Как посмотреть достижения в спорте

Мои спортивные достижения и резюме

Конечно, если ваша будущая работа никак не связана со спортом, то зачем, спросите вы, указывать все спортивные достижения? С одной стороны, верно – они не так важны, как ваши профессиональные качества. А с другой, такая информация поможет работодателю увидеть в вас человека, который занимается собственным здоровьем, который не лишен амбиций (в спорте без этого никак), к тому же, ваши достижения могут пригодиться на практике (например, в организации соревнований между отделами или другими компаниями).
Поэтому в графе «Личные достижения» добавьте то, что считаете нужным. Особенно ценится, если человек увлекается командными видами спорта (футбол, хоккей, волейбол, баскетбол). Это лишний раз скажет о человеке, что он дисциплинирован и умеет работать в команде.
Психологи заметили, что индивидуальные виды спорта тоже характеризуют человека только с положительной стороны. Такие люди всегда уверены в себе и ответственны.
Работодатели с уважением относятся к тем, кто освоил боевые виды спорта (самбо, дзюдо, каратэ). Как правило, такие люди уравновешены в жизни, спокойны, так как умеют не где-нибудь, а в спортзале избавляться от стрессов. А если у человека имеется черный пояс, то это говорит о его целеустремленности и высокой работоспособности.
Умение мыслить креативно дано не каждому. Тем, кто занимается экзотическими видами спорта (например, капоэйрой) могут смело об этом написать. Такие люди азартны, они самые смелые экспериментаторы. Если такой человек ищет работу в маркетинге или продажах, то его нужно брать в первую очередь.
Если вы продолжаете заниматься спортом и сейчас, напишите об этом, так как работодатель должен быть в курсе ваших отъездов на соревнования и сборы…
И помните: лучше оставаться спортсменом в душе, но в одежде придерживаться корпоративного стиля.

Читайте также:

Образец резюме кассира

Образец резюме главного бухгалтера

Ваши сильные стороны в резюме

Обсуждение:

Мне такой совет кажется не бесспорным. По достижениями обычно подразумевается достижения в профессии или карьере. Своим ответом можно обескуражить работодателя.

Меня всегда волновало, что необходимо писать в графе личные достижения. Ведь резюме касается сугубо профессиональной сферы, тогда почему нет такого пункта как профессиональные достижения? Я думаю указывать о своих спортивных увлечениях на вакансию, которая не касается физической подготовки будет совсем неуместным.

У меня к человеку, имеющему черный пояс в каком-либо боевом искусстве, сразу возникает уважение, даже если я его лично не знаю, так что все-таки здравый смысл в указании информации о спортивных достижениях в резюме определенно есть!

А почему бы и не указать. Ведь в резюме ты себя должен представить самым наилучшим образом. Пусть наниматель знает, что в твоем лице он еще себе и представителя на различные соревнования приобретает.

Источник

Презентация «мои спортивные достижения2

Описание презентации по отдельным слайдам:

Мои достижения. МОУ Керчомская средняя общеобразовательная школа Выполнила: Тарабукина Ариана – ученица 4 класса Руководитель :Тарабукина Надежда Степановна 2016 г. Номинация «Спортивные достижения»

Спорт – это дисциплина. Спорт – это успех. Спорт – это здоровье. Спорт – это взаимоуважение. Спорт –это дружба.

ПЕРВАЯ ПОБЕДА! Моя первая победа была в 2015 году, я училась во 2 классе. Заняла 1 место в районных соревнованиях по лыжным гонкам «Умка» среди учащихся начальных классов. Какова была радость получить грамоту и первую в моей жизни медаль!

вторАЯ ПОБЕДА! Вторая победа была зимой 2016 года. Впервые участвовала во всероссийском мероприятии «Лыжня России – 2016». На базе Керчомской школы в соревнованиях по лыжным гонкам в моей возрастной группе я заняла 1 место и получила диплом.

третьЯ ПОБЕДА! Моя третья победа была в марте 2016 года. Немножко не дотянула на 1 место, оказались девочки чуть быстрее меня. В итоге заняла 2 место в районных соревнованиях по лыжным гонкам «Умка» среди учащихся начальных классов.

Трудно передать чувство радости, когда ты стоишь на пьедестале почета и получаешь медаль. Я рада за себя и за девочек!

Весь наш дружный класс радуется моим победам.

Также я хочу сказать большое спасибо моему тренеру Тарабукину Ивану Егоровичу. Он понимающий, добрый и вежливый тренер. Всеми своими достижениями и наградами я обязана ему. МОЙ ТРЕНЕР.

Сегодня я рассказала о первых моих победах. Но я думаю, что не остановлюсь на достигнутом, в дальнейшем я не хочу оставлять этот вид спорта, верю, что впереди меня ждут новые победы, интересные соревнования!

Ах, лыжи мои, лыжи, — Без вас я сам не свой. Ну что на свете ближе Мне снежною зимой? На валенки нацепишь Хрустящие ремни И день гоняешь целый, И напролёт все дни. Ну, а потом чуть дышишь, Чуть на ногах стоишь. Ах, лыжи мои, лыжи — Нет в мире лучше лыж!

В данном проекте использованы фотографии из домашнего архива. Интернет сайт «Картинки о спорте». Спасибо за внимание!

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-418482

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год

Время чтения: 2 минуты

Дума приняла закон о бесплатном проживании одаренных детей в интернатах при вузах

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Достижения школьника в учебе, спорте, науке и творчестве покажет новый сервис «МЭШ»

Успехи ребенка в учебе, научных и спортивных конкурсах, олимпиадах, проектной, исследовательской и творческой деятельности теперь собраны в едином цифровом пространстве — новом сервисе «Московской электронной школы» («МЭШ») «Портфолио учащегося».

Информация размещается в хронологическом порядке в соответствии с категорией: «Учеба», «Наука», «Спорт» и «Творчество». Этот сервис доступен школьникам с начала сентября. В течение ближайших месяцев данные будут добавляться в портфолио автоматически и с помощью операторов из организаций, подведомственных столичному Департаменту образования и науки. Школьники смогут не только увидеть все свои достижения, но и поделиться ими с друзьями, педагогами и различными организациями (например, школами, вузами, колледжами, куда хотят поступить).

«Чтобы продемонстрировать разнообразие интересов и достижений, например при поступлении в вуз или колледж либо для презентации ребенка на различных конкурсах, школьники и их родители раньше собирали отдельную папку с бумажными грамотами, творческими работами или занимались кропотливым сканированием этих документов и их оцифровкой для дальнейшей пересылки в электронном виде. Теперь на это не нужно тратить время и усилия — сервис позволит собрать такие сведения в электронном виде. Также важно, что наглядность портфолио в “МЭШ” позволяет проанализировать успехи и более адресно подобрать стратегию обучения и дополнительного образования ребенка», — отметила Наталия Киселева, заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы.

Категория «Учеба» состоит из четырех разделов: «Успеваемость», где отображается статистика по текущей и прошлой успеваемости ребенка (средний балл за весь год, а также средние и итоговые оценки по всем предметам); «Диагностики» — статистика и результаты выполненных самодиагностик в «Библиотеке “МЭШ”»; «Олимпиады» — информация по различным олимпиадам, в которых школьник принимал участие. У ребят, которые сдавали ГИА (или ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ) появится раздел «Государственная итоговая аттестация», где будут размещены результаты экзаменов.

В категории «Наука» пользователям доступно четыре раздела: «Награды» — там содержатся самые значимые достижения в научно-исследовательской деятельности; «Проекты», где находятся данные о научных проектах ребенка; «Занятия» — кружки и секции, которые он посещает в рамках научно-познавательной деятельности; «Конкурсы, конференции и иные события» — здесь отображена информация об участии в научных конференциях и конкурсах.

Категория «Спорт» включает пять разделов: «Награды и разряды», «Клубы и команды», «Кружки и секции», «Соревнования», «Походы и экспедиции». В них размещена информация о спортивной жизни школьника, его членстве в спортивных клубах, победах на соревнованиях, участии в туристических экспедициях.

В категории «Творчество» в четырех разделах — «Награды и достижения», «Творческие коллективы», «Конкурсы», «Кружки» — отображаются данные о творческом развитии ребенка, его личных победах, посещаемых им кружках.

Пользователи смогут не только просматривать эту информацию, но и самостоятельно добавлять в портфолио свои достижения: электронные копии полученных сертификатов, грамот и дипломов, результаты участия в конкурсах и соревнованиях, сведения о секциях и кружках, которые они посещают или посещали.

Кроме того, используя чаты в дневнике «МЭШ», мессенджеры, электронную почту или соцсети, материалы портфолио полностью или частично можно пересылать в виде ссылки на документ. При этом настройки позволяют скрыть те разделы, которые для получателя останутся недоступными, а также установить срок действия передаваемой ссылки.

Чтобы воспользоваться сервисом, необходимо авторизоваться в «Московской электронной школе», далее на стартовой странице электронного дневника нажать на пиктограмму в виде окошка в правой верхней части экрана и во всплывающем окне выбрать «Портфолио». Также в сервис «Портфолио учащегося» можно перейти, выбрав в профиле пользователя пункт «Управление аккаунтом». Подробнее о новом сервисе можно узнать в инструкции и с помощью видео.

«Московская электронная школа» — проект, разработанный столичным Департаментом образования и науки совместно с городским Департаментом информационных технологий для учителей, родителей и учащихся. «МЭШ» — это цифровая образовательная среда с широким набором сервисов для всех участников образовательного процесса: учителей, учеников и их родителей.

Источник

Спортивные достижения и тенденции их развития

Спортивное достижение, как правило, характеризуется победой над соперником, оцениваемой в баллах, голах, очках; демонстрацией результатов, выраженных в показателях времени, расстояния, массы, точности поражения цели, более качественным выполнением сложных двигательных комбинаций с оценкой их композиции и т.д.

Спорт немыслим без стремления к высшим (абсолютным) достижениям, которые являются как бы эталоном оценки резервных возможностей как отдельного человека, так и сообщества людей в целом. Однако особенности спорта и его показателей в виде спортивных достижений заключаются в том, что если сегодня абсолютные достижения под силу узкой группе выдающихся спортсменов, то через несколько лет они становятся достоянием се более и более широкой массы занимающихся.

Факторы, влияющие на динамику спортивных достижений в спорте.Спортивные достижения определяются тремя группами факторов: индивидуальными факторами (первая группа), научно-техничес­ким прогрессом (вторая группа) и социально-экономическими факторами (третья группа) (рис. 28). Рассмотрим эти факторы более подробно.

Индивидуальная одаренность спортсмена. Современнаянаукаразличает задатки, одаренность и способности человека. Занятия любым видом спорта требуют от человека проявления определенных способностей, которые выражаются индивидуальньпД особенностями личности, являющимися условием успешного выполнения одного или нескольких видов деятельности. Необходм мо отметить, что способности не сводятся к знаниям, уменияд и навыкам, а обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности) овладения способами и приемами определенной деятельности.

Врожденно обусловленным компонентом способностей явля­ется одаренность. Она обеспечивает человеку возможность успеш­ного выполнения соответствующей ей деятельности. По отноше-. нию к спорту можно говорить о физических и психических качеД ствах и свойствах личности, обеспечивающих успешность осуще-ствления определенной соревновательной деятельности. ОдаренЦ ность постепенно становится главным критерием при переходя занимающихся в спортивных школах из одной группы в другумд из одной сборной команды в другую, более высокого ранга. :Г

В основе развития определенных способностей к видам спорта лежат и определенные задатки, под которыми понимаются врожденные анатомо-физиологические и психические особенности. Однако высший уровень различных способностей человека всегда является результатом его развития в процессе рационально построенной деятельности, а в спорте — системы подготовки. Сами по себе задатки человека могут только содействовать развитию способностей. А для этого необходимы направленное воспитание, развитие и учение. Таким образом, задатки человека в сочетании с одаренно-ью при оптимальном педагогическом воздействии, а в отдельных случаях при использовании накопленного предыдущими поколениями опыта дают возможность развить определенные способности.

При оценке спортивных способностей тренер сталкивается с тремя ключевыми моментами:

— составом способностей к определенному виду спорта;

— объективной и более ранней оценкой у каждого человека этих способностей с целью прогнозирования особенностей хода его дальнейшего совершенствования;

— какими путями добиться формированияэтих способностей, если они недостаточно развиты, или чем их компенсировать в случае их низкого уровня.

1 Степень подготовленности к спортивному достижению. Решаю­щее значение, определяющее достижение высоких результатов, имеет целенаправленная подготовка спортсмена. Направленно воз­действуя на природные задатки, тренер добивается необходимого развития способностей спортсмена, обеспечивающих прогресс в избранном виде спорта. При этом главным условием является боль­шая самоотдача спортсмена, выраженная в целеустремленной тре­нировке и достижении главной и промежуточных (этапных) це­лей. Одним из обязательных условий при этом являются значи­тельные затраты усилий спортсмена на самосовершенствование. Ни один из самых одаренных спортсменов не сможет достичь высоких результатов без упорного труда.

В этой связи спортивные достижения — это «показатель разме­ра полезных затрат усилий спортсмена на самосовершенствова­ние, показатель его успехов на этом пути» (Л.П.Матвеев, 1977).

В настоящее время тренировочные нагрузки и общие затраты времени в процессе подготовки спортсменов достигают значитель­ных величин. Достаточно сказать, что в различных видах спорта общий объем времени, отводимого на тренировку и соревнова­ния, колеблется в пределах от 800 до 1500 ч в год. В определенных спортивных дисциплинах практикуются трех- и четырехразовые Тренировочные занятия в день.

Все это предъявляет высокие требования к психическим каче­ствам и свойствам личности спортсмена. Только высокомотиви-рованный на достижения спортсмен может выдержать такие на­грузки при высокой самоотдаче и требовательности к себе.

Таким образом, степень подготовленности спортсмена зависав от использования им эффективных тренировочных и соревнователе ных систем, а также от сознания важности общественной и личноИ спортивной деятельности и мотивов, формирующих цель этой деятельности, что обеспечивает прогресс спортивных достижений.

Эффективность системы подготовки спортсмена определяется следующими факторами: современной методикой тренировки: рациональной системой соревнований; использованием прогрес­сивной техники и тактики; материально-техническим обеспече­нием; научно-методическим, медико-биологическим и информа­ционным обеспечением спортсменов, тренеров, врачей и др.

Первое место в этой группе факторов занимают научно-мето­дические основы системы спортивной подготовки. Только на основе современных научных данных, переработанных в методические разработки и рекомендации и нашедших свое место в структуре спортивной тренировки, можно говорить об эффективности подготовки спортсмена.

Значительную роль в тренировочном процессе играют средства и методы восстановления спортсменов после высоких трениро­вочных и соревновательных нагрузок, а также приемы повыше­ния их спортивной работоспособности.

На эффективность системы подготовки спортсмена влияют разработка и применение высококачественного инвентаря, обо­рудования, обуви, одежды, защитных приспособлений, тренажеров (механических, электромеханических, электронных) различной конструкции и назначения.

Важным моментом в вопросах повышения эффективности системы подготовки спортсменов является совершенствование их такти­ческой и технической подготовки. Во многих видах спорта тактичес­кая и техническая подготовки являются доминирующими сторонами мастерства, определяющими успех всей системы. От своевремен­ных разработок новых элементов и комбинаций, тактических при­емов в конечном счете зависит уровень спортивных достижений.

Размах спортивного движения и обеспечение его кадрами. Эффек­тивность функционирования спорта в любой стране зависит от такого фактора, как размах спортивного движения. Социолого-статистический анализ показывает: чем больше людей включено в занятия спортом, тем большее количество спортсменов выходит в большой спорт, а это, в свою очередь, повышает конкурент­ность среди них и отражается на спортивных результатах.

Увеличение массовости занятий спортом связано с социальными условиями жизни общества и с подготовкой необходимых специй алистов: тренеров, инструкторов, преподавателей, врачей, работ­ников спортивных сооружений и др. Квалификация этих специа­листов во многом способствует повышению спортивных достиже­ний в общей массе занимающихся, а также и у высококвалифи­цированных и выдающихся спортсменов.

Социальные условия развития спортивного движения и его экономическое обеспечение. Уровень спортивных достижений той или иной страны во многом зависит от условий материальной жизни общей, которые играют главенствующую роль в определении общей жизнедеятельности человека. Совокупный уровень достижений во многих видах спорта, культивируемых в различных странах, взаимосвязан с показателями материального благосостояния народа, а также с показателями средней продолжительности жизни, общей численности и грамотности человека (А. М. Максименко, 1969). В то же время развивающиеся страны с невысоким экономическим потенциалом могут с успехом развивать два-три вида спорта, отражающие этнические и географические особенности населения и его традиции. Примером этого могут служить бегуны Эфиопии и Кении, боксеры Латинской Америки, футболисты афри­канских стран и др. Однако развитие многих популярных и массо­вых видов спорта в комплексе не под силу этим странам в связи с экономическими условиями жизни общества.

В заключение следует отметить, что спортивные достижения отражают успехи человека в совершенствовании своих способно­стей и являются одним из показателей развития спорта, физичес­кой культуры и культуры общества в целом.

Тенденции развития спортивных достижений. Современный спорт ха­рактеризуется постоянным ростом спортивных достижений. При этом в каждом отдельном виде спорта или отдельной дисциплине на про­тяжении всей истории их развития наблюдается неравномерная дина­мика достижений. На одних этапах она связана со скачком результа­тов, на других — с временным плато (стабилизацией), на третьих — с постепенным и непрерывным ростом. Это связано с целым рядом факторов: внедрением новых средств и методов тренировки; эконо­мическими стимулами систе­мы соревнований; совершен­ствованием спортивного ин­вентаря и оборудования, одежды, обуви; использова­нием новых приемов повы­шения работоспособности спортсмена (психологичес­кой и физиологической на­правленности).

Динамика роста спор­тивных достижений в лю­бом виде спорта выглядит в виде логистической кри­вой (рис.29), впервые обо­снованной польскими уче­ными Е.Скоровским и Я.Брогли.

Эта кривая состоит из трех фаз, каждая из которых имеет свои особенности и в определенной мере отражает историю станощния вида спорта и индивидуальный рост мастерства спортсменов. Продолжительность этих фаз в разных спортивных дисциплиах различна.

Первая фаза этой кривой связана с зарождением вида спорта, разработкой правил и регламента проведения соревнований, четким определением предмета соперничества спортсменов или команд, созданием специфической для данного вида спорта методики тренировки и техники выполнения упражнений. В этой фазе спортивные достижения имеют тенденцию к незначительному ни вышению.

В индивидуальном развитии спортсмена эта фаза связана с вм чалом занятий определенным видом спорта, овладения основали техники, тактики, физической подготовленности.

Вторая фаза логистической кривой отражает непрерывный р. достаточно бурный рост спортивных достижений, связанный с повышением количественных и качественных параметров трени­ровочных нагрузок, совершенствованием технической, тактичес­кой и психической подготовленности спортсменов, использова­нием более качественного инвентаря и оборудования при доста­точно устоявшихся правилах и регламентах соревновательной деятельности.

Другими словами, чем больше начинают трудиться спортсмены и чем выше качество этой деятельности, тем сильнее наблюдается рост спортивных достижений.

В индивидуальном плане добавляется фактор биологическозд возраста, долговременной адаптации организма, приобретена человеком спортивного и жизненного опыта.

Третья фаза логистической кривой связана с замедлением ро­ста достижений как в определенной спортивной дисциплине, так и в индивидуальном развитии в целом. Хотя отдельные достиже­ния научно-технического прогресса могут вызвать и кратковре­менную «вспышку» результатов. Такую же «вспышку» может дать и использование запрещенных препаратов (допинг).

Медленный рост спортивных достижений наблюдается на фоне значительных усилий как самого спортсмена, так и всех участников, обеспечивающих его подготовку. Общество в лице спортивных федераций и клубов, спонсоров вкладывает боль­шие средства в систему подготовки спортсменов, поэтому рост спортивных достижений обеспечивается уже не только совер­шенной и высокоэффективной системой тренировки, но и пе­реориентацией системы соревнований, приобретающей все бо­лее и более коммерческие основы, а также большим удельным весом всех факторов, повышающих эффективность тренировоч­ной и соревновательной деятельности (финансы, организация и управление, научно-методическое, медико-биологическое, материально-техническое обеспечение и др.). В индивидуальном рлане замедление роста спортивных результатов и их стабили-вация связаны и с возрастом спортсмена, с переходом его в

Глава18. ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ

Термин «тренировка» происходит от английского слова training, означающего упражнение. Долгое время это значение вкладывали и в понятие «спортивная тренировка», понимая под этим терми­тном повторное выполнение спортивного упражнения с целью до­стижения наиболее высокого результата.

Постепенно содержание понятия «спортивная тренировка» рас­ширилось и сейчас понимается как планируемый педагогический процесс, включающий обучение спортсмена спортивной технике итактике и развитие его физических способностей.

Источник