сочинение по процессу история 2021 год

Сочинение по процессу история 2021 год

Исторические сочинения Решу ЕГЭ

Исторические сочинения для подготовки к единому государственному экзамену по истории. Разработаны в соответствии с требованиями к ответам экзаменуемых, соответствуют критериям проверки экзаменационных работ ФИПИ.

Личности

Процессы

Алгоритм написания сочинения об исторический личностях

1. Выберите одного из трех исторических деятелей.

2. Укажите два события (процесса, явления), в котором участвовал данный исторический деятель.

3. Укажите две причинно-следственные связи, характеризующие причины возникновения, указанных Вами событий (явлений, процессов).

4. Укажите ещё одну историческую личность, чья деятельность связана с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала выбранная историческая личность, правильно охарактеризуйте роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, в значительной степени повлиявших на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов).

5. Дайте оценку влияния любого события (явления, процесса), в котором участвовал выбранный вами исторический деятель на события (явления, процессы), произошедшие после его смерти.

6. В сочинении используйте хотя бы два-три исторических термина (например, земский собор, коллегии, наркоматы и т. д.).

7. Пишите историческое сочинение в виде последовательного связного материала, а не в виде схемы, тезисов или отрывочных положений.

8. Учитывайте, что только набрав шесть баллов из из семи возможных по пунктам 2−5 данного алгоритма вы можете рассчитывать на дополнительные баллы по критерию «Наличие фактических ошибок» (до трех баллов) и критерию «Форма изложения» (один балл).

Алгоритм написания сочинения об историческом процессе

1. Выберите один из трех исторических процессов.

2. Укажите два события (процесса, явления), которые относятся к данному историческому процессу.

3. Укажите две причинно-следственные связи, характеризующие причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в выбранный Вами процесс (не засчитываются причинно-следственные связи, названные при указании роли личности).

4. Укажите две исторические личности, правильно охарактеризуйте роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, в значительной степени повлиявших на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов) рассматриваемого исторического процесса.

5. Дайте оценку влияния событий (явлений, процессов) данного исторического процесса на дальнейшую историю России с опорой на исторические факты и (или) мнения историков.

6. В сочинении используйте хотя бы два-три исторических термина (например, земский собор, коллегии, наркоматы и т. д.)

7. Пишите историческое сочинение в виде последовательного связного материала, а не в виде схемы, тезисов или отрывочных положений.

8. Учитывайте, что только набрав шесть баллов из из семи возможных по пунктам 2−5 данного алгоритма, вы можете рассчитывать на дополнительные баллы по критерию «Наличие фактических ошибок» (до трех баллов) и критерию «Форма изложения» (один балл).

Источник

Новое сочинение ЕГЭ по истории: требования, план, лайфхаки

Изменение формата исторического эссе стало неожиданностью для выпускников 2020-2021 года. Написать сочинение по истории ЕГЭ 2021 стало сложнее: количество тем не ограничено и выучить несколько, которые точно попадутся на экзамене, больше не выйдет.

Какие изменения в 2021 году

Сочинение по истории ЕГЭ 2021 существенно отличается от аналогичного задания в предыдущие годы. В 2020 выпускникам было предложено написать эссе по одному из временных периодов трех эпох: время правления Рюриковичей и Смута, время правления Романовых, ХХ век. Он мог включать в себя глобальный процесс или время правления определенного человека.

В 2021 году в качестве тем, на которые нужно будет написать сочинение по истории ЕГЭ 2021, будут даны не даты, а личности или явления — по одному из каждой указанной выше эпохи. В одно время может происходить огромное количество процессов с участием важных для них людей. Именно поэтому заучивать готовые работы не получится: нельзя предугадать, что попадется на экзамене.

Это хорошая новость для выпускников, которые учатся, как писать сочинение по истории ЕГЭ 2021. Впоследствии это задание отсеет их конкурентов, которые раньше могли схитрить.

Как писать новое сочинение по истории 2021

Сочинение по истории ЕГЭ 2021 представлено двумя форматами: по процессу или явлению и по личности. Требования к ним незначительно, но отличаются.

Отвечая на вопрос, как писать сочинение по истории ЕГЭ 2021, если выпало имя, нужно раскрыть, что хочет видеть эксперт в этой работе:

Чтобы разобраться, как писать сочинение по истории ЕГЭ 2021, если выпало явление, стоит также следовать некоторым требованиям:

Критерии оценки сочинения по истории

Как и любая экзаменационная работа, сочинение по истории ЕГЭ 2021 имеет определенные критерии, по которым оно будет оцениваться. Знание этих критериев поможет не только написать работу на максимальный балл, но и апеллировать в случае, если его несправедливо снизят.

К1. События — это как раз те два процесса, которые будут анализироваться в сочинении; они должны быть связаны с указанным процессом или именем. Балл можно получить, даже просто перечислив события.

К2. Роль личностей — один из наиболее сложных критериев, так как здесь требуется не просто назвать людей, принимавших участие в выбранных событиях, но и вспомнить, какие их действия оказали значительное влияние на ход действий. Важно понимать, что действия не должны быть абстрактными: требуется конкретика. При этом, роль не может выходить за рамки выбранного процесса.

К3. Причинно-следственная связь — в этом критерии требуется назвать причины и следствия, которые выходят за рамки процессов. Именно последнее отличает связь от роли.

К4. Влияние на дальнейшую историю России — этот критерий отличается от предыдущего тем, что выпускнику необходимо показать связь выбранных событий с выходящими за пределы указанного явления или жизни указанного человека.

К5. Терминология — корректное использование исторических понятий позволит получить балл по этому критерию, так как не использовать их вообще не получится; термином считается любое понятие, характеризующее какое-либо явление, а также историцизмы, имена, названия.

Если по К1-К4 набрано больше 6 баллов, сочинение по истории ЕГЭ 2021 также проверяется по следующим критериям:

К6. Фактика — в сочинении необходимо использовать корректную информацию, следует воздержаться от описания тех моментов, в которых нет уверенности.

К7. Формат сочинения — этот критерий проверяет умение излагать свои мысли в форме сочинения-рассуждения, а не маркированного списка и т.п.

План сочинения по истории ЕГЭ

Теперь, зная требования, как писать сочинение по истории ЕГЭ 2021, необходимо оформить их в связное рассуждение, за которое эксперт поставит максимальный балл. Для этого лучше всего следовать четкому проверенному плану:

На что делать упор при подготовке

Сочинение по истории ЕГЭ 2021 проверяет всестороннее знание исторического контекста, поэтому при подготовке к нему нужно делать упор на взаимосвязи явлений каждого периода, а также на роли важных героев (не всегда правителей) в них. Также с построением единой картины поможет хронологическая последовательность.

Если все процессы истории России будут связаны в единое полотно, то по одному названию или имени не составит труда восстановить полную картину периода. Более того, это поможет запомнить и раскрыть причинно-следственную связь и роли людей, то есть справиться с самыми сложными критериями экзамена.

Типичные ошибки

Однако знать, как писать сочинение по истории ЕГЭ 2021, недостаточно, чтобы получить высший балл. На пути к 100 баллам могут встать также типичные ошибки:

Несмотря на изменение формата, сочинение по истории ЕГЭ 2021 сохраняет структуру прошлых лет. Знания и регулярная практика помогут выполнить работу на высокие баллы. Чтобы накопить базу и уметь писать эссе по любой теме, необходимо начать подготовку уже сейчас!

Источник

Что важно знать про историческое сочинение в 2021 году

2 октября на сайте ФИПИ были опубликованы Методические рекомендации учителям на основе анализа результатов ЕГЭ по истории 2020 г. Кроме того, в них содержится и полезная информация относительно изменений в модели задания № 25 – исторического сочинения.

Самые важные пояснения от составителя – И.А. Артасова относительно данных изменений – в обзоре

1. Отсутствие распределения процессов и личностей по 3-м эпохам истории России

Начиная с 2020 г. процессы или личности, представленные в задании № 25, могут относиться к любому периоду истории России. Т.е. «правило, согласно которому темы исторического сочинения строго распределялись по трем эпохам: 1) с древнейших времен до конца XVII в.; 2) XVIII – XIX вв.; 3) XX в., – больше действовать не будет».

В Методических рекомендациях приведён пример использования этого нового подхода:

1) борьба Древнерусского государства с кочевниками;

2) внешняя политика России в 1689–1725 гг.;

3) движение декабристов.

Однако, на мой взгляд, этот новый подход вряд ли будет соблюдаться: слишком уж велика «любовь» составителей заданий к XX веку, который выпускники по разным причинам обычно знают хуже всего.

Также любопытно, что текст Методических рекомендаций 2020 г. – это, вероятно, первый пример того, когда составитель методических рекомендаций – И.А. Артасов –официально признал, что такое распределение периодов (допетровская Русь: 862 – 1689 гг.; эпоха Романовых от Петра I и до Николая II: 1689 – 1914 гг.; и от Первой Мировой войны до «перестройки»: 1914 – 1991 гг.) действительно существовало.

Насколько мне известно, до этого ни в одном опубликованном для широкой аудитории, включая самих выпускников документе, включая Методические рекомендации для предметных комиссий субъектов РФ, существование такого деления не подтверждалось.

Плюс такого уточнения в том, что для подготовки к историческому сочинению теперь больше не будет возможности заучить несколько текстов по одному узкому периоду, как это нередко происходило раньше и о чём не раз упоминается всё в тех же рекомендациях.

Но есть и серьёзный минус: совершенно непонятен механизм отбора этих процессов. Ведь как пишет сам И.А. Артасов, «под историческим процессом (это многогранное понятие) понимается цепь событий, явлений, процессов, связанных общими идеями, принадлежностью к определенной сфере общественной жизни и происходящих в определенный исторический период».

Но, например, внешнюю политику Петра I – 1689 – 1725 гг. стоит считать не процессом, а скорее как раз сферой общественной жизни, внутри которой и происходят определённые события и процессы (Великое посольство, Северная война и т.д.).

2. Исторические личности – из любых сфер общественной жизни

Относительно варианта, когда все 3 элемента задания № 25 – исторические личности, И.А. Артасов указывает, что «Среди представленных в задании исторических личностей могут быть политические деятели, военачальники, ученые, деятели культуры и др.».

И действительно, в отличие от официальной Демоверсии ЕГЭ по истории 2021 г., согласно Методическим рекомендациям выпускникам может быть предложена примерно такая комбинация исторических деятелей:

То есть, вместо полководца Г.К. Жукова, представленного в официальной демоверсии, в Методических рекомендациях появился поэт В.В. Маяковский для того как раз, чтобы показать возможность присутствия в данном задании личностей из числа деятелей культуры (литературы, науки и т.д.).

Плюс этого в том, что благодаря рекомендациям теперь понятно, что исторические деятели могут быть взяты из всех сфер общественной жизни.

Минус такого решения в том, что оно намного усложняет подготовку, заметно увеличивая количество информации, которое нужно освоить выпускникам. Указание же в Методрекомендациях на то, что «при выборе исторических личностей, которые будут представлены в данном задании, разработчики будут опираться на Историко-культурный стандарт, содержание учебников, включенных в Федеральный перечень, а также на традиции преподавания истории в российских школах» не меняет ситуацию к лучшему.

Во-первых, ИКС – документ, наполнение содержания которого, в том числе историческими деятелями, оставляет много вопросов.

Во-вторых, как показывает опыт апеллирования результатов ЕГЭ, содержание даже перечневых учебников далеко не всегда является аргументами для конфликтных комиссий. Из этого следует вопрос: как можно полагаться на информацию о личностях, взятую из этих учебников?

В-третьих, в традициях преподавания истории в российских школах (из-за большого объём материала, в силу нехватки времени, например) не всегда, но часто присутствует стремление намного меньше говорить о деятелях культуры, чем о правителях, реформаторах и военачальниках. Это делает заведомо более сложной подготовку к сочинениям именно по данным персоналиям, как, впрочем, и по культуре в целом.

3. Приведены примеры некоторых исторических процессов

Поясняя содержание критериев исторического сочинения, И.А. Артасов приводил примеры «из материалов апробаций новых моделей задания 25». Таким образом, были процессы, которые могут, вероятно, быть предложены и на реальном ЕГЭ по истории:

— «социальные движения в XVIII в.»

Т.е. здесь речь может идти о таких восстаниях как: Астраханское 1705 (1706 г.), К. Булавина 1707 – 1708 гг., Башкирское 1706 – 1711 гг., Е.И. Пугачёва 1773 – 1775 гг.; бунты – Чумной 1771 г. и т.д.;

— «внутренняя политика российского правительства в 1884–1891 гг.»

В датировке процесса очевидная опечатка, на мой взгляд, поскольку объяснить её в таком виде сложно. А вот если поменять последние цифры: четвёрку на единицу – 1884 – 1891 гг., то получится внутренняя политика периода правления Александра III 1881 – 1894 гг.;

— «внутренняя политика российского правительства в 1894–1914 гг.»

Т.е. речь идёт о внутренней политике Николая II (1894 – 1917 гг.) от начала его правления до кануна Первой Мировой войны 1914 – 1918 гг.;

— «внутренняя политика советского правительства в период 1945–1953 гг.»

Т.е. речь идёт о внутренней политике периода «позднего сталинизма».

Таким образом, можно сделать выводы о наличии примерно трёх основных подходов к выделению исторических процессов:

— внутренняя или внешняя политика в определённый период времени (пример из демоверсии – «внешняя политика России в 1689–1725 гг.»);

— определённая сфера внутренней политики (примеры из методических рекомендаций: социальные движения XVIII в., движение декабристов). Также здесь потенциально могут быть выделены и внешнеполитические процессы вроде крупных военных конфликтов. Например, Отечественная война 1812 г.;

— конкретный процесс (пример из методических рекомендаций: «Борьба Древнерусского государства с кочевниками») или крупный самостоятельный период (пример из демоверсии: «Гражданская война в России после прихода большевиков к власти»).

Что же касается критериев отбора исторических личностей, то таких принципов можно сформулировать также порядка трёх:

— правители (пример из демоверсии: «Ярослав Мудрый»);

— крупные политические / военные деятели / реформаторы в экономической, социальной сферах (примеры из демоверсии: «А.Д. Меншиков», «Г.К. Жуков»);

— выдающиеся деятели культуры, науки (пример из методических рекомендаций: «В.В. Маяковский»).

Выделение последних примерных принципов, однако, не означает, что в сочинении обязательно будут присутствовать все три «типа» исторических деятелей.

Источник

История24

Готовые сочинения по истории

Поиск

100 возможных процессов в сочинении по истории 2021

На экзамене вам попадется либо ТРИ процесса (нужно выбрать один), либо ТРИ личности (нужно выбрать одну). Распределения по векам нет, все 3 процесса или личности могут быть из одного периода (например, XX век).

Красным цветом выделены процессы, которые встречались в сборнике 30 вариантов Артасова 2021 года. Все остальные процессы (черный цвет) являются возможными вариантами, согласованными с экспертом.

Важно: на экзамене могут встретиться другие процессы (полного и точного списка составители не дают), но они будут схожими с представленными в данном документе процессами.

1. Образование Древнерусского Государства / деятельность первых князей;

2. Внешняя политика Древнерусского государства в X веке;

3. Междоусобная война русских князей во второй половине X – начале XI века;

4. Укрепление Древнерусского государства в X−XI веках;

5. Расцвет Древнерусского государства;

6. Процесс принятия христианства;

7. Внешняя политика русских князей конца X – начала XI века;

8. Борьба Древнерусского государства с половцами в XI-XII вв.;

9. Формирование законодательства Древнерусского государства;

10. Борьба Древнерусского государства с кочевниками;

11. Междоусобная война русских князей в XI веке;

12. Внутренняя политика киевского князя в 1019−1054 гг.;

13. Политика князей в первой четверти / половине XII века;

14. Развитие Северо-Восточной Руси в XII веке;

15. Формирование системы земель – самостоятельных государств в XII – начале XIII вв.;

16. Разделение Древнерусского государства на отдельные княжества и земли;

17. Политическое развитие Северо-Восточной Руси в период политической раздробленности (до монгольского нашествия);

18. Монгольское нашествие в XIII веке;

19. Экспансия с Запада в XIII веке;

21. Усиление Московского княжества в первой половине XIV в.;

22. Усиление Московского княжества во второй половине XIV в.;

23. Борьба за первенство в Северо-Восточной Руси в XIV в.;

24. Ордынское владычество на Руси;

25. Борьба Руси против монгольского владычества в XIV в.;

26. Феодальная война XV века;

28. Формирование единого российского государства в XV – первой четверти XVI вв.;

29. Закрепощение крестьян;

30. Внутренняя политика первой половины XVI века;

31. Внутренняя политика России периода «Избранной Рады»;

32. Опричная политика Ивана Грозного;

33. Внешняя политика России в эпоху Ивана Грозного;

34. Ливонская война;

35. Политика последней четверти XVI века;

37. Смута в Российском государстве;

38. Народное движение за освобождение Москвы от польско-литовских интервентов;

39. Формирование сословно-представительной монархии;

40. Внутренняя политика первой половины XVII века (Михаил Романов);

41. Внешняя политика в 1613-1645 гг.;

42. Внешняя политика России в 1645-1676 гг.;

43. Городские восстания середины-второй половины XVII века;

44. Развитие отношений государства и церкви в XVII веке;

45. Период регентства Софьи Алексеевны;

46. Развитие экономики в XVII веке;

47. Внешняя политика России в 1689-1725;

48. Социально-экономические преобразования в первой четверти XVIII века;

49. Реформы государственного управления в первой четверти XVIII века;

50. Борьба России за выход к Черному морю во второй половине XVIII века;

51. Усиление крепостничества во второй половине XVIII века;

52. Внутренняя политика России во второй половине XVIII века;

53. Политика «просвещенного абсолютизма» в России в XVIII веке;

54. Крестьянская война во второй половине XVIII века;

55. Внешняя политика второй половины XVIII века;

56. Внутренняя политика России в 1801-1825 гг.;

57. Участие России в антифранцузских коалициях;

58. Отечественная война 1812;

59. Заграничные походы;

60. Становление и развитие декабристского движения;

61. Укрепление самодержавия во второй четверти XIX века;

62. Внутренняя политика российского правительства во второй четверти XIX века;

63. Внешняя политика России в 1825-1855 гг.;

64. Крымская война 1853-1856 гг.;

65. Проведение Великих реформ 1860-х − 1870-х гг.;

66. Внешняя политика второй половины XIX века;

67. Внешняя политика России в 1881–1894 гг.;

68. Социально-политические движения в России во второй половине XIX – начале XX вв.;

69. Движение революционного народничества в России;

70. Проведение политики контрреформ;

71. Формирование многопартийной системы в начале XX века;

72. Внешняя политика России в декабре 1894 – июле 1914 гг.;

73. Первая российская революция;

74. Участие России в Первой мировой войне;

75. Великая российская революция 1917 г.;

76. Двоевластие в России;

77. Гражданская война в России после прихода большевиков к власти;

78. Первые революционные преобразования большевиков;

79. Внутренняя политика большевиков в 1921- 1928 гг.;

80. Политика «военного коммунизма» в Советской России;

81. Проведение новой экономической политики;

82. Внешняя политика 1920-ых / 1920- 1930-ых;

83. Индустриализация СССР;

84. Коллективизация СССР;

85. Внешняя политика СССР в 1930-1940 гг.;

86. Военные действия СССР против фашистской Германии с июня 1941 г. по ноябрь 1942 г.;

87. Коренной перелом в ходе ВОВ;

89. Внутриполитическое развитие СССР в 1945-1953 гг.;

90. Ужесточение административно-командной системы в 1946-1952 г.;

91. Проведение политики «Оттепели» в СССР/политика «десталинизации» в СССР;

93. Внешняя политика 1954-1964 гг.;

94. Проведение политики «Застой» в СССР;

95. Взаимоотношения СССР и стран Восточной Европы;

96. Внешняя политика СССР в 1964-1982 гг.;

97. Демократизация общественной жизни в 1985-1991 гг.;

98. Проведение политики «перестройки» в СССР;

99. Внутриполитическое развитие и распад СССР в 1985-1991 г.;

100. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.

Источник

Примерные темы сочинения по истории ЕГЭ 2021

Материал включает примерные темы сочинения по истории в новом формате ЕГЭ 2021 г.

Просмотр содержимого документа
«Примерные темы сочинения по истории ЕГЭ 2021»

Сочинение по историческому процессу

В сочинении необходимо:

— указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного Вами процесса;

— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными Вами событиями (явлениями, процессами), произошедшими в рамках выбранного процесса, и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах);

При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).

— указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), произошедших в рамках выбранного процесса;

— используя знание исторических фактов, указать значение (последствие) выбранного Вами процесса для истории России.

В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия, относящиеся к выбранному Вами процессу.

внешняя политика русских князей в 879−945 гг

внешняя политика России в

формирование многопартийной системы в начале ХХ в.

борьба Древнерусского государства с кочевниками

социально-экономические преобразования первой четверти XVIII в.;

Первая российская революция

внешняя политика Древнерусского государства в X в.

государственные преобразования первой четверти XVIII в.

внешняя политика России в декабре 1894– июле 1914 гг.

внутренняя политика киевского князя в 1019−1054 гг.;

внутренняя политика России во второй половине XVIII в.

Первая мировая война

формирование законодательства Древнерусского государства

усиление крепостничества во второй половине XVIII в.

первые революционные преобразования большевиков

междоусобная борьба русских князей во второй половине Х – начале ХI в.

борьба России за выход к Черному морю во второй половине XVIII в.

гражданская война в России после прихода большевиков к власти

развитие Северо-Восточной Руси в XII в.

укрепление самодержавия во второй четверти XIX в.

политика «военного коммунизма» в Советской России

политическое развитие Северо-Восточной Руси в период политической раздробленности (до монгольского нашествия)

становление и развитие декабристского движения

проведение в СССР новой экономической политики (нэп).

формирование системы земель – самостоятельных государств в XII- начале XIII в.

внутренняя политика России в первой четверти XIX в.

Индустриализация в СССР

усиление Московского княжества в первой половине XIV в.

внутренняя политика России в 1825–1855 гг.;

внешняя политика СССР в 1930-1940 гг

противостояние Москвы и Твери в борьбе за великое княжение Владимирское в XIV-XV вв

внешняя политика России в 1825-1855 гг.

военные действия СССР против фашистской Германии с июня 1941 г. по ноябрь 1942 г.

формирование единого Русского государства в 1462–1505

проведение Великих реформ 1860-х − 1870-х гг.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

формирование единого Русского государства в XV – первой трети XVI в.

внешняя политика России в 1855-1881 гг.

внутренняя политика России периода «Избранной Рады»;

проведение политики «контрреформ»

опричная политика Ивана Грозного

внешняя политика России в 1881–1894 гг.;

ужесточение административно-командной системы в СССР в 1946-1952 гг

внешняя политика России в эпоху Ивана Грозного

движение революционного народничества в России

Смута в Российском государстве

социально-политические движения в России во второй половине XIX – начале ХХ в.

внешняя политика СССР в 1954-1964 гг

народное движение за освобождение Москвы от польско-литовских интервентов

политика «десталинизации» в СССР

внешняя политика России в 1613-1645 гг

внешняя политика СССР в 1964-1982 гг

городские бунты и восстания в России в XVII веке

внешняя политика СССР в 1964-1985 гг

городские восстания середины – второй полвины XVII века

внутренняя политика СССР в 1985-1991 гг.

внешняя политика России в 1645-1676 гг

демократизация политической жизни в 1985-1991 гг

внутриполитическое развитие и распад СССР в 1985-1991 гг

Сочинение о личности

В сочинении необходимо:

– указать не менее двух значимых событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный Вами исторический деятель;

– назвать ещё одну историческую личность, чья деятельность связана с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала выбранная историческая личность; охарактеризовать роли этих личностей в названных событиях (явлениях, процессах);

При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).

– указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), которые происходили в период жизни исторических личностей (указанной в задании и (или) названной Вами);

– используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, оценить влияние любого из указанных Вами событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный исторический деятель, на события (явления, процессы), произошедшие после его смерти.

В ходе изложения необходимо корректно использовать исторические термины, понятия.

Источник