лучина что это такое объяснение для детей
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «О чём рассказала лучина»
Елена Приходько
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «О чём рассказала лучина»
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «О чем рассказала лучина»
Цель : формировать знания детей с разнообразием осветительных приборов.
Задачи : развивать знания детей об осветительных приборах, их устройстве, историческими веками развития, умение подбирать однокоренные слова, умение использовать в речи сложные предложения, строить разные типы высказываний.
Материалы: палатка, настольная лампа, свечка, канделябр, лампочка, керосиновая лампа,желтый кубик, карточки с изображением пещеры, избы, дворца, дома., лучина, ребус, магнитофон с аудиозаписью, атрибуты для героев сценки, брелоки, макеты «огня».
Предварительная работа: чтение произведений, беседы, как жили люди на Руси, разучивание стихотворений и песни,
Ход деятельности:
Дети, что делать если выключили свет и темно? (разжечь свечу, костер).
Скажите, а вам было бы интересно узнать, как раньше люди обходились без электрической лампочки? Тогда давайте попросим машину времени перенести нас в прошлое. И так, мы начинаем наше путешествие.
Проводится игра: дети становятся в две шеренги по четыре человека. По команде передают друг другу «огонь», последний ребенок бежит к пещере и ставит его около нее.
— Что костер давал людям кроме света? (тепло, готовили еду). Костер горел в центре пещеры. Подумайте, что могли придумать древние люди, чтобы осветить самые укромные уголки своего жилища?
-Для этого нужно разгадать ребус.
-Молодцы! Мы продолжаем наше путешествие дальше. Ребята, машина времени переместила нас в крестьянскую избу. Как вы думаете, чем освещалось помещение? (когда наступал вечер, избу освещали лучинами, тонкими деревянными щепками).
— Скажите, дети, а чем ваши родители пользуются дома, когда гаснет свет? (свечами)
-Правильно, свечами. Вы знаете, что этому предмету уже около 2-Х тысяч лет. Дети, как вы думаете, из чего делают свечи? Свечи делают из парафина. Вы знаете, что раньше их делали из камыша. Камыши обмакивали в растопленное сало. Интересно, что свечи использовали как часы. Люди подсчитали за сколько сгорает свеча за час и делали на ней отметки. Таким образом, получались своеобразные часы.
Физкультминутка: Ветер сильно завывает
(у- у- у- дети говорят и качают руками над головой)
Пламя свечи задувает
(руки качают впереди себя вверх, вниз)
(туловище разворачивают вправо, и руками взмах верх, вниз)
В тот же час огонь погас
(руки опускают вниз или скрещивают на груди и приседают)
Ребята, попробуйте подобрать родственные слова к слову «свеча» (светить, светлячок, подсветка, светильник)
-Дети, посмотрите – это подсвечники. Они могут быть сделаны из металла, фарфора. У меня в руках два подсвечника. Металлический- называется канделябром. (хоровые и индивидуальные повторы)
— Канделябр- это подставка с разветвлениями для нескольких свечей (2, 3, 4 и более) Слово это французское. Раньше в богатых семьях говорили на французском языке. По количеству свечей можно было определить, насколько богата семья. Дети, как вы думаете, что пришло на смену свечке? Кто догадался?
-Правильно, керосиновая лампа. Почему она так называется? Да потому, что горела она при помощи керосина. Возле этой лампы хорошо было видно. Можно было шить, вязать, писать и читать, потому что она горела ярче чем свеча.
-Следующей остановкой нашего путешествия будет…отгадайте сами:
Дом стеклянный пузырек
А живет в нем огонек
Днем он спит, а как проснется
Ярким пламенем зажжется! (лампочка)
-Да, дети, ведь когда становится темно в комнате, включают свет. (воспитатель включает настольную лампу).
Воспитатель предлагает детям сыграть в игру «Настольная лампа» (пантомима)
— Дети, давайте рассмотрим,как устроена лампочка и что в ней горит:
За стеклом дрожит тоненькая, как волосок серебристая спиралька.
Ребята, когда включается лампочка, спиралька нагревается и ярко светит (дети повторяют хором и индивидуально слово «спиралька»). Ну, что запомнили, как устроена лампочка?
-Давайте поиграем, будем передавать друг другу желтый кубик, называя где используют электрическую лампочку (фонарик, люстра, бра, настольная лампа, телевизор, в автомобиле, елочная гирлянда)
Воспитатель предлагает детям картинки с изображением : пещеры, дома, избы, дворца. Посмотрите, дети, эти картинки. Что на них изображено? Вам нужно разложить источники света, которые использовали люди для освещения жилища.
Под музыку воспитатель говорит слова из сценки:
С давних сказочных времен
Служили людям верно
Старый дедушка огонь-
Вот он сам, смотрите сами,
Будем мы огню друзьями.
Входит Огонь (ребенок одетый в красную одежду)
-Я Огонь- волшебник добрый
Помогаю всем всегда
Хоть хвалиться неудобно
Без меня вам всем- беда!
Пирожки я всем пеку,
Кто со мною начеку
У меня есть малый внук
Рыжий малый огневик
В красненьких штанишках.
Появляется ребенок Огневушка в рыжем парике с красными лентами в руках.
Ярко- красный, озорной!
В каждой я живу квартире
И прошу вас об одном,
Чтоб со мной вы не шутили,
А не то спалю вам дом!
Стало всем, надеюсь, ясно
Что шутить со мной Опасно!
-Спасибо, вам «огонь» и «огневушка», мы с детьми поняли, что огонь бывает разный добрый и опасный.
1. Знают взрослые и дети
В самых дальних концах Земли
Люди сколько жили на свете
Пуще глаза огонь берегли.
2. Сохраняли его, как умели
Всемогущий, горячий огонь
И хоть тысячу лет пролетели,
Людям нужен по – прежнему он.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Кто на чём приехал?» Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Кто на чём приехал?» Цель: Формировать грамматический строй речи, побуждать детей.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну красивой речи» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну красивой речи» Воспитатель Соболева Наталья Павловна, МБДОУ д/с.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Звуковая культура речи: дифференциация звуков [з]-[с]» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с. Тема: Звуковая культура речи:.
Конспект занятия по краеведению «О чем рассказала лучина?» для детей от 5 лет Цели: — познакомить детей с разнообразием осветительных приборов, их устройством, историческими вехами развития; — формировать умение подбирать.
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи» Цели: 1. Формировать умения обобщать, классифицировать. 2. Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх. 3. Упражнять.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «На чём люди ездят?» Задачи: Уточнить представления о видах транспорта по месту передвижения, назначению, строению. Закрепить использование обобщающего названия.
Конспект занятия по краеведению «О чем рассказала лучина?» для детей от 5 лет
— познакомить детей с разнообразием осветительных приборов, их устройством, историческими вехами развития;
— формировать умение подбирать однокоренные слова, умение использовать в речи сложные предложения, умение строить разные типы высказываний.
Материалы и оборудование:
— фишки (синие, зеленые, красные);
— картинки, наклеенные на картон (канделябр, костер, факел, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, лучина);
— пчелиный воск и шнур (толщиной 1 мм);
— подсвечники из разного материала (деревянные, стеклянные, металлические, фарфоровые);
— иллюстрации (костер в пещере).
Ход ЗАНЯТИЯ
Дети входят в краеведческий музей, садятся кружком. Темно. Электричества нет.Воспитатель спрашивает:
— Как же нам быть? Что же делать без света?
Дети предлагают свои варианты (можно зажечь костер, свечу, лучину.).
— Ребята, а вам было бы интересно узнать, как раньше люди обходились без электрической лампочки? Тогда давайте попросим машину времени перенести нас в прошлое.
Машина времени включается и «выдает» листок бумаги,на котором хаотично изображены картинки: канделябр, костер, лучина, факел, электрическая лампочка, лампа дневного света, керосиновая лампа.
— Давайте стрелками покажем, в каком порядке мы будем делать остановки в нашем путешествии.
Дети пронумеровывают осветительные приборы и проводят линии от самого древнего до современного.
— Итак, машина времени переместила нас в пещеру. Чем освещалось жилище древнего человека? (Огнем костра; показать картинку.)
— Что костер давал людям, кроме света? (Тепло. Можно предложить детям попробовать самим высечь огонь.)
— Костер горел в центре пещеры. Подумайте, что могли придумать древние люди, чтобы осветить углы своего жилища? (Подвести детей к мысли, что это может быть факел.)
— Ребята, теперь машина времени привела нас в крестьянскую избу. Чем здесь освещалось жилище? (Ответы детей: когда наступал вечер, избу освещали лучинами, тонкими деревянными щепками.)
— Правильно, а лучины вставлялись в специальные приспособления, которые назывались «светцы». Благодаря светцам лучины можно было переносить в любое место. Как вы думаете, чем был плох такой способ освещения? (Лучина быстро сгорает, пожароопасна.)Представьте, что вы сидите около горящей лучины, от которой падают искорки на пол, и он вдруг загорается. Что бы вы сделали для того, чтобы этого не произошло? (Ответы детей.)Наши предки нашли такой выход: под лучину они ставили корыто с водой, искры попадали туда и гасли.
Ребята, а чем вы пользуетесь дома, когда у вас гаснет свет?
— Правильно, свечами. А ведь этому предмету уже около 2 тысяч лет. Как вы думаете, из чего делали первые свечи?
— Оказывается, из камыша, обмакивая его в растопленное сало. Интересно, что свечи использовали как часы. Люди подсчитали, насколько сгорает свеча за час, и делали на ней отметины. Получались своеобразные часы.
Можно предложить детям самостоятельно изготовить свечу из пчелиного воска.
— Ребята, попробуйте подобрать похожие (родственные) слова к слову «свеча». (Свечечка, подсвечник, свечка, подсвечивать.)
— И к слову «свет» (светить, светлячок, освещение, подсветка, светильник, светцы).
Воспитатель обращает внимание детей на разные подсвечники, сделанные из железа, дерева, фарфора, стекла.
— Ребята, вы слышите, кто-то шуршит в углу? (Приносит домовенка Кузю.)
— Ребята, оказывается, Кузя все это время нас очень внимательно слушал и ждал, когда машина времени приведет нас к остановке, где мы будем говорить о канделябрах. Он говорит, что про костер и свечи он и раньше знал.
Рассказ воспитателя о канделябре — подставке с разветвлением для нескольких свечей (двух, трех, четырех и более).
— Это слово французского происхождения. Раньше в богатых семьях любили говорить на французском языке. По количеству свечей можно было определить, насколько богата семья.
— Ребята, а что пришло на смену свечке? Кто догадался? Правильно, керосиновая лампа. Почему она так называется? (Они горели при помощи керосина.)
—Эти лампы были разными: подвесную лампу использовали для освещения обеденного стола или просто как люстру; возле настольной лампы можно было шить, вязать.
— Следующей остановкой в нашем путешествии является. А что это означает,отгадайте сами:
Дом — стеклянный пузырек,
А живет в нем огонек.
Днем он спит, а как проснется,
Ярким пламенем зажжется.
Чудеса на потолке — повисло солнце на шнурке.
Висит без дела днем, а ночью — освещает дом.
После того как дети отгадали, что это лампочка, включается свет.
— Давайте рассмотрим,как устроена лампочка и что в ней горит:
металлический цоколь с нарезкой (чтобы ввинчивать в патрон);
за стеклом дрожит тоненькая как волосок серебристая спиралька. Когда включают лампочку, спиралька нагревается и ярко светит.
— Ребята, где используют электрические лампочки?
Дети передают по кругу желтый кубик,называя: настольная лампа, бра, люстра, фонарик, елочная гирлянда, фонарный столб, телевизор, в автомобилях, автобусах, духовке.
На листочках бумаги детям предлагаются нарисованные пещера, изба, дворец, кирпичный дом.Надо дорисовать источники света: костер, факел, керосиновую лампу, лучину, свечи, канделябр, лампочку.
Разработка игровой обучающей ситуации (ИОС) по формированию основ экологической культуры «О чем рассказала капелька» Игровая обучающая ситуация «О чем рассказала капелька» (с литературным персонажем) (выбрать и указать нужное) старшая группа Тема недели.
Конспект НОД по краеведению «От Каинска до Куйбышева» для детей старшего дошкольного возраста Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста по теме «От Каинска до Куйбышева». Цель: Обогащать и закреплять знания детей об истории.
Конспект открытого занятия для родителей в первой младшей группе «На чем мы ездим?» Тема: «На чем мы ездим?» Программное содержание: Закрепить знания детей о понятии «транспорт». Упражнять в умении классифицировать транспорт.
Конспект открытой ОД по краеведению в группе общеразвивающей направленности с 6 до 7 лет «День рождения города» Конспект открытой образовательной деятельности по краеведению в старшей группе «День рождения города». Разработала и провела:.
Конспект занятия по краеведению «Вышивка «тамбовский крест» Вышивка. Тамбовский крест. Задачи: • познакомить детей с традиционным ремеслом тамбовчан «Вышивка», её особым видом «Тамбовский крест»,.
Конспект занятия по краеведению «Русская изба» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №126 Г. ЛИПЕЦКА Конспект занятия по краеведению «Русская.
Конспект занятия с детьми 6–7 лет «Чем пахнут ремесла?» Конспект занятия с детьми 6-7 лет, тема: «Чем пахнут ремесла?» Оборудован Интерактивная доска, предметные картинки по теме, презентация.
Консультация для родителей «Чем занять ребенка дома в возрасте 4–5 лет» Чем занять ребенка дома в возрасте 4-5 лет Чем занять ребенка в 4 года. К сожалению, иногда бывают моменты, когда мы, родители, очень заняты.
Немного о истории русского быта
Здравствуйте уважаемые пикабушники.
Мне бы хотелось сегодня вам рассказать кое что интересненькое.
Все мы знаем что такое лучина. Каждый из нас слышал или читал о том, что этой самой лучиной давным давно наши предки освещали избы. А знаете ли вы что такое светец? Хотите подробностей? Их есть у меня.)
Итак, светец – это такая нехитрая, но очень своеобразная подставка для лучины или для лучин. Да-да, были и для одной и для нескольких, на любую потребность, так сказать.) Но обо всем по порядку.
Как вы, наверное, догадываетесь, в давние-давние времена освещать помещения свечами было чутка дороговато. Например, есть сведения, что во второй половине XVII века сотня сальных свечей стоила 5 рублей (огого!), а 150 полен лучины стоило 15 алтын (где-то 45 копеек, если я не ошиблась в расчетах). И аж до второй половины XIX века лучинами пользовалось даже некоторое городское население, а для крепостных крестьян в деревнях (преимущественно в лесистой местности) лучина являлась чуть ли не единственным источником освещения.
Не все деревья для лучин были одинаково полезны. В основном выбирали берёзу или сосну. Берёзовая лучина давала ровное чистое пламя, но дымила и сбрасывала тлеющие угольки. Сосновая лучше щепалась, горела более ярким и широким пламенем, но сгорала быстрее, выделяя сильную копоть. А, и уголёк сосновой лучины спирально закручивался и мешал горению пламени. Для лучин использовали поленья без сучков, высушивали их на печи, за тем расщепляли. Длина лучины могла доходить до 1,5 м.
В 1768 году академик И.И. Лепёхин, путешествуя по России писал: «во весь мой проезд видеть не случалось, где бы в деревнях употребляли другой свет, кроме лучины, да и в самих городах бедные жители от сего не исключаются». В 1812 году, француз И. Руа в своих мемуарах писал о том, что лампу имели только самые богатые крестьяне, так как это был предмет роскоши, остальные же пользовались лучиной.
Соответственно этот, для многих единственный и пожароопасный источник освещения очень нуждался в специальном приспособлении. Да, в самых «убогих» избах лучины втыкали в выдолбы печных кирпичей, или же вообще в щель между брёвнами стены, но и тогда понимали, что это такое себе.)))
Железные рогульки для светцов находили при раскопках городищ X-XIII веков. Примерно с XVII века мы можем пронаблюдать большее усложнение и разнообразие форм. В основном это были железные зажимы «уши», которые втыкали острым концом в деревянную стойку. Деревянные стойки были малыми настольными, и высокими «поставными» стоявшими на полу.
Были полностью железные светцы, они так же могли быть как настольными, так и «поставными». Сами зажимы тоже были разнообразными, от простых рогулек с четырьмя и более отрогами, до сложных фигурных причудливо изогнутых зажимов с окончаниями в виде петель.
К светцу, под горящий конец лучины ставилось корытце с водой или снегом. Иногда светец укрепляли на специальной деревянной стойке с «встроенным» корытом. А были еще светцы с корытцем из листового железа, но это на Урале, где добывалось и выделывалось железо в больших количествах.
В основном отдавалось предпочтение более компактным светцам, так как использовались они только в холодное время года, когда световой день был короче, а в остальное время светец убирался под лавку или на чердак.
Художественное оформление самих стоянов и оснований тоже изобилует разнообразием: деревянные украшали резьбой и росписью, а кованые светцы могли иметь самую причудливую форму и декор, тут уж кузнецы развлекались как могли.
И так, это был мой первый пост на Пикабу. Постаралась написать коротко и чтоб легко читалось, надеюсь что получилось. Если вам было интересно и полезно, то с удовольствием буду писать ещё. Спасибо за внимание.
Лучина
Лучи́на — тонкая длинная щепка сухого дерева. Для получения лучин полено щепили, то есть разделяли на щепы. Чтобы получить больше света, одновременно жгли несколько лучин. Их закрепляли в светец. Это специальное металлическое приспособление, вбивавшееся нижним заострённым концом в чурбак или иную подставку. Под лучины ставили сосуд с водой. Вода отражала и множила свет, а также предохраняла от пожара, который могли вызвать падающие угольки.
Содержание
Использование
Описание лучины можно встретить в письме валаамского старца по поводу намерений издать его письма. «В то время керосина не было еще, по ночам в избе работали с лучинкой. Я наблюдал за огнем, лучинку вставлял в светец, а угольки падали в приготовленный ушат с водой.» [1]
Лучины использовались в быту крестьян вплоть до начала XX века, хотя и были оттеснены более современными средствами освещения типа свечей, керосиновых и масляных ламп, а позднее и электрическим освещением. Причиной тому являлась чрезмерная отдалённость некоторых малых деревень — туда не представлялось возможным тянуть электрические сети, в то время как плюсами лучин были их простота и доступность.
Также лучина используется для розжига костров.
В фольклоре
В русском языке есть выражение «Жив курилка». По мнению авторов Словаря русской фразеологии, этот оборот является осколком традиционной игровой формулы. Эта народная игра заключалась в передаче зажжённой или тлеющей лучины из рук в руки до тех пор, пока она не гасла. Игра сопровождалась песней:
Жив, жив курилка!
Жив, жив, да не умер.
А у нашего курилки
Ножки долгеньки,
Душа коротенька.
Под курилкой в этой песне подразумевается горящая лучина (от древнерусского глагола курити — «разжигать, раскладывать огонь, тлеть, едва гореть»). У древних горящий огонь ассоциировался с жизнью, а угасание огня — со смертью. Оборот «Жив курилка!» давно утратил связь с игрой. Теперь это просто одно из многих и многих устойчивых выражений, которое произносится с оттенком иронии, насмешки.
В песне «То не ветер ветку клонит» (стихи С. Стромилова, музыка А. Варламова) есть такая строфа:
Извела меня кручина,
Подколодная змея.
Догорай, моя лучина,
Догорю с тобой и я!
Поговорки
Примечания
 Источники искусственного света | |
|---|---|
| Накаливания | Лампа накаливания • Галогенная лампа |
| Флуоресцентные | Люминесцентная лампа (компактная люминесцентная лампа) • Катодолюминесцентная лампа • Индукционная лампа • Ртутная лампа • Лампа чёрного света |
| Газоразрядные | Лампы высокой интенсивности • Неоновая лампа • Натриевая газоразрядная лампа • Ксеноновая лампа-вспышка • Газосветные лампы • Безэлектродная лампа • Плазменная лампа • Плазменная лампа с внешними электродами |
| Электродуговые | Угольная дуговая лампа • Ксеноновая дуговая лампа • Свеча Яблочкова • Металлогалогенная лампа |
| На сгорании | Лучина • Факел • Свеча • Масляная лампа • Газовая лампа • Ацетиленовая лампа • Керосиновая лампа • Калильная сетка • Друммондов свет |
| Полупроводниковые | Светодиоды (светодиодная лампа • органический светодиод) |
| Прочие | Серная лампа |
| Люминесценции | Электролюминесценция • Хемилюминесценция • Биолюминесценция • Радиолюминесценция • Сонолюминесценция • Термолюминесценция • Фотолюминесценция (флуоресценция • фосфоресценция) • Триболюминесценция • Кандолюминесценция • Черенковское излучение |
| Осветительное оформление | Прожектор • Люстра • Торшер • Бра • Лампочка Ильича • Фонарь (уличный • карманный) • Взрывобезопасная лампа • Плазменная лампа • Электролюминесцентный провод • Лавовая лампа • Оптическое волокно |
Полезное
Смотреть что такое «Лучина» в других словарях:
ЛУЧИНА — жен. луча твер. лучинка, ночка, нушка, нища; драночка, щепань; она идет на растопку и на свет, для чего вставляется в светец; у штукатуров, для подбою, треска; у лодочников, для лощенья, лось, лость. Придет кручина, как нет ни дров, ни лучины.… … Толковый словарь Даля
лучина — См. палка. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. лучина дрова, палка; щепка, щепа, лучинка, дранка, растопка, лучинушка Словарь русских синонимов … Словарь синонимов
ЛУЧИНА — ЛУЧИНА, лучины, жен. 1. только ед., собир. Тонкие длинные щепки сухого дерева. Нащепать лучины для самовара. 2. Такая щепка, как материал для освещения крестьянской избы встарину. «Тишина в избе…, и горит лучина, издавая треск, на полати, стены… … Толковый словарь Ушакова
ЛУЧИНА — ЛУЧИНА, ы, жен., также собир. Тонкая длинная щепка от сухого полена. Засветить лучину (в старину: для освещения избы). | уменьш. лучинка, и, жен. | уменьш. ласк. лучинушка, и, жен. (о лучине, освещающей избу). | прил. лучинный, ая, ое. Толковый… … Толковый словарь Ожегова
лучина — Искон. Суф. производное от луча «лучина», суф. образования (суф. j ) от той же основы, что луч. Лучина буквально «светильник» … Этимологический словарь русского языка
лучина — см. луч … Этимологический словарь русского языка Макса Фасмера
Лучина — Янка (псевдоним; настоящее имя и фамилия Иван Люцианович Неслуховский) [6(18).7.1851, Минск, 16(28).7.1897, там же], белорусский поэт. Родился в семье адвоката. Окончил в 1877 Петербургский технологический институт. Работал начальником… … Большая советская энциклопедия
Лучина — штукатурная см. Дрань штукатурная; спичечная см. Солома спичечная … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
Лучина — ж. 1. Тонкая длинная щепка сухого дерева. 2. Такая щепка, укреплявшаяся в старину в светце и освещавшая избу. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой