Конспект урока по технологии «Фонтаны» (3 класс)
Планируемые образовательные результаты:
Предметные умения: познакомятся с видами фонтанов; научатся применять правила работы с пластичными материалами, создавать из пластичного материала объёмную модель по заданному образцу, конструировать изделие «Фонтан».
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи, осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике лепки; регулятивные – научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности
Мотивация к деятельности:
— Какой раздел мы с вами изучаем? (Человек и вода)
— Какое значение для человека имеет вода?
Посмотрите на выставку рисунков.
Рисунки детей на тему «Значение воды.»
Изучение нового материала
Что мы сегодня будем делать вы узнаете если отгадаете загадку.
В суматохе городской
В летнем парке день-деньской.
В бронзовой чаше
Дождик пляшет…(Фонтан)
Обратимся к толковому словарю Ожегова.
Фонтан – это сооружение, которое служит основанием или обрамлением для бьющих вверх или стекающих вниз струй воды.
-Знаете ли вы, что фонтам можно встретить в природе. Что это за фонтаны?
— Гейзеры относятся к естественным фонтанам.
— Что такое гейзер? Обратимся опять к словарю Ожегова
— Гейзер — источник, периодически выбрасывающий фонтаны горячей воды и пара.
-Так же бывают декоративные фонтаны.
Первые фонтаны появились в Древней Греции, но служили они не для украшения, их использовали как источник питьевой воды.
– Как же устроены фонтаны?
Устройство фонтанов было основано на принципе сообщающихся сосудов. Воду собирают в емкость, расположенную выше бассейна фонтана. Вода собранная там, давит вниз. Чем больше разница этих высот, тем сильнее давление и выше бьет струя фонтана. В наше время для фонтанов чаще всего используют электрические насосы».
(Модель фонтана демонстрируется).
Фонтаны подразделяют на несколько видов.
1. Классические (скульптурные) фонтаны использовались
в самых известных парках мира – Версале и Петергофе.
В центре композиции классических фонтанов – скульптура.
Одним из таких фонтанов является «Самсон» самый узнаваемый символ Петергофа. Роскошная скульптура была создана в 1735г.
Скульптуры восьми дельфинов, украшающих композицию, символизируют спокойное Балтийское море; позолоченные львы это четыре стороны света; водяной столб Самсона способен достигать высоты 8-этажного дома без помощи насосов, поток обеспечивается исключительно перепадом давления.
2. Фонтаны с тонкопленочными струями образовывают широкие полосы воды, водяные навесы, пленочные водопады.
— был создан в 1735 году;
— состоит из металлического дерева, пяти тюльпанов и двух скамеек;
— когда вы приближаетесь к композиции из ветвей и тюльпанов поднимаются струи воды;
-А вы знаете, что бывают музыкальные фонтаны. Это сложные сооружения, работающие при помощи автоматики. Вы когда-нибудь слышали или видели музыкальные фонтаны? А хотите увидеть?
— Сейчас устройтесь удобнее, закройте глаза и представьте, что вы находитесь около музыкального фонтана, прислушайтесь к шуму воды, который еле слышен из-за звуков музыки.
Творческая практическая деятельность
Сегодня мы с вами будем делать макет фонтана с использованием пластилина.
Правила работы с пластилином
1. Лепку выполняй на специальной доске.
2. Перед началом работы смочи руки водой.
3.Перед работой разогрей пластилин в руках. Разминать весь кусок тяжело и неудобно.
4. После работы вытри руки салфеткой.
И правила техники безопасности при работе с пластилином
1. Не бросай пластилин на пол.
2. Не бери пластилин в рот.
3. Храни пластилин в коробочке.
— Каждый из вас получит детали чаш фонтана выполненные из картона. (Показывает ход выполняемых действий на слайде) Первое, что вы сделаете, это заполните все картонные детали тонким слоем пластилина.
Во-вторых, вылепите из пластилина бортики всех чаш фонтана.
В-третьих, по центру самой большой детали вылепите держатель для оси маленькой и средней чаш фонтана. Помните, что высота держателя определяет высоту, на которой будет располагаться вторая чаша фонтана. В- четвертых, аккуратно вставите ось (палочку) в держатель.
В-пятых, наденьте среднюю чашу на ось, вылепите и наденьте на ось держатель для верхней чаши фонтана, затем наденьте последнюю чашу на ось.
Конспект НОД по краеведению в средней группе ДОУ «Фонтаны моего города»
Оксана Некрасова
Конспект НОД по краеведению в средней группе ДОУ «Фонтаны моего города»
Тема: «Фонтаны нашего города»
Интеграция видов деятельности (познавательно – исследовательская деятельность, коммуникативная, конструктивная, двигательная)
• Формировать представления детей о фонтанах мира.
• Закреплять знания детей о фонтанах нашего города.
• Развивать познавательные интересы детей.
• Развивать речь детей.
• Развитие мелкой моторики рук.
• Воспитывать эстетические чувства и желание бережного отношения к достопримечательностям родного города.
• Способствовать становлению желания у детей оказывать помощь другим.
Планируемый результат: формирование умения прийти на помощь герою сказки, познавательной мотивации, умение работать по инструкции взрослого, планировать своё действие с поставленной задачей, умение организовывать совместную деятельность в подгруппе.
Средства, оборудование,материалы:
наглядные (демонстрационный материал): фотографии фонтанов, видео о фонтанах мира.
Технические средстваобучения и цифровые образовательные ресурсы: проектор
Раздаточные материалы: конструктор, медицинские груши, маленькие тарелочки.
Ход образовательной деятельности:
— Здравствуйте, мои хорошие!
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности Телефонный звонок. Воспитатель поднимает трубку, слушает.
После этого обращается к детям.
-Ребята, сейчас мне передали, что вас в группе кое- кто ждёт. А вот кто ждет, вы узнаете, когда отгадаете загадку.
Он, конечно, самый главный
Он в огромной синей шляпе
-Кто нас ждёт? (Незнайка)
-А вы хотите его увидеть?
Входят в группу, а там, в «воздушном шаре» сидит грустный Незнайка.
-Здравствуй, Незнайка! Что с тобой случилось? Почему ты такой грустный?
-Что мы можем для него сделать?
-И ты, Незнайка присоединяйся к ребятам. (Просмотр видео «Фонтаны мира«)
-О чём вы просмотрели фильм?
— Что вам в нём понравилось?
-А вы сами когда-нибудь видели фонтаны? Где вы их видели? (ответы)
Действительно, ребята, в нашем городе тоже есть фонтаны.
-А вы знаете, какой фонтан появился самый первый в нашем городе?
-Самый первый фонтан, который был установлен в нашем городе, находился на привокзальной площади. Фото 1
-Второй фонтан появился на центральной площади? Фото 2
-А где находится третий фонтан? (недалеко от центральной площади, около Дворца Культуры) Фото 3
-Ребята, а когда вы ходили к фонтанам, с кем вы ходили к фонтанам?
-Вам понравилось там играть?
-Что еще можно делать у фонтанов?
-Все ли они одинаковые?
-Чем отличаются? (формой, размером, оформлением)
-Какой из фонтанов нашего города, вам нравится больше всего? Почему?
-Каждый из них по-своему красив.
Как вы думаете, на что похож фонтан? (бассейн, маленькое озеро)
-Для чего они нужны?
-Вот плывёт по морю кит,
Ладони чуть округлены и соединены пальцами. Делать волнообразные движения ладонями, изображая плывущего кита.
— У него весёлый вид.
(Указательный палец рисует в воздухе улыбку).
— Любит море кит играть, вверх фонтанчики пускать.
Кисть руки поднята. Быстрыми движениями пальцев изображать фонтанчик воды.
-Ребята, давайте вспомним, кому вы хотели помочь? (Незнайке)
-О чем просил вас Незнайка? (показать, как сделать фонтан)
-Чем вы можете ему помочь?
-Что вам для этого нужно?
Перед вами на столах лежат корзины с предметами, которые помогут вам изготовить фонтан (конструктор, медицинская груша, маленькие глубокие чашки, и др).
-Чем эти предметы вам помогут? Что из этого можно сделать?
-А ты, Незнайка, смотри внимательно. Сейчас ребята тебя научат делать фонтан. Дети подгруппами (по 3-5 человек) делают фонтан.
-Посмотрите, какие красивые и разные фонтаны у вас получились. Они смогли бы занять достойное место в нашем городе.
-Незнайка, а тебе понравились фонтаны сделанные руками детей? Ты понял, как их делать? Сможешь ли ты теперь сделать фонтаны в своём Солнечном городе?
Кому мы помогали? С каким настроением вы сегодня работали?
«Выбери свое настроение»
Перед детьми карточки смайликов. Дети выбирают свое настроение.
Альбом по патриотическому воспитанию «Герои моего города» (к 70-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне) В марте 2015 года в рамках реализации группового проекта «Памяти павшим…», посвящённого 70-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной.
Дидактическая игра из фетра «Улица моего города» Дидактическая игра «Улица моего города» предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Эта игра представляет собой коробку, обклеенную.
Фотоотчёт о художественном творчестве старших дошкольников по лексической теме «Мой дом. Дома на улицах моего города» Цель:Расширять знания детей об окружающем,о своём родном городе. Задачи:Совершенствовать навыки передачи в рисунке своего дома и домов на.
Конспект образовательной деятельности по краеведению в средней группе «Свистулька — народный музыкальный инструмент» Цель: продолжать формировать интерес к музыкальному народному творчеству липецкого края. Задачи:-воспитывать чувство гордости за земляков-народных.
Конспект занятия по коллективной комплексной аппликации в средней группе «Цветок моего имени» Цель: создать условия для выполнение коллективной аппликации. Задачи: закрепить знания детей о понятиях «имя» и «отчество»; учить детей.
Красоты Православного Белгорода. Фоторепортаж о некоторых храмах и соборах моего родного города «Чему бы жизнь нас не учила,но сердце верит в чудеса: Есть не скудеющая сила,есть и нетленная краса. » (Ф. И. Тютчев) Для того, чтобы показать.
Необычный фоторепортаж из моего города! Все на Фестиваль! Приглашаю Всех! Вот вы незаметно и оказываетесь у вот таких необычных, дизайнерски-оформленных столиков! Рассмотрите банзай-вазон.
Поющие фонтаны А вы видели поющие Фонтаны? Это чудо находиться у нас в городе Казань в парке имени Горького. В самом его сердце. Найти полюбившееся горожанам.
Конспект познавательного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Удивительное рядом»
Цель: Систематизация и обогащение представлений детей о фонтанах города.
Педагог приветствует детей. Включается запись с шумом воды. Воспитатель спрашивает детей.
— Вам знаком этот звук? Что это за звук?
— Где и когда мы можем услышать шум воды? (Дождь, река, душ, водопад, водопроводный кран, фонтан)
— Что делает вода? (при затруднении воспитатель активизирует ответы детей: журчит, струится, брызжет, капает и т.п.)
— Можно ли в городе услышать шум воды?
— Можно фонтан принести к нам сюда?
Воспитатель демонстрирует детям настольный фонтан.
— Зачем люди придумали фонтаны?
— Откуда люди придумали фонтаны? Может они подсмотрели что-то похожее в природе или в жизни животных? Воспитатель демонстрирует картинки: лес, человек, солнце, кит, слон, водопад, горы. Дети рассуждают и выбирают правильные иллюстрации: кит, слон, водопад.
Воспитатель вновь привлекает внимание к настольному фонтану.
— Люди издревле стремились не только приблизиться к воде, но и приблизить ее к себе, сооружая фонтаны.
— Как вы думаете, откуда в фонтане берется вода? куда уходит? Воспитатель подводит итог рассуждениям детей.
— Вода в фонтане не исчезает и не появляется вновь, а только движется по кругу, то есть циркулирует.
— Ребята, мы рассмотрели наш маленький фонтан. А как же работает настоящий большой фонтан? Хотите узнать?
Воспитатель вызывает интерес у ребят и демонстрирует упрощенную схему устройства фонтана и задаёт вопросы
— Куда попадает вода? (чаша).
— Где движется вода? (по трубам)
— Где находятся трубы? почему?
— Ребята, важной частью в устройстве фонтана является насос. Вы хотите узнать зачем он нужен и как им пользоваться?
Воспитатель демонстрирует опыт, имитирует работу насоса, используя опрыскиватель для цветов. В емкость с водой опускается опрыскиватель, регулируя его режим дети наблюдают разную силу потока воды. Воспитатель задает вопросы детям по ходу эксперимента.
— Вода всегда движется как? (вниз).
Проводя эксперимент, воспитатель совместно с детьми делает вывод:
— Насос способствует продвижению воды вверх и регулирует напор воды в трубах. Если насос работает сильнее, то струя воды получатся выше, если слабо то и струя маленькая. Так работает фонтан.
— Всегда ли работает фонтан? Почему?
— Кто придумывает фонтаны? Почему они разные?
— Что вы любите делать возле фонтанов? Что делают, чтобы можно было любоваться фонтанами в вечернее время?
— В нашем городе есть фонтаны?
Воспитатель предлагает детям отправиться на экскурсию по фонтанам нашего города.
— Перед дорогой предлагаю немного взбодриться.
Физкультурная минутка “Кит”
-Вот плывёт по морю кит,
Ладони чуть округлены и соединены пальцами (“кит”). Делать волнообразные движения ладонями, изображая плывущего кита.
— У него весёлый вид.
(Указательный палец рисует в воздухе улыбку).
— Любит море кит играть, вверх фонтанчики пускать.
Кисть руки поднята. Быстрыми движениями выпрямленных пальцев изображать фонтанчик воды.
Воспитатель демонстрирует поочередно фотографии фонтанов города, непринужденно беседуя с детьми. Рассматривание фотографий, воспитатель сопровождает интересными рассказами и справками о фонтанах.
Преображенский фонтан (рисунок№2)
Самый большой и самый романтичный фонтан находится недалеко от нашего детского сада. Он располагается возле Преображенского собора и поэтому называется Преображенским. В выходные дни здесь можно встретить красивых и счастливых жениха и невесту, фонтан стал местом встреч влюбленных и новобрачных. Необычно то, что фонтан и пруд одно целое.
Фонтан у магазина “Палалар” (рисунок №3)
Это излюбленное место жителей города. Фонтан в форме длинного ряда, словно барышни в пышных платьях собрались на бал. Барышни в чудесных прозрачных бальных платьях из хрустальных струй воды. Множество мелких струек придают изящество и воздушность фонтану. Возле фонтана можно отдыхать в вечернее время, так как он снабжен “головами – фонариками”.
Центральный фонтан у театра (рисунок №4)
Это самый главный фонтан в нашем городе. Он является свидетелем всех праздников города. Сочетание высоких мелких струй придают фонтану праздничность.
Фонтан в парке “Орленок” (рисунок №5).
Фонтан похож на водопад. Он называется каскад. В дальних странах есть настоящие водопады, созданные природой. Они очень большие, прекрасные и опасные. А здесь можно бегать босиком как по речке. Это настоящий аттракцион для городской детворы. В жаркие дни там с утра до вечера, несмотря на предостережения родителей, плещется довольная детвора.
Фонтан “Шар”(рисунок №6)
Этот фонтан находится возле здания муниципального банка. Взрослые говорят, чтобы были деньги, надо все время надо крутиться. Ну прямо как этот шар в фонтане. Наверное, поэтому в банках всегда много денег.
Фонтан возле зоопарка.
— Почему фонтан представляет собой кораблик? Наверно потому, что каждому ребенку хочется уплыть на нем в сказочную страну, где люди понимают язык животных.
В этом фонтане водятся гуси! Но не пытайтесь их кормить и бросать в воду всякую всячину! Они хоть и не живые, но любят чистоту.
В центре города есть место, где уютно и тихо, словно он находится вдали от города. Там скрывается самый старый фонтан нашего города, даже дома тут такие же старые. Дети говорят, что он похож на пирамидку.
Воспитатель подводит итог занятию.
— Наша интересная экскурсия подошла к концу. Я надеюсь, что когда вы станете взрослыми, то сделаете наш город еще красивее, и его по праву можно будет назвать ”городом фонтанов”.
Конспект к проекту по физике фонтаны
МБОУСОШ им. Филько ст. Павлодольской, Моздокского района РСО – Алания
Работу выполнили ученицы 7 б класса:
Лазева Ирина и Шинкаренко Мария.
Руководитель проекта: Ханеева И. Р.
Что же такое фонтан?
Сегодня фонтаны – это не только красота воды, красота натурального камня, но и применение высоких технологий.
Можно самому изготовить « комнатный фонтан» . Комнатный фонтан – это декоративное устройство, дающее нам радость, ощущение уюта и комфорта, оказывающее благоприятное воздействие на здоровье.
Декоративный фонтан улучшает микроклимат в доме.
Движущаяся вода, которая тихонько плещется, оказывает успокаивающее воздействие на слух, зрение и психику. Фонтаны способны создавать неповторимую атмосферу для отдыха. Ещё в Древнем Риме оценили всю прелесть пенящейся воды, разбрызгивающейся в разные стороны и создающей прохладу вокруг. Фонтаны являются признаком изысканного вкуса, и поэтому, вы станете человеком с хорошим вкусом и ценителем красоты.
Первые фонтаны возникли в Древнем Египте и Месопотамии.
Изначально они использовались не столько для красоты, сколько для полива выращиваемых культур и декоративных растений. Египтяне сооружали фонтаны во фруктовых садах возле дома, где они устанавливались посреди прямоугольного пруда.
Подобные фонтаны использовались в Месопотамии и Персии, славившимися своими прекрасными садами. Здесь на Востоке они получили еще большую популярность.
Мусульманские сады были окружены террасами из разноцветной плитки, брызги фонтана, отражаясь от них, создавали необыкновенную игру света и тени.
Позже по их подобию были построены сады в Толедо, Гранаде и во многих других городах.
Огромное значения фонтаны имели в Китае и Японии. Самый знаменитый японский сад Киото – в его создании участвовали монахи буддисты. Каждый элемент этого сада – несет в себе особое значение и вызывает у посетителей определенное настроение и состояние души.
Как и в Древнем мире, в эпоху Средневековья фонтаны использовались как источники водоснабжения – для полива и питья.
Только с началом Эпохи Возрождения фонтаны в Европе становятся частью архитектурного ансамбля, его ярким акцентом, а порой главным элементом .
Наибольший рассвет ландшафтно-паркового искусства был достигнут во Франции в 17 веке, его венцом стал Версаль – король регулярных парков, ставший основой для создания подобных дворцово-парковых ансамблей во всем мире.
В современных фонтанах значительную роль играют передовые технологии, новые изобретения.
Теперь идеи искусства получили новое воплощение – соединив в себе задумки архитекторов, художников и специалистов высокотехнических областей. Новым веянием стала фееричная игра цвета, искусство освещения, сочетание музыки, света, динамики. Прогресс не стоит на месте, кто знает, какими станут фонтаны уже к середине этого столетия…
Как правильно сконструировать фонтан, чтобы он хорошо служил людям?
Используя свойства сообщающихся сосудов, можно построить фонтан.
Два сосуда с жидкостью, соединенные между собой трубкой, имеют в обоих коленах равный уровень жидкости. Вода давит с одинаковой силой во все стороны. Поэтому она стремится перейти в другой сосуд и будет переходить до тех пор, пока давления в сосудах справа и слева не сравняются. Если поднять один сосуд, так чтобы уровень воды в нем стал выше, чем у другого, вода может даже вылиться из второго сосуда, а если второй сосуд убрать, а к трубке прикрепить сужающийся наконечник, например, зауженную стеклянную трубочку— вода брызнет фонтаном.
Струя фонтана стремится достичь уровня воды в верхнем сосуде, но этому мешает сопротивление воздуха, трение жидкости о стенки трубки и сосудов. Мы собрали простейшие фонтаны, у которых можно изменять различные параметры:
высоту столба жидкости в резервуаре с водой
высоту расположения резервуара с водой
диаметр отверстия стеклянного наконечника
внутренний диаметр пластиковой трубочки.
Изменяя один из четырёх параметров, мы измеряли высоту струи фонтана.
Конспект урока по технологии на тему «Фонтан»
Урок технологии в 3 классе
Автор урока : Попова Наталия Анатольевна, учитель ГОУ ЛНР УВК №14, специалист.
Тема: Фонтаны. Работа с пластичными материалами. Конструирование.
Тип урока: освоение новых знаний.
Цели урока: познакомить учащихся с декоративным сооружением – фонтаном, с видами фонтанов; научить применять правила работы с пластичными материалами, создавать из пластичного материала объёмную модель по заданному образцу; закреплять навыки самостоятельного анализа и оценки изделия; учить конструировать изделие «Фонтан»; воспитывать интерес к предмету
Направленные на достижение личностных результатов :
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
· Самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий ;
· Уметь овладевать способностью, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
· Формировать умение осваивать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;
· Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации ;
· Развитие умения овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
· Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные умения: познакомятся с видами фонтанов; научатся применять правила работы с пластичными материалами, создавать из пластичного материала объёмную модель по заданному образцу, конструировать изделие «Фонтан».
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):
· познавательные – научатся самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи, осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике лепки;
· регулятивные – научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
· коммуникативные – овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
а) у учителя: ноутбук, проектор, колонка, классная доска, декоративный фонтан, подставка под фонтан и под работы обучающихся, клеенка, ножницы.
I. Организационный момент
Я очень хочу, чтобы вы улыбались,
Работаю нашей довольны остались.
Пусть этот урок нас порадует всех,
И каждый из нас ощутит свой успех.
II. Актуализация знаний учащихся
— Сегодня у нас необычный урок, а кем мы будем, вы узнаете, когда разгадаете загадку.
— А что делает архитектор?
III. Сообщение темы и целей урока:
Прослушивание аудиозаписи стихотворения Ф.И.Тютчева «Фонтан»
— О чем говорится в стихотворении?
— Вы уже догадались, что мы будем конструировать?
— Правильно мы будем конструировать фонтан.
— Как вы понимаете слово «фонтан»?
— Это скульптура, у которой есть приспособление для выкачки воды.
— А какова роль воды в природе, в жизни?
— Вода – жизнь. Она нужна всем и ее надо беречь.
— Вы догадались, какая тема сегодняшнего урока?
— Правильно, тема нашего урока «Фонтаны».
-Какую цель поставим на уроке? ( Сегодня на уроке мы будем изготавливать модель фонтана. )
-Какие качества потребуется применить, чтобы успешно справиться с учебно-практической задачей? (Внимательность, аккуратность, ловкость).
— Сегодня на уроке вы познакомитесь с декоративным сооружением – фонтаном.
IV . Основная часть урока
— Нам надо разобраться и понять, что же такое фонтан.
Фонта́н — природное или искусственно созданное явление, заключающееся в истечении жидкости (обычно воды), под действием оказываемого на неё давления, вверх или в сторону.
История возникновения фонтанов.
– Люди в прошлом, глядя на гейзеры и другие подобные источники, напоминающие нам современные фонтаны, пытались повторить гейзер (источник, периодически выбрасывающий фонтаны горячей воды и пара.), создав его искусственно. Сначала подобные источники просто украшались – их основание покрывалось плиткой или выкладывалось камнями.
А вот фонтаны Древней Греции вначале не предназначались для украшения. Они служили источниками питьевой воды, охлаждали и увлажняли воздух. В Древней Греции фонтаны стали атрибутом почти каждого города. Выложенные мрамором, с мозаичным дном, они совмещались то с водяными часами, то с кукольным театром, где фигурки двигались под воздействием струй. Историки описывают фонтаны с механическими птицами, которые весело пели и замолкали, когда внезапно появлялась сова. В хронологическом отношении строительство фонтанов вслед за Древней Грецией особенно активно развилось в Древнем Риме.
– Как же устроены фонтаны? Какие элементы в них обязательны? (У фонтана должен быть бассейн с водой, устройство, приводящее воду в
– Посмотрите на рисунок «Устройство фонтана» .
— Так были устроены первые фонтаны. (Фонтан древней Греции).
Они имели очень простое устройство и совсем не были похожи на пышные фонтаны современности. Устройство фонтана было основано на принципе сообщающихся сосудов, известном из физики. Воду собирают в емкость, расположенную выше бассейна фонтана. Вода, собранная там, давит вниз.
По форме струй и силе напора воды фонтаны подразделяют на несколько видов.
Классические (скульптурные) фонтаны использовались в самых известных парках мира – Версале и Петергофе.
В центре композиции классических фонтанов – скульптура.
Большой каскад Петергофа (Россия)
Фонтаны с тонкопленочными струями образовывают широкие полосы воды, водяные навесы, пленочные водопады.
Фонтан «Лодка» (Испания)
«Радужный фонтан» (Южная Корея)
Магический фонтан «Монжуик» (Испания)
Мзыкальные фонтаны – это сложные комплексы с применением автоматики. Высота и форма струй, цветовое оформление задаются с помощью программного обеспечения.
Танцующий фонтан «Дубаи»
Поющий фонтан «Белладжио» (США)
Фонтан «Большое лицо» (Нидерланды)
V .Продолжение работы над основной частью
– Какие фонтаны есть в нашем городе? (Классический, скульптурный.)
– Где они находятся? (В центре города, в парке)
VI . Творческая практическая деятельность
1. Беседа по соблюдению ТБ на уроке
Труд – дело очень важное,
Правила должны мы знать,
Их четко нужно выполнять
— И прежде, чем приступить к практической части урока, давайте с вами вспомним правила безопасной работы с ножницами.
Соблюдать порядок на своем рабочем месте.
ü Перед работой проверить исправность инструментов.
ü Не работать ножницами с ослабленным креплением.
ü Работать только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
ü Следить за движением лезвий во время работы.
ü Ножницы класть кольцами к себе.
ü Подавать ножницы кольцами вперед.
ü Не оставляй ножницы открытыми.
ü Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
ü Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
ü Используй ножницы по назначению.
Правила безопасной работы с пластилином
ü Используй дощечку для пластилина.
ü Выбери для работы нужный цвет пластилина.
ü Отрежь стекой нужное количество пластилина.
ü Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
ü По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.
— Сегодня мы с вами будем делать макет фонтана в нашем школьном дворе, с использованием пластилина.
— Представьте, что мы с вами архитекторы, и наша задача украсить школьный двор фонтаном.
2. Практическая работа
Изучение плана предстоящей работы
— Каждый из вас получит детали чаш фонтана выполненные из картона.
Первое, что вы сделаете, это заполните все картонные детали тонким слоем пластилина.
Во-вторых, вылепите из пластилина бортики всех чаш фонтана.
В-третьих, по центру самой большой детали вылепите держатель для оси маленькой и средней чаш фонтана. Помните, что высота держателя определяет высоту, на которой будет располагаться вторая чаша фонтана.
В- четвертых, аккуратно вставите ось (палочку) в держатель.
Просмотреть видеоурок по ссылке:
3.Продолжение практической работы
В-пятых, наденьте среднюю чашу на ось, вылепите и наденьте на ось держатель для верхней чаши фонтана, затем наденьте последнюю чашу на ось.
В-шестых, украсьте фонтан. И запустите воду (из целлофана голубого цвета).
VII .Итоги урока. Рефлексия.
— Про что мы сегодня говорили?
— Какие виды фонтанов вы запомнили? ( Гейзер. Классический. Декоративный. Музыкальный. Шутиха.)
— Зачем нам нужны фонтаны? (Для красоты. Чтобы освежиться в жару.)