Детям о профессиях
Принято думать, что профориентация – дело далекого будущего, если речь идет о ребятах младшего возраста. Конечно, детям о профессиях рассказывают и в детском саду, и в школе, и родители время от времени отвечают на их вопросы по этой теме, но многие так и не могут сказать, кем и где работают их папа и мама.
На самом деле, если систематически беседовать с ребенком о том, какие профессии есть на свете, чем они интересны, это поможет развить его кругозор, речь, пробудить интерес к различным видам деятельности.
Детям важно понять, что нет профессий «плохих» и «хороших», «нужных» и «не нужных» – все они важны и приносят пользу людям. Просто каждому человеку надо выбрать то, что ему по душе, получить соответствующее образование и приступить к работе.
Как появились профессии?
Рассказывая детям о профессиях, нужно сказать, что они появились не сразу. Сначала люди жили сами по себе, существуя, кто как мог. Они носили шкуры убитых животных, жарили на костре их мясо, из костей делали наконечники стрел и копий и т.д. Каждый создавал это сам для себя и своей семьи. Профессионально никто этим не занимался.
Но вот прошло много-много лет, и шесть веков назад на Руси стал править царь Иван III. В документах, сохранившихся с тех времен, остались названия профессий. Так мы узнали, что уже тогда были и стрелки, и повара, и садовники, и мельники, и плотники, которые есть и в наши дни. А вот трубники, утятники, бронники, страдники, пищальники, ямчужные мастера стали историей.
Раньше дело, которым занимался человек, профессией не называлось. Каждый владел мастерством в какой-то области, которое передавалось по наследству. И работали мастера там, где жили. Отсюда названия улиц, где жили мастера: Оружейная, Кузнецкая, Плотницкая.
Сегодня целые города носят названия, связанные с профессиями: например, город Бронницы под Москвой.
Постепенно сформировалось понятие профессии как дела, полезного для себя и других, которому нужно специально обучиться, а потом соблюдать его правила. Например, пожарный должен понимать, как действовать при пожаре, а врач – как лечить болезни.
В помощь людям, которых называют профессионалами, были созданы особые приспособления: станки, машины, музыкальные инструменты, высокоточные компьютеры и т.д.
Как выбрать профессию?
В разговоре с детьми о профессиях можно упомянуть и то, как люди понимают, чем они хотят заниматься в своей жизни. Как в старинные времена, сегодня они тоже стремятся получить профессию, связанную с тем, что им по душе:
Хорошо, если в семье есть родственники, которые побеседуют с ребенком о своих профессиях доступным ему языком и ответят на его вопросы.
В наше время интерес детей к профессиям формируется на специальных выставках, где в группах по интересам ребята могут попробовать себя и в качестве поваров, и сконструировать модель машины будущего, и смастерить поделку своими руками. Обычно такие выставки воспринимаются детьми очень эмоционально и способствуют пробуждению у них интереса к различным профессиям.
В программу детского сада и внеклассной работы в школе обязательно должны быть включены экскурсии на предприятия города. Много впечатлений остается после посещения хлебозаводов, где детей угощают свежайшей выпечкой, а также предприятий, где работают их родители.
В некоторых городах реализованы программы профориентации «Юные железнодорожники», «Юные помощники ГИБДД», «Юные пожарные» и т.д. Дополнительная польза от них – изучение правил дорожного движения, а также формирование уважения к профессиям. После участия в этих программах многие ребята в будущем мечтают связать свою судьбу с этими профессиональными областями.
Конспект НОД «Путешествие в прошлое профессии» подготовительная группа
Елена Масина
Конспект НОД «Путешествие в прошлое профессии» подготовительная группа
Цель: Формирование представления детей о профессиях людей прошлого и
Познакомить детей с профессиями прошлого, поддерживать интерес к
Уточнить знания детей о знакомых профессиях;
Развивать мышление, воображение, связную речь;
Воспитывать интерес, желание узнать больше о людях труда, уважения к ним;
Закреплять умение находить место звука в слове.
• Чтение рассказов и заучивание стихотворений по теме «Профессии»;
•Дидактические игры: «Угадай, какая профессия у человека», «Скажи правильно», «Угадай, кем я буду», Добавь словечко»;
• Составление описательных рассказов по схеме;
•Работа с родителями: интервью «Профессия моих родителей».
