда важно учесть мнение других,совершенствует речевой аппарат.
1.Выделяет не менее 2-х положительных моментов в работе группы
2.Выделяет недочеты в работе другой группы.
Дифференциация: По уровню заданий ( 1 и 3 группа выписывают фактический материал, а 2 и 4 анализируют,исследуют),по группированию; по конечному результату.
Все: Дают обратную связь
Большинство: Называют положительные в работе групп.
Некоторые:делают обобщенный вывод.
«3 правды. Одна ложь»
Применение стратегии «Знаю. Узнал. Хочу узнать». заполнение столбцов таблицы и анализ. От каждой группы выступают 2-3 учащихся
1.Заполнят результативно второй столбец
2.Заполнят третий столбец
заслушать каждую группу по таблице«ЗХУ»
ФО « Лестница успеха» Приложение 1
Домашнее задание: составить презентацию (на выбор)
1.Образование Казахского ханства
2.Казахские ханы(на выбор)
3. Эссе «Ззначение Ак Орды в процессе образования Казахского ханства».
1.Обосновывает основную идею в тексте
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
1 
Урус-хан чеканит деньги со своим именем в Сыгнаке.
Абулхаир стал ханом в 17 лет.
3.Только Ак-Орда играла значимую рольв образовании Казахского ханства.
Ханство Абулхаира именуется Узбекским улусом.
Урус-хан совершил поездку в Поволжье, захватил столицу Золотой Орды Сарай, захватил Хаджи-Тархан и покорил Кама-Даглари.
Хан Абулхаир умер в 1469году
В 1462 году Могулистан распался.
Могулистан и Ханство Абулхаира сыграли важную роль в образовании Казахского ханства.
Токтамыш победил Темир-Малика отвоевал Сыганак
При Урус хане произошло возвышение Ак-Орды.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-1507118
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Стартовал сбор заявок на студенческую олимпиаду «Я — профессионал»
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки работает над изменением подходов к защите диплома
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям
Время чтения: 1 минута
Большинство московских родителей поддерживают экспресс-тестирование на ковид в школах
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Поурочный план по Истории Казахстана в рамках обновленного содержания образования на тему:» Раннесредневековые государства на территории Казахстана»7класс.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
6.1A Казахстан в VI – IX вв.
Школа: КГУ «ОШ №4 акимата города Шахтинска»
ФИО учителя: Хорунжая Ольга Владимировна
Раннесредневековые государства на территории Казахстана
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)
6.3.1.1 – определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями;
определять историческую значимость формирования Тюркского каганата
рассуждать о причинах возвышения тюрок и образования Тюркского каганата
оценивать как политическая ситуация в Центральной Азии повлияла на укрепление Тюркского каганата
Значимость. Причина и следствие.
определяет роль и место формирования Тюркского каганата в мировой истории как евроазиатской державы средневековья, выявляя взаимосвязь между событиями в Центральной Азии
Лексика и терминология, специфичная для предмета: каган, каганат,эль, будун, беги, еры, этническое самосознание, миграция, экспансия
Полезные фразы для диалога:
Тюркские племена во главе с вождем Бумыном…
Бумын был провозглашен…
Мукан-каган окончательно утвердил …
В 60-90гг.VI века Тюркская держава….
Пропаганда ценностей Мәңгіліқ Ел через осознание важности сохранения независимости государства и процветания его столицы: « Независимость Казахстана и Астана».
Периодизация истории Казахстана в период средневековья.Содержание каждого периода.
Задача: Подготовить учащихся к работе на уроке.( 1 минута).
2. Притча «Все в твоих руках»-
эмоциональный настрой учащихся на урок.
Беседа с учащимися по содержанию притчи. (1 минута)
2. Определение темы и цели урока
Задача: Вовлечь учащихся в определение темы и цели урока.
Прочтите трехминутное эссе «Роль средневекового Казахстана в судьбах всего Евразийского континента» ( из домашнего задания) и дайте ответ на вопросы учителя:
1.Как называется II период истории средневекового Казахстана?
2.Почему этот период носит название тюркский?
3. Какие государства были образованы в Казахстана в это период?
4. Предположите, какое их этих государств мы будем изучать, сопоставив периоды существования каждого из них в раздаточном материале.
Учащиеся организуют c вое рабочее место
просматривают притчу и позитивно настраиваются на урок
зачитывают трехминутное эссе и через сравнение периодизации существования средневековых государств определяют, какое их них было образовано раньше других
устный комментарий учителя
Тетрадь, ручка, дневник,
«Периодизация средневековых государств»
II .Изучение нового материала.
1.Организация индивидуальной работы учащихся с историческим текстом ( 12 минут).
Задание: Прочитай текст учебника на с.7-9 и выдели не менее пяти событий, отражающих ход образования Тюркского каганата
2.Организация коллективной работы учащихся с текстом учебника, с.7-9 (12минут)
Задание: Проведите мини-исследование «Тюркский каганат- первое государство на казахской земле», используя текст учебника, и заполните таблицу.
Соберите в сети Internet дополнительную информацию о тюрках и китайцах в VI веке и смоделируйте ситуацию, если бы китайцы победили племена Центральной Азии…
читают и записывают события, отражающие ход образования Тюркского каганата
Читают текст, заполняют таблицу и делают выводы
Красная – запутался / нет ответа
в соответствие с образцом правильного ответа
определяют роль и место формирования Тюркского каганата в мировой истории как евроазиатской державы средневековья, выявляя взаимосвязь между событиями в Центральной Азии
1.Заполняют каждую из колонок таблицы
2.Делают вывод о причинах возвышения тюрок и образования государства
моделируют ситуацию, используя дополнительную информацию
Бакина Н.С и др. История Казахстана: Учебник для 7(6) класса общеобразовательных школ. Алматы: Атамура, 2017, с.7-9 .
Задача: Определить персональный уровень удовлетворения образовательных потребностей учащихся с помощью рефлексивной мишени.
Поставьте метки в каждый сектор соответственно вашей оценки результата своей работы.
Учащиеся самостоятельно оценивают результаты своей работы по секторам
Лист самооценивания «Рефлексивная мишень»
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Дифференциация, осуществляемая в группе и индивидуально, нашла свое отражение в плане урока
6.3.1.1 – определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями
2.Организация коллективной работы учащихся с текстом учебника
Задание: Проведите мини-исследование «Тюркский каганат- первое государство на казахской земле», используя текст учебника, и заполните таблицу.
определяют роль и место формирования Тюркского каганата в мировой истории как евроазиатской державы средневековья, выявляя взаимосвязь между событиями в Центральной Азии
1.Заполняют каждую из колонок таблицы
2.Делают вывод о причинах возвышения тюрок и образования государства
Правила поведения в кабинете истории
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиеся достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему?
Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока?
Были ли отклонения от плана урока, и почему?
Какие две вещи прошли действительно хорошо (в том числе преподавание и учение)?
Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (в том числе преподавание и учение)?
Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учащихся, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-827748
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Более половины родителей не состоят в родительских чатах
Время чтения: 1 минута
В России запустили «Школу общественной дипломатии» для малочисленных народов
Время чтения: 2 минуты
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям
Время чтения: 1 минута
Школьных охранников предлагают обучать основам психологии
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.