Как правильно выполнить это задание
Памятка для учащихся «Как правильно выполнять домашнее задание»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Памятка «Садимся за уроки»
— Каждый день очень внимательно записывай в дневник все домашние задания, которое задает учитель в классе.
— У тебя должно быть свое рабочее место. Выполняй все уроки там.
— Правильно организуй свое рабочее место, убери все лишнее со стола, выключи радио и телевизор. 
— Начни подготовку уроков с предметов средней трудности, затем переходи к более трудным для тебя и под конец выполняй легкие предметы.
— Приготовь то, что нужно для выполнения первого задания (учебник, тетради, линейка, карандаши и т.п.).
После того как выполнишь задания по первому уроку, все убери и приготовь то, что нужно
для выполнения следующего, и т.п.
— Если то, что проходили на уроке, показалось тебе трудным, повтори материал в тот
же день, даже если следующий урок будет через несколько дней.
— Делай перерыв для отдыха каждые 35-40 минут.
— Во время подготовки уроков не отвлекайся, к разговорам не прислушивайся. Не ешь во время выполнения домашнего задания.
— Прежде чем выполнять письменные задания, пойми и выучи правила, на которые оно
направлено.
— После того, как выполнишь письменную работу, тщательно проверь ее. Лучше сначала используй черновик, а потом перепиши все в рабочую тетрадь.
— Если встретил непонятное слово, не понял задачу, спроси об у взрослых. 
— После приготовления уроков отдохни, погуляй на воздухе, помоги в домашнем труде.
Статья » Методика организации выполнения домашнего задания»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Методика организации выполнения домашнего задания
Проблема повышения эффективности обучения может быть успешно решена только при условии, если высокое качество урочных занятий будет подкрепляться хорошо организованной домашней работой учащихся. На уроках, как бы хорошо они не проводились, имеет место концентрированное запоминание, и знания переводятся лишь в оперативную, кратковременную память. Чтобы перевести в память долговременную, учащимся необходимо осуществить их последующее повторение, то есть требует организации их домашней учебной работы.
При организации выполнения домашних заданий следует выполнять следующие требования:
При организации выполнения домашнего задания учащимися в образовательной организации педагогические работники должны учитывать рекомендации СанПиН:
— обучение в первом классе проводится без балльного оценивания знаний и домашних заданий;
-во 2-4 классах домашние задания не задаются на выходные, праздничные дни и каникулы. Исключение составляют предметы, изучаемые один раз в неделю.
— учебные предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день;
— приготовление уроков проводить в закрепленном помещении, оборудованном мебелью, соответствующей росту учащегося;
Родители и дети должны четко знать основные гигиенические требования, касающиеся выполнения домашних заданий: организация рабочего места, ритм и продолжительность занятия, сосредоточенность при их выполнении.
Для второклассника после 20 минут занятия – перерыв на 5-10 минут. Во время перерыва хорошо сделать несколько гимнастических упражнений, полезна специальная гимнастика для глаз.
В третьем классе продолжительность занятий (без перерыва) может быть увеличена до 35-40 минут, а в четвертом – до 40 минут. Но на протяжении этого времени должна быть физкультпауза на 2-3 минуты. Во время большого (т. е. 10-минутного) перерыва учащиеся третьего-четвертого класса могут выполнить небольшую работу по дому(например, полить цветы).
Рекомендуется выполнение д/з начинать с учебного предмета средней трудности;
Процесс осмысления и усвоения знаний должен носить рассредоточенный характер (к изучению необходимо обращаться несколько раз в течение некоторого времени).
Приступая к подготовке домашнего задания, обязательно нужно создать психологический настрой на их аккуратное выполнение и прочное усвоение изучаемого материала, детально продумать ту цель, которую необходимо достичь при выполнении домашнего задания.
Если домашнее задание включает в себя усвоение материала по учебнику и выполнение различных упражнений, то его подготовку надо начинать с работы над учебником:
— вдумчиво прочитать параграф учебника, выделяя в нём важнейшие положения, правила, выводы и т.д.;
— применить приёмы воспроизведения и самоконтроля: пересказ материала, составление плана, ответы на вопросы учебника и т.д. (если возникают затруднения, необходимо ещё раз поработать с учебником и добиться свободного и точного воспроизведения материала).
Домашние задания необходимо выполнять в день их получения. Усвоенный на уроке материал интенсивно забывается в первые 10-12 часов после восприятия.
Весьма полезно, чтобы учащиеся непосредственно перед сном уделяли 8-10 минут беглому просмотру (повторению) изученного материала по учебникам и, не подвергая себя никаким дополнительным раздражениям, в спокойном состоянии ложились спать.
Необходимо учесть и то обстоятельство, что существует определенная динамика работоспособности в течение недели: понедельник – период включения; вторник, среда –период оптимальной работоспособности, четверг и последующие дни – период спада.
Подготовка учащихся к выполнению домашних заданий
Примерный алгоритм выполнения домашнего задания ученика 2-го класса:
1. Готовлю рабочее место для выполнения домашней работы по математике.
Достаю из портфеля (письменного стола, книжного шкафа) дневник, учебник по математике, тетрадь по математике, пенал.
2. Открываю дневник и читаю, какое домашнее задание мне задали по математике.
3. Открываю учебник по математике и нахожу этот номер задачи.
4. Открываю тетрадь по математике и пишу слова «Домашняя работа», «Задача».
6. Решаю задачу, используя черновик.
7. Записываю решение задачи в тетрадь.
8. Даю тетрадь на проверку (учителю, воспитателю группы продленного дня, маме и т. д.).
Алгоритм выполнения домашнего задания
1. Реши, в какой последовательности лучше всего выполнять задания: устные должны чередоваться с письменными; выполнив задания по какому-либо предмету, следует переходить к наиболее
близкому к нему предмету.
3. Прочитай текст параграфа. Составь план изученного материала.
Мыслительная работа в процессе чтения позволит ускорить усвоение материала. Изучение текста целесообразно сочетать с работой над исторической картой.
5. После чтения следует ответить на вопросы и задания к тексту.
Как готовить домашнее задание
Выполняй домашнее задание в одно и то же время.
Приготовь все необходимое для заданий : тетради, учебники, карандаши, линейку. Правильно расположи их на рабочем столе.
Начинай делать уроки с наиболее трудного для тебя предмета.
Сосредоточься, не отвлекайся. Ты должен успеть сделать уроки вовремя.
Выполняй задание четко, аккуратно.
Приготовь задание по одному предмету. Книгу, тетради и все необходимое по этому предмету сразу уложи в портфель. Сделай перерыв на несколько минут.
Выполняй все задания, еще раз проверь по дневнику, все ли ты взял на завтра, по всем ли предметам.
Памятка о выполнении домашних заданий
Ежедневно и тщательно записывай в дневник все домашние задания.
Приучи себя готовить уроки ежедневно в одно и тоже время (с 4 – 5 часов дня).
Готовь уроки всегда на определенном месте.
Постарайся правильно организовать свое рабочее место. Убери все лишнее со стола.
Начинай подготовку уроков с предметов средней трудности, затем переходи к более трудным для себя и под конец выполняй легкие предметы.
Через 40 – 50 минут занятий делай перерывы для отдыха на 10 – 15 минут.
Во время подготовки уроков не отвлекайся. Телевизор выключи. К разговорам не прислушивайся.
Пользуйся словарями и справочниками.
После выполнения письменной работы тщательно проверь ее.
Если встретил непонятное слово, не понял задачу, спроси об этом учителя или товарищей.
Ежедневно повторяй материал прошлых уроков.
После приготовления уроков отдохни, погуляй на воздухе, помоги в домашнем труде.
Помощь и контроль. Типичные ошибки родителей
Есть две типичные ошибки, которые родители совершают, помогая ребенку в чем- то или контролируя его действия.
1. Стараются помочь ребенку, когда он об этом не просил. Руководствуются при этом лучшими побуждениями: чтобы ребенок достиг более хорошего результата, быстрее научился, почувствовал поддержку и т. д.
2. Не помогают, когда наоборот ребенок просит в чем-то помочь. Происходит это обычно либо в силу того, что родитель не замечает непрямых сигналов ребенка о том, что требуется помощь (таких, например, как хныканье, резкое захлопывание книжки или
тетрадки, жалобы «Не получается!» и проч.) либо из-за чрезмерного стремления родителей научить ребенка самостоятельности, стойкости, волевым качествам.
Рекомендации родителям по подготовке домашних заданий
предрасположение к умственной работе, даже теряется интерес к игре, прогулке. При установке часа начала занятий необходимо определить разумное соотношение времени, отводимого на уроки, прогулки, домашние обязанности, чтобы одно не шло в ущерб другому.
3. Необходимо постоянное место для занятий, где все необходимые предметы находятся под рукой. Если нет возможности выделить постоянное отдельное место, то в определенный час должно быть безусловно выделено место для занятий.
4. Важное правило – начинать работу немедленно. Чем дольше оттягивается начало работы, тем большее усилие потребуется, чтобы заставить себя приступить к ней. У человека, который систематически начинает работу без промедления, период
«втягивания» в работу короткий, дело идет быстрее и эффективнее, а учеба становится источником не только напряженного труда, но и источником удовлетворения.
5. Необходимо наличие перерывов в работе. Нужны единство школьного и домашнего учебного режима, профилактика перегрузок. Работа должна идти в хорошем темпе – от 1 часа во втором классе до 3-4 часов у старшеклассников.
он выполнил те задания, которые сделаны без ошибок, правильно написанные слова и т. п. Относительно тех заданий, где допущена ошибка, скажите: «Я думаю, что если ты еще раз
проверишь этот пример, у тебя может получиться несколько другой ответ».
7. Избегайте доделывать домашнюю работу за ребенка. Некоторые родители готовы сделать за ребенка всю его домашнюю работу. Хотя исходно мотивом родителей может быть желание помочь ребенку справиться с особо трудным заданием, конечный
результат может быть разрушителен. Подытоживая все сказанное, прежде чем сесть помогать ребенку в его домашней работе, убедитесь, что вы не видите никаких симптомов более серьезных проблем. Если же вы будете следовать правилам, о которых было
рассказано выше, результат и для детей, и для родителей будет более благоприятным.
Контроль в середине занятий. Воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включаться в работу, вести ее, не отвлекаясь, и в хорошем темпе.
Контроль на окончание занятий. Качество выполнения: все прослушать, просмотреть, сравнить с записями в дневнике.
9. Нельзя, чтобы у школьника не было других обязанностей, кроме учебы: человек, который в течение дня должен сделать много дел, привыкает ценить время, планировать работу, приступать к ней без проволочек.
Приучение ребенка к правильному режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к ребенку, доброжелательностью, заинтересованностью, разумной требовательностью.
Список приемов, которые необходимо знать родителям для
оказания помощи школьникам в процессе выполнения домашних заданий.
1) Выполнение распорядка дня.
2) Распределение заданий по степени сложности.
3) Выполняйте домашние задания вместе с ребенком, а не вместо него.
— задание должно быть понятно каждому ученику, т.е. все учащиеся должны точно знать, что делать и как делать (ясность задания);
— задание должно носить характер вопроса, посильного для самостоятельного решения. Задания не достигают цели, если к ним не дан соответствующий инструктаж или, наоборот, они чрезвычайно «разжеваны» (должны иметь проблемный характер);
— задание должно предопределять его проверку (установка на контроль);
— задание на дом может быть фронтальным, дифференцированным и индивидуальным, но всегда с учетом особенностей класса (установка на индивидуализацию заданий);
— задание по предмету должно быть строго регламентировано и согласовано с заданиями по другим предметам (учет объема заданий);
— задание не должно быть однообразным и однотипным. В заданиях должны встречаться нестандартные вопросы, вопросы для предварительного обдумывания, наблюдений (разнообразие заданий);
— задание должно ориентировать учащихся на самостоятельный поиск решений, на использование полученных ранее планируемых результатов в новых условиях (развитие самостоятельности);
— в задания должны вводиться вопросы для повторения основных разделов программы (установка на повторение пройденного);
— каждое задание должно иметь трудность, но быть посильным для учащихся. Эту трудность они могут преодолеть при максимальном использовании всех своих способностей и умений (установка на преодоление трудностей учения);
— задания должны включать в себя вопросы, требующие от ученика умений сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, применять усвоенные знания в новых ситуациях и т. п. (установка на развитие мышления);
— задание, направленное на усвоение материала урока, лучше давать в конце урока;
— задание, нацеленное на закрепление какого-либо навыка, лучше давать сразу после упражнений, вырабатывающих соответствующих УУД;
— задание, контролирующее знания учащихся, полезнее давать в начале урока;
— домашнее задание должно фиксироваться учителем на доске или под запись в дневник;
— домашние задания необходимо давать систематически, соблюдая, при этом, определенные «дозировки» и временные нормы для его выполнения, сообразно возрастным особенностям учащихся начальной и средней школы.
1.Организация домашней учебной работы в образовательной школе / Составители Е. В.Посохина, Н.В. Немыкина, Е.В. Прокопенко– Белгород: изд-во ОГАОУ ДПО «БелИРО»,2016. –59 с.
Как выполнить это задание?
Как выполнить это задание?
Там это задано на заметку или же как правило.
И если я не ошибаюсь то нужно составить с ними предложения.
А так это как заметка помощь в будущем что бы не затрудняться.
Помагитееее пожалуйста выполнить задания?
Помагитееее пожалуйста выполнить задания.
Помогите, пожалуйста, я очень вас прошу?
Помогите, пожалуйста, я очень вас прошу!
Мне очень надо выполнить это задание.
Помогите пожалуйста выполнить это задание?
Помогите пожалуйста выполнить это задание.
Помогите, как правильно выполнить это задание?
Помогите, как правильно выполнить это задание.
ПОМОГИТЕ выполнить это задание?
ПОМОГИТЕ выполнить это задание.
Помогите выполнить это задание?
Помогите выполнить это задание.
Выполните это задание?
Выполните это задание.
Выполните, пожалуйста?
Выполнить задание?
1) Ничего вокруг не видно, только вверху звезды переливаются – ни дать ни взять плывет пароход прямо по этому звездному морю 2)Ох, и дал я сегодня маху – не заметил дорожный знак, запрещающий проезд. 3)Ему до N как до звездынебесной далеко, он не до..
Как правильно выполнить это задание?
Как правильно выполнить это задание.
Измерь каждый отрезок и прибавь все см.
Надо измерить каждую палочку, а потом всё сложить!
Если хочешь то в комментарии можешь написать длины отрезков, а я решу!
Помогите пожалуйста выполнить это задание?
Помогите пожалуйста выполнить это задание.
Как это выполнить и правильно ли выполнено?
Как это выполнить и правильно ли выполнено.
Задание ТОЛЬКО для УМНЫХ, ОТЛИЧНИКОВ И Т?
Задание ТОЛЬКО для УМНЫХ, ОТЛИЧНИКОВ И Т.
Д. Прошу, выполнить ВСЕ задания, ЯСНО И ПОНЯТНО, ПРАВИЛЬНО!
За сколько они смогут выполнить это задание?
Помогите пожалуйста выполнить это задание?
Помогите пожалуйста выполнить это задание.
На заводе 4 рабочих выполнили задание за 9 дней?
На заводе 4 рабочих выполнили задание за 9 дней.
За сколько дней выполнят это задание 3 рабочих?
Сколько рабочих нужно чтобы это задание было выполнено за 6 дней?
Помогите это задание тоже выполнить 2_рое?
Помогите это задание тоже выполнить 2_рое.
A * b * c = 2. 7 4. 5 * 8 * c = 2. 7 36 * c = 2. 7 c = 2. 7 : 36 c = 0. 075 Ответ : 0. 075.
59÷10 = 5(ост. 9) 72÷9 = 8(ост. 0) 45÷15 = 3(ост. 0) 99÷98 = 1(ост. 1) 37÷1 = 37(ост. 0).
А какие числа? Но это делается так : например число 27 это 20 + 7.
Инструкция по выполнению заданий на образовательной платформе «Российская электронная школа»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Инструкция по выполнению заданий на образовательной платформе «Российская электронная школа» (РЭШ)
После того, как вы зайдете под своими логинами и паролями на сайт РЭШ, нажмите на свою фамилию в правом верхнем углу
Так вы попадете на свой профиль, где нужно нажать на «Задания».
На появившейся странице вы увидите все созданные для вас задания. Те задания, статус у которых «Создано», новые, их и нужно выполнять. Для этого нажмите на «Урок».
Далее вы увидите, для кого создано задание, в какие сроки его нужно выполнить, и что именного нужно сделать: Просмотрите конспект урока, …
… затем нажмите на «Урок» и посмотрите видеоролик в основной части, выписывая слова (эти же слова вы найдете в Конспекте урока, поэтому его стоит просмотреть до видеоролика).
… После этого выполните тренировочные задания. 
В случае непонимания задания на английском языке, нажмите на «?».
Появится окно с объяснением. Если будет написано «внимательно ознакомьтесь с заданием», а вы так и не поняли, что нужно делать, придется воспользоваться словарем или переводчиком в интернете. Задания однотипные, очень скоро вы запомните их перевод, а еще лучше запишите их в тетрадь.
По окончании выполнения тренировочных упражнений вы увидите, сколько из них вы сделали правильно, номера правильно выполненных упражнений окрасятся зеленым, неправильно выполненных – красным.
Чтобы посмотреть, что вы сделали не так, нажмите на номер упражнения красного цвета. Подумайте, в чем ваши ошибки, запишите их при необходимости.
Чтобы посмотреть, какую оценку вы получили за тренировочные упражнения, вернитесь в свой профиль, нажав на фамилию в правом верхнем углу, а затем на «Дневник».
Если вы увидите в столбце «Результат» фразу «Изучите материал урока», это значит «2», поэтому вам стоит еще раз переделать тренировочные задания, нужно это не только для исправления оценки, но в первую очередь для закрепления материала.
Таким образом, вы можете переделывать эти задания, пока не добьётесь желаемого результата. Для кого-то это …
После этого выполните оба варианта контрольных заданий.
Внимание. К сожалению, на РЭШ встречаются ошибки. Запишите на листок/ в тетрадь, в каком задании и какой ответ вам засчитывают, как неправильный. По завершении задания вы сможете мне сообщить об этой ошибке, и я изменю оценку, выставленную автоматически, в лучшую сторону, ЕСЛИ ВЫ ОКАЖЕТЕСЬ ПРАВЫ.
После выполнения контрольных заданий вы снова можете посмотреть свои оценки в «Дневнике». Если вас не устраивают результаты за контрольные задания, то переделать вы их сможете уже только на следующий день!
После того, как вы добились желаемого результата, зайдите в «Задания», нажмите на «Урок» и в «Поле описания решения» напишите «Выполнено», и при необходимости именно здесь напишите, какие ошибки вы нашли в уроке, т.е. вы считаете свой ответ правильным, а программа засчитывает, как ошибку. После чего нажмите «Отправить на проверку».
После этого вы увидите, что …
Если вы вернетесь после этого в свой профиль, нажмете на «Задания», вы убедитесь, что статус этого задания изменился на «Ожидает проверки».
После того, как учитель проверит ваш Дневник на РЭШ и ваши замечания по ошибкам в уроке, он выставит окончательную оценку, а статус этого задания
изменится на «Оценено». Чтобы увидеть, какую итоговую оценку учитель поставит в журнал, нажмите на «Просмотр».
В журнал выставляется средняя оценка из оценок за тренировочные и контрольные задания. В нашем примере выше были следующие оценки «4,4,5», поэтому средний балл «4». При необходимости учитель может прокомментировать оценку.
Помните, что получить хорошую оценку конечно важно, но еще важнее получить ЗНАНИЯ! Желаю вам успехов на этом подчас нелегком пути!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС
Курс профессиональной переподготовки
Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
В связи с переходом на дистанционное обучение стали невероятно популярны различные интерактивные образовательные платформы. Но переход на дистанционное обучения произошел настолько резко, что мы не успели научить своих учеников работать на этих платформах. В этой связи мне пришлось разработать инструкцию по выполнению заданий на РЭШ. Надеюсь, она будет полезна и Вашим ученикам!
Номер материала: ДБ-1182895
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Зарплаты педагогов Ростовской области вырастут в среднем на 10-15%
Время чтения: 2 минуты
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
В России разработают рекомендации по сопровождению студентов с ОВЗ
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.