Картинки с изображением людей разных профессий;
Презентация: «Все профессии нужны, все профессии важны».
Ребята, к нам пришли гости, давайте поздороваемся.
У вас, у всех растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать вам тогда,
Чем вам заниматься?
Вы уже скоро пойдете учиться в школу. Время пролетит быстро и вы окончите ее. Станете взрослыми. И пойдете учится в институты, университеты изучать профессию.
Ответьте мне: что такое профессия? (ответы детей)
Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь и приносит пользу обществу!
Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.
Посмотрите на эти картинки и скажите очень кратко, не перечисляя всех по отдельности. Кто изображён на этих картинках? (Слайд 1: все профессии)
Дети: Люди разных профессий, люди труда.
Воспитатель: В мире профессий очень много, вспомним, чем занимаются люди некоторых профессий.
Игра «Скажи правильно»
• Маляр рисует (красит) — рисует художник
• пожарный шьет (тушит) — шьет портниха
• Космонавт ездит, (летает) — ездит шофер
• писатель печет (пишет, сочиняет) — печет пекарь
• композитор чинит часы (сочиняет музыку) — чинит часы часовщик
• фотограф учит детей (фотографирует) — учит детей учитель
Воспитатель: Мы с вами знаем немало профессий, некоторые из них зародились ещё в давние времена, когда не было ваших мам и пап, бабушек и дедушек.
Ребята, вы хотите узнать, какие профессии были в далёком прошлом? Тогда нам надо как-то попасть в прошлое. (дети встают с мест)
Нашим деткам покажись, (слайд 2: «Волшебная дверь»)
Двери в прошлое открой,
Волшебство зовет с собой.!
Воспитатель: Давайте откроем дверь и шагнем в прошлое.
(Этюд: открываем дверь и заходим в нее)
(Волшебная музыка. Дети садятся на места)
Воспитатель: Сейчас мы увидим профессии, которые были на Руси. (Презентация «Профессии прошлого»)
Прачка. Как вы думаете, как называется эта профессия? (Ответы детей) Как вы узнали? (ответы детей)
Прачка старинная профессия, вначале стирали вручную, затем появилась стиральная доска.
Парикмахер (цирюльник) эта профессия появилась так же очень давно, ведь люди во все века хотели хорошо выглядеть и быть красивыми.
Ребенок 2. Дайте ножницы, расчёску,
Он вам сделает прическу.
Подстрижёт вас современно.
Воспитатель: Эти профессии: прачка и парикмахер существуют и сейчас.
Фонарщик. Как называется эта профессия?
Электричества на Руси не было, а чтобы вечером, было светло, они зажигали фонари.
И на посту он до зари.
От страхов охраняет сны,
Под утро гасит фонари.
Глашатай. Они ежедневно обо всём информировали большое количество людей, под барабанный бой глашатаи оповещали народ о любых событиях. Скажите, сейчас новости, откуда мы узнаём? (ответы детей).
Трубочист. Как вы думаете, что делали трубочисты? (ответы детей).
В обязанности трубочиста входило очистка печей и труб, им запрещалось ходить по тротуару, чтобы не запачкать чистеньких прохожих.
Ребенок 4. Я весёлый, а не грубый,
Хоть люблю большие трубы,
А ещё люблю по крышам,
Забираясь выше, выше,
Я бродить порой ночной,
Как лунатик под луной.
Там я трубы ловко чищу
И по городу пешком
Я иду с большим мешком.
Я шагаю, прям и важен,
А в мешке – простая сажа.
Потому и нос мой чёрен,
Что в работе я проворен,
3Не трубач, не пианист,
А обычный трубочист!
Извозчик. Конные экипажи, украшали собой города и сёла, сейчас они исчезли из жизни современного общества. Говоря современным языком, это городские таксисты прошлых веков.
Мы в профессии играли – (ходьба на месте)
В миг мы лётчиками стали! (прямые руки в стороны)
В самолёте полетали (покружиться вокруг себя)
И шофёрами вдруг стали! (ходьба на месте)
Руль теперь в руках у нас— (руль перед собой, «держим руль»)
Быстро едим, просто класс! (бег вокруг себя)
А теперь на стройке мы, (ходьба на месте)
Кладём ровно кирпичи. (руки перед собой согнуты в логтях)
Строим дом мы, посмотри! (соединяем прямые руки над головой)
Вот закончена игра,
Нам на стульчики пора.
Мельник — работал на мельнице, занимался производством муки, приправ, растительных масел и других продуктов. Еще называли его мукомол.
Водовоз. Как вы думаете чем занимался водовоз? (Ответы детей).
Да, правильно. Когда не было водопровода, водовоз привозил воду из водоемов. Наливал воду в большую бочку а, за тем подъезжал к домам и разливал воду в вёдра. Воду люди использовали для приготовления пищи, мытья посуды, стирки белья. Эта профессия в те времена была очень необходима людям.
Потому что — без воды
Гончар — Мастер изготовляющий глиняную посуду.
Ребёнок 6. Гончар сидит за верстаком
И мнет руками мягкий ком,
Вертящийся на диске,
И ком становится горшком,
Кувшином или миской.
Ребёнок 7. К наковальне наклоняясь,
Машут руки кузнеца,
Сетью красной рассыпаясь,
Вьются искры у лица.
Нам пора возвращаться, но чтобы вернуться обратно в детский сад нужно отгадать, какой профессии нужно то, что лежит в этой шкатулке.
(Подойти к ребенку. Открывает шкатулку, в шкатулке ничего нет)
Назовите, людям, какой профессии не нужно никаких предметов труда. (ответы детей)
Приходим к выводу, что нет такой профессии. В каждой профессии есть свои инструменты и предметы труда.
Какому человеку не нужны никакие предметы труда? (ответы детей)
Карандаш и краски взял-
Детвора к нему вприпрыжку,
Малыши к нему бегом,
За ватрушкой, за коврижкой,
За румяным пирожком.
Карандаш и краски взял-
Кто придёт к нему лентяю?
Не идёт никто к нему.
Ты не знаешь почему? (ответы детей)
Во всех профессиях, нужно хорошо трудиться.
(Дети переносятся из прошлого в настоящее)
Снова в дверь мы ту войдем (слайд «Волшебная дверь», музыка)
И домой мы попадем.
Профессии мы помнить будем
О нашем прошлом не забудем. (этюд)
Воспитатель:Давайте вспомним пословицы и поговорке о труде:
Терпение и труд все перетрут.
Какие труды такие плоды.
Маленькое дело лучше большого безделья.
С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.
Труд человека кормит, а лень портит.
Без труда не выловишь рыбку из пруда.
Предлагается создать азбуку профессий.
Был на речке на Чернильной
Город маленький, не пыльный,
С незапамятных времен
Букваринском звался он.
Там, не ведая невзгод,
Очень славный жил народ:
Дружный И трудолюбивый.
Ребята, как вы думаете, какая профессия самая нужная? (ответы детей).
Правильно, все профессии нужны, все профессии важны.
Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. Я желаю вам правильно выбрать свой путь в жизни.
(отрывок из песни) Спроси у жизни строгой, Какой идти дорогой. Куда по свету белому отправиться с утра. Как путь не был бы долог, Иди прямой дорогой, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою добра.
Конспект занятия по математике «Путешествие в страну Мультипликации» (подготовительная группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Холм-Жирковский детский сад «Теремок» НОД ФЭМП «Путешествие в страну Мультипликации».
Конспект физкультурно-оздоровительной деятельности в форме квест-игры «Путешествие по странам» (подготовительная группа) Конспект физкультурно-оздоровительной деятельности квест- игра «Путешествие по странам» (Подготовительная к школе группа) Цель: Развитие.
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое ложки» (старшая группа) Цель: Познакомить детей с историей посуды, с процессом ее преобразования человеком. Дать детям понятие о том, что человек создает предметы.
Конспект итогового занятия «Путешествие в город математических наук» (подготовительная группа) Цель. Формировать положительное отношение к учению. Задачи. 1. Совершенствовать навыки счета, упражнять детей в прямом и обратном счете,.
Конспект занятия «Новое путешествие в прошлое электрической лампочки» Цели: •Познакомить детей с историей электрической лампочки. •Вызвать интерес к прошлому этого предмета. •Закреплять навыки безопасного.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое пылесоса» (подготовительная группа) Цель:Развивать умение ориентироваться в прошлом предметов, заменивших пылесос. Задачи: 1. научить понимать назначение пылесоса; 2. объяснить.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое утюга» Цель: продолжать раскрывать перед детьми удивительный, многообразный мир, мир продуктов творческой деятельности человека, вызвать восхищение.
Стенгазета «Профессии наших родителей» (подготовительная группа) Без труда, не выловишь и рыбку из пруда» – эти слова мы слышим с детства. Каждый человек должен работать – это знают все. Поэтому так важно,.
История возникновения профессий для детей
Краткая история возникновения профессий для школьников
Как правило, профессия является родом человеческой деятельности, которая требует определенных навыков и теоретических знаний, что приобретается путем обучения и подготовки. С момента появления первых видов деятельности человека появилось и распределение обязанностей, а постепенное их развитие сформулировало товарообмен и торговые отношения.
Сейчас в современном мире в эпоху индустриализации мы наблюдаем колоссальное количество специальностей. Но какова была деятельность в ранние общественные строи начиная от первобытного? Статья поделиться краткой историей развития человеческой деятельности.
Самые первые профессии появились еще в древнюю эпоху, но современного понятия профессия как такового не существовало. Одни люди посвящали себя охоте, другие собирательству при этом постоянно мигрируя в наиболее пригодные места с наиболее подходящими условиями.
В данный период было деление трудовой деятельности по половому признаку в связи с биологическими признаками полов. То есть, мужчины занимались изготовлением орудий для труда и охоты, занимались тяжелым физическим трудом, охотой и рыбалкой, а женщины занимались воспитанием детей, приготовление пищи, собирательством, земледелием, обработкой шкур и пошивом одежды.
Постепенно первобытное общество развивалось и профессиональные обязанности стали распределяться для каждого его члена индивидуально по навыкам и способностям. К примеру, одни люди предпочитали охотиться, другие заниматься скотоводством или земледелием.
Профессиональная деятельность стала зарождаться в момент появления первых оседлых поселений, когда и появилось сельское хозяйство. В этот период одновременно появляются гончарное дело и кузнечное, при чем данные отрасли являлись структурированной коллективной работой. Но каждый человек не мог заниматься несколькими ремеслами одновременно, что и послужило появлению первого товарообмена.
Постепенно структурированное развитие деятельности предрасполагает развитию управления и образования общин, а затем и централизованной власти, что послужило появлению первых государственных образований. Их лидеры набирали управляющих для своих земель и воинов для их охраны, а отсюда зарождаются и формируются военное дело, структура для будущих армий и государственные посты. Со временем появляются новые профессии и новое развитие в распределении труда в будущих государствах.
В данный период большую роль в деятельности человека играл социальный статус и положение, а трудовая деятельность стала делиться на умственную и физическую. Самостоятельными профессиями в то время считались творческие и управленческие. Считается, что рабство в тот период поспособствовало в развитии общества, его культуры, архитектуры и даже искусства. Именно при данном строе были созданы величественные архитектурные постройки, а у человечества копились знания в строительном искусстве.
В различных источниках того времени указываются различные формы данного общественного строя, где все зависело от культуры и условий местной среды. К примеру, в египетском обществе основой для экономики являлось земледелие, ведение которого было в сложных условиях, требовало постоянного орошения, а создание каналов – что появились еще в отсутствие иерархии по классам благодаря местным племенам – требовало непомерных усилий.
Когда же в Египте появилось классовое общество, то оросительные системы каналов стали государственной собственностью, благодаря чему власть в стране укрепилась, пока и вовсе не появились первые деспоты. В таких условиях даже свободные граждане-земледельцы принуждались к тяжелому труду при возведении крупных построек.
Традиционный строй представлял из себя строгую установку ряда законов, в связи с которыми каждый человек не имел права выбирать свой род деятельности и приобретал профессию (или дело) по наследию своего рода, по сословным традициям или социальной принадлежности. Рыночные отношения и обмен уступали в приоритете перераспределению, при этом до 13 века презиралась оплачиваемая работа, но развитие торговли и рост количества наемной рабочей силы поспособствовали переменам для устоявшихся общественных ценностей.
Если говорить о мировоззрении в тот период, то люди ограничивались священным религиозным порядком, что стоял во главе вместе с государством и не подлежал каким-либо изменениям. Многие аспекты человеческой жизни устанавливались традициями, коллективистскими принципами, а понятия индивидуальности считались нарушающими устоявшийся правопорядок и многие частные интересы ставились ниже общественных. Что же касается управления, то для традиционного общества характерен авторитаризм – когда вся власть находится в руках одного властителя или же диктатора.
С появлением индустриального общества появились новые специальности, а самые востребованные из них были инженеры, рабочие на заводах и машинисты. С возрастанием новых нужд государства в крупных количествах природных ресурсов появились такие профессии как нефтяники и шахтеры.
Период 17-19 вв. отмечается в истории как появление трудовых специализаций. Благодаря научно-технической революции была обусловлена автоматизация производства, а появление мануфактуры (предприятий с приемом наемной рабочей силы) породило универсальные специальности в производстве; и постепенно широко распространяются частные услуги.
С быстро возрастающей автоматизацией многие ранее востребованные вакансии, связанные с тяжелым физическим трудом, становятся не такими необходимыми как раньше. Увеличилось свободное время населения, что повлияло на зарождение и развитие новых средств массовой информации – появляется телевидение, радио и интернет-сеть.
Автоматизация также поспособствовала появлению новых специальностей: инженеров, ученых, программистов и ряда других информационных работников.
Проект:«Профессии разных столетий»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6» г. Перми
Проект:«Профессии разных столетий»
Проект разработали и реализовали воспитатели:
Ольга Николаевна Лисаневич
Светлана Александровна Мишланова
Ирина Александровна Стоякина
Направление: социально-личностное развитие.
Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.
Тип проекта: краткосрочный;
Сроки реализации: январь – март 2019 года
Место проведения: МАДОУ «Детский сад №6» г. Пермь
Актуальность реализации проекта:
Каждый год по программе развития нашего детского сада мы совместно с детьми изучаем мир профессии. Это тема всегда была для детей интересной и актуальной. Путешествуя по детскому саду, внутри него можно увидеть людей различных профессии, на прогулке наблюдали с ребятами за доставкой продуктов и почты в детский сад, за работой дворника, ландшафтного дизайнера, кто высоко чистит крыши…..
Настоящий живой интерес у детей вызывает приход родителей в группу с рассказом о своей профессии. Это настоящее событие и праздник для ребят. Если приходит папа полицейский, то сразу вся группа решает точно, что станут полицейскими. Приходит мама врач, с инструментами, картинками, витаминами – и все сразу станут врачами.
Однажды ребята спросили: «Что делали водители, когда машин еще не было?», ответ привел всех в полное недоумение:
«Такой профессии раньше, в давние времена не было!?».
«А когда профессия водителя появилась?»
«А какие еще были профессии раньше и теперь их не стало?»
«Вот интересно, а какие профессии будут в будущем?»
Интерес к данной теме продолжал расти и мы, педагоги приняли решение:
Наши дети будущие школьники, некоторые из них могут выбрать профессию уже в первых классах обучения и готовиться к ней, изучать книги, беседовать со взрослыми.
Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период.
Поэтому, очень важно познакомить детей с профессиями, рассказать о тех характерных качествах личности, которые требует та или иная профессия. На наш взгляд, экскурс в профессии прошлого и будущего дадут детям почву для исследования, изучения, повысят их познавательный интерес. Будет формироваться у детей более внимательное и уважительное отношение к профессиями. Безусловно, реализация проекта повысит уровень знаний детей по данной теме, представленные профессии будущего кого- то подведут к собственному выбору профессии на всю свою жизнь.
Проблема: Дети не имеют представление о профессиях прошлых лет, о том, что профессии могут появляться и исчезать с течением времени и развитием общества. Детям необходимо знать тенденции будущего и выбирать себе профессию востребованную, а не уходящую в историческое прошлое.
Цель проекта: Сформировать понимание того, что с развитием общества появляются новые профессии, а некоторые исчезают. Необходимо выбрать себе профессию востребованную обществом.
Задачи:
7.Обогащать словарный запас, развивать речь детей, расширять детский кругозор.
8.Развивать произвольность психических процессов (внимание, долговременную память, мышление)
Методы и приемы: