Конспект урока на тему «Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Миф «Скотный двор царя Авгия»» (6 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект урока по литературе в 6 классе
Тема урока: Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Миф «Скотный двор царя Авгия»
— проанализировать содержание одного из мифов о Геракле; совершенствовать навыки сопоставительной работы произведений литературы и изобразительного искусства;
-развивать воображение и понимание связи современности с далеким прошлым;
-воспитывать интерес к культуре других народов.
Личностные: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формируем умение высказывать свое отношение к героям.
Познавательные УУД: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, применение методов информационного поиска; выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.
Регулятивные УУД: формируем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Предметные: формируем умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: учебник, портрет писателя, репродукции картин П. Батони «Геркулес на распутье», Д. Рейнодса «Младенец Геракл, удушающий змей». Текст мифа «Скотный двор царя Авгия».
2.Актуализация опорных знаний.
1.Проверка домашнего задания.
-Какая тема объединяет творчество А.Ахматовой,Н.Рубцова, Г.Тукая, К.Кулиева.
-К какому роду литературы относятся?
3.Изучение нового материала.
-формулируем цели и задачи.
-Каково происхождение Геракла?
-Кто были его родители?
Геракл – один из самых популярных героев греческого эпоса, обладавший необыкновенной физической силой, храбростью, благородством. В мифах он покоряет грозные силы природы, уничтожает чудовищ, побеждает вероломных царей, совершая все эти подвиги во имя благополучия народа.
— Какие из подвигов Геракла произвели на вас самое сильное впеч
Герой – 1. человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности; 2. главное действующее лицо литературного произведения.
Можно ли назвать Геракла героем? (метод Микрофон)
Учитель. Можно. Но есть еще одно значение слова «герой», распространенное в Древней Греции: «Герой – это сын или потомок божества и смертного человека; полубог. Обычно герой наделен сверхчеловеческими возможностями и непомерной силой, но, в отличие от богов, лишен бессмертия».
Гераклу подходят все три определения. Однако какой из совершенных героем подвигов представляется вам совсем не геройским? (Очищение конюшен царя Авгия от навоза. Геройское ли это дело?!) Ответим на этот вопрос позже.
Анализ шестого подвига Геракла. Чтение мифа с сопутствующими вопросами:
Как сочетается в сюжете возвышенное, прекрасное и обыденное, бытовое, земное? (Авгий, царь Элиды – сын Гелиоса, бога солнца; необходимость убрать навоз с огромного скотного двора)
Какое решение нашел Геракл для выполнения неразрешимой, на первый взгляд, задачи? Как вы думаете, в чем заключается смысл существующего в языке выражения «очистить Авгиевы конюшни»?
Какие качества героев проявились в этом подвиге? (Необыкновенная физическая сила, изобретательность и находчивость, а значит, и ум.)
В чем проявилось коварство Авгия и как Геракл отомстил царю Элиды за неблагодарность? Не напоминает ли это вам какую – то сказочную историю? (В сказке А.Пушкина «О царе Салтане» князь Гвидон оборачивается шмелем и мстит Бабарихе)
Какое значение имеет это подвиг Геракла для мировой истории? (Было положено начало Олимпийским играм: после победы на Авгием Геракл принес жертвы олимпийским богам и учредил Олимпийские игры)
Можно ли считать очищение конюшен героическим деянием?
4.Закрепление изученного материала.
-Сообщение ученика об Олимпийских играх и их возобновлении в современном мире.
5.Подведение итогов урока.
-Устный ответ на вопрос: На сегодняшнем уроке я узнал… понял… выяснил для себя… сделал вывод…
7.Домашнее задание. Прочитать миф о двенадцатом подвиге Геракла.Начальный и средний уровни компетентности: пересказать данный миф.Достаточный и высокий уровни компетентности: составить план мифа.
Конспект урока по литературе «Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия».
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тема урока. Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия».
Цель урока. Познакомить учеников с мифами Древней Греции через прочтение подвигов Геракла; продолжать работу по изучению мифа «Скотный двор царя Авгия»; способствовать формированию интереса к литературе.
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать опрелеления «книга», «чтение», «библиотека»; уметь анализировать художественные тексты; уметь выразительно читать художественные произведения.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее; способность извлекать информацию из различных источников, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.
Личностные: проявление интереса к чтению художественной литературы, совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительное отношение к литературе.
Тип урока. Комбинированный урок
Оборудование: мультимедийная доска, учебник, презентация, аудиозапись подвига Геракла, раздаточный материал.
Мотивация учебной деятельности
Во дворце одного очень богатого хана была зеркальная комната. Все стены, пол и потолок в ней были из зеркал. Однажды в этот зал попала собака и застыла, как вкопанная. Со всех сторон ее окружали собаки. Она оскалилась. Зеркала многократно отразили ее оскал, и собаки вокруг тоже показали клыки. Собака в ужасе залаяла, и эхо вновь многократно отразило ее лай. Всю ночь собака металась по залу, лаяла и кидалась на мнимых зеркальных врагов. Утром ее нашли мертвой.
А все могло сложиться иначе, будь она немного дружелюбнее и протяни лапу и повиляй приветливо хвостом, вместо злобного оскала.
— Ребята, чему учит эта притча? Какую мысль хотел донести до нас автор?
Отгадай героя и определи тему урока.
— Он мужественный, сильный, справедливый, отважный… (Геракл)
— Царь, обладал многочисленными стадами, для которых были выстроены на скотном дворе огромные конюшни (Авгий)
— О каком мифе пойдет речь? Какова тема урока?
Мифы – это огромная сокровищница художественных образов, прекрасных произведений искусства.
4. Актуализация знаний.
Тестирование с последующей взаимопроверкой
1. Кто был божественным отцом Геракла?
А) Зевс Б) Посейдон В) Гелиос
А) Гарпию Б) Двух огромных змей В) Кентавра
3. Чью шкуру Геракл всегда носил на спине?
А) Каледонского вепря Б) Немейского льва В) Сфинги
4. Как звали царя, очистка скотного двора которого стала одним из подвигов Геракла?
А) Мидас Б) Эврисфей В) Авгий
5. Почему Геракл должен был совершить 12 подвигов?
А) Чтобы освободиться от службы у царя Эврисфея
Б) Чтобы стать знаменитым
Авгий был сыном Гелиоса, бога
А) воды; Б) солнца; В) огня.
7. Среди стад Авгия было
А) 15; Б)18 ; В) 12 быков, посвящённых богу Гелиосу.
8.Геракл предложил Авгию очистить в один день скотный двор, если он согласится отдать
А) пятую; Б) третью; В) десятую часть своих стад.
9. Геракл отомстил Авгию за обман, убив его в бою
А) мечом; Б) стрелой; В) пикой.
10. В честь своей победы Геракл учредил Олимпийские игры, которые стали проводиться раз в А) 4; Б) 2; В) 3 года.
Изучение новых знаний, формирование новых умений
— Пересказ 6 подвига
— Выступление учеников с индивидуальными заданиями
Гераклу совершать подвиги помогала не только поддержка богов с Олимпа, но и недюжинная физическая сила. Нам тоже надо восстановить свои силы (физ. минутку проводит один из учеников)
Под музыку сиртаки: представьте себя богами, героями Древней Греции покажите величественную осанку, гордый поворот головы под музыку народного греческого танца.
Закрепление, систематизация, применение знаний
Собрать пазл, объяснить, что изображено на картинке
Придумать свое оригинальное название мифу «Скотный двор царя Авгия»
Викторина «Олимпийские игры Древней Греции»
1. Кто мог быть участником Олимпийских игр? (В олимпийских состязаниях участвовали только свободнорожденные греки. Ни рабы, ни варвары (иноземцы) не имели на это права. Женщины не участвовали в олимпийских состязаниях.)
2. Когда проходили первые Олимпийские игры? (Первыми Олимпийскими играми древних греков считаются игры 776 года до н. э.)
3. Могли ли женщины быть зрителями Олимпийских игр? (Женщинам запрещалось под страхом смертной казни присутствовать на олимпиадах в качестве зрителей.)
4. Какой была главная награда победителей Олимпийских игр? (Победители на играх получали в награду оливковый венок и пользовались великим почетом.)
5. Как звали императора, запретившего Олимпийские игры? (Существовали игры до 393 года н. э., затем были запрещены императором Феодосием как несовместимые с христианством.)
6. По каким видам спорта проходили состязания? (Бег, борьба, кулачный бой, метание диска и копья, а также состязания колесниц.)
7. Что значит объявление «священного мира»? (Прекращались войны, и вчерашние враги мирно
Викторина «Олимпийские игры нашего времени»
1. Что из себя представляет олимпийский флаг? (Олимпийский флаг представляет собой белое полотнище с пятью кольцами (синего, желтого, черного, зеленого и красного цветов) в центре.)
2. Что обозначает олимпийский символ – пять переплетенных колец? (Пять переплетенных колецолицетворяют единство пяти континентов.)
3. Какой девиз у олимпийцев? («Быстрее, выше, сильнее!»)
4. Какой талисман был на Олимпиаде-80 в Москве? (Бурый медвежонок.)
5. К какой олимпиаде готовилась Россия и город Сочи? (Россия и город Сочи готовятся к зимним Олимпийским играм 2014 года.)
Подведение итогов урока
Просмотр видеоролика о подвигах Геракла
— Написать письмо Гераклу (выразить восхищение, рассказать о своем подвиге)
— Какова тема, основная мысль мифа?
-Чем вам понравился этот миф?
Сегодня на уроке я узнал, что…
Сегодня на уроке было интересно…
Сегодня на уроке у меня возникли трудности с…
Сегодня на уроке мне понравилось…
Синквейн на темы: «Геракл» «Миф», «Подвиг» (на выбор).
Прочитать миф «Яблоки Гесперид».
От лица Геракла рассказать об одном из своих подвигов или создать кроссворд по мифам о подвигах Геракла.
Заключительное слово учителя. Оценивание учителем
Урок по литературе «Древняя Греция. Подвиги Грекла. «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Луганской Народной Республики
«Брянковская специализированная школа І-ІІІ ступеней № 23»
Подвиги Геракла (в переложении Куна ).
«Скотный двор царя Авгия». «Яблоки Гесперид».
Учитель: Лантрат Оксана Валерьевна
ТЕМА: Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна ). «Скотный двор царя Авгия». «Яблоки Гесперид».
— повторить и углубить знания учеников о культуре Древней Греции, о древнегреческой мифологии, о героях;
— познакомиться с подвигами Геракла, совершенствовать навыки анализа произведений литературы и изобразительного искусства;
— дать понятие о мифе и мифологии, учить видеть различие между мифом и сказкой;
— работать над развитием навыков связного пересказа, выборочного чтения.
Развивающая: развивать воображение, творческие способности, учить видеть связь современности с далеким прошлым;
Воспитательная: воспитывать интерес к культуре Древней Греции.
Учебный материал урока:
текст мифов «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид», учебный фильм «Древняя Греция», высказывание Андрея Белецкого в качестве эпиграфа, словарная работа (подвиг, герой, миф, мифология).
Формы работы: индивидуальный, фронтальный.
Методы и приемы: словесный, проблемный, наглядный, «Ассоциативный куст», «Микрофон», «Синквейн».
Виды деятельности: работа с эпиграфом, инсценизация, словарная работа, представление результатов опережающего задания, аналитическая беседа.
Тип урока по форме : диалогический.
Тип урока по содержанию: комбинированный.
Оборудование и наглядные пособия: телевизор, костюмы героев инсценизации; рисунки учеников, репродукция картины Помпео Батони «Геркулес на распутье между Добродетелью и Пороком»
Вид используемых на уроке ИКТ: фильм.
I. Организационное начало урока
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна ). «Скотный двор царя Авгия». «Яблоки Гесперид».
значение греческой мифологии
для мировой культуры…
II. Вход в учебную ситуацию. Погружение
1. Работа с эпиграфом
— Сегодня мы начинаем знакомство с мифами Древней Греции сегодняшний урок открывает удивительную неповторимую литературу Древней Греции. Древняя Греция – это … А впрочем об этом позже…
— Как понимаете это высказывание? Оно сложное для понимания, но все же…
— У него есть продолжение.
Мифы можно назвать тем золотым фондом, который каждый образованный человек должен иметь в сокровищнице своей . Андрей Белецкий.
— О какой сокровищнице идет речь? То есть каждый образованный человек должен знать мифы Древней Греции. Зачем?
— На сегодняшнем уроке мы познакомимся с мифами о подвигах Геракла. Но мифов гораздо больше.
III. Работа по теме урока
1. Актуализация знаний о Древней Греции. Прием «Ассоциативный куст»
— Однако изучать мифы в отрыве от жизни Древних греков, их верований, быта невозможно.
— Я знаю, что культуру Древней Греции вы изучали в 5 классе на истории.
У вас было опережающее задание: что для меня Древняя Греция, рисунок плюс комментарий к нему.
Действительно, (обращение к иллюстрациям на доске) Древняя Греция – это боги Олимпа и древнегреческие герои, скульптура, архитектура, их храмы дошли до наших дней. А что еще нам дала Греция?
2. Просмотр видеофильма «Древняя Греция»
3. Обобщающий вопрос.
— Так, что же нам дала Древняя Греция?
— Все верно. Вы знаете, как еще по – другому называли Грецию? Эллада, а греков эллинами. Правда красиво?
4. Опережающее задание для «Знатоков мифологии»
— Но вернемся к Гераклу? Что вы о нем знаете?
«Но жена Зевса, царственная Гера, гневавшаяся, что Зевс взял себе в жены смертную Алкмену, решила хитростью лишить власти над всеми персеидами сына Алкмены — она уже прежде рождения ненавидела сына Зевса. Поэтому, скрыв в глубине сердца свою хитрость, Гера сказала Зевсу:
— Ты говоришь неправду, великий громовержец! Никогда не исполнишь ты своего слова! Дай мне великую нерушимую клятву богов, что тот, который родится сегодня первым в роде персеидов, будет повелевать своими родственниками.(Геракл,Геркулес)
Овладела разумом Зевса богиня обмана Ата, и, не подозревая хитрости Геры, громовержец дал нерушимую клятву.
— О, мечущий молнии Зевс-отец, выслушай меня! Сейчас родился в славном Аргосе у персеида Сфенела сын Эврисфей. Он первым родился сегодня и должен повелевать всеми потомками Персея.
Зевс облегчил судьбу своего сына. Он заключил с Герой нерушимый договор, что сын его не всю свою жизнь будет находиться под властью Эврисфея. Лишь двенадцать великих подвигов совершит он по поручению Эврисфея, а после не только освободиться от его власти, но даже получит бессмертие. Громовержец знал, что много великих опасностей придется преодолеть его сыну, поэтому он повелел своей любимой дочери Афине-Палладе помогать сыну Алкмены.»
— Образ Геракла, а в римской мифологии Геркулеса, очень популярен. Это герой картин живописи разной эпохи, скульптур, мультфильмов, х. фильмов, сериалов. Его имя встречается даже в худ. произведении, в каком? Почему он так популярен?
Работа с репродукцией
Геркулес на распутье между Добродетелью и Пороком (1765)
— Когда Геракл пас стада в лесах Киферона, к нему явились Добродетель в образе Афины и богини…?
— Как вы думаете, что предлагала Гераклу Афродита?
— Афина?
— Почему Добродетель указывает на гору, где стоит храм?
— Каким изображен здесь Геракл?
(В картине художника Помпео Батони женщины представлены в образах Афродиты, богини любви и чувственных наслаждений, и Афины, богини мудрости и воинской доблести. Афродита соблазняла его радостями жизни, Афина призывала к ратным подвигам. Геркулес, после долгих раздумий, внял голосу разума и посвятил жизнь служению человечеству. О будущих подвигах Геркулеса напоминают путти у ног Афины. Путти держат палицу героя и львиную шкуру. Тут же изображены трехглавый страж подземного царства Аида пес Цербер и семиглавая гидра. Строгая Афина указывает на храм на вершине скалы — аллегорию трудного пути к признанию доблести и славе. Нарядная Афродита протягивает Геркулесу розу. У ее ног сложены атрибуты суеты и чувственных наслаждений: музыкальные инструменты, ноты, фрукты.)
— А еще, о каких древнегреческих героях вы знаете?
1. «Знаток мифологии»
2. «Знаток мифологии»
Персей – сын Зевса и смертной Акрисия, дочь царя Даная. Это он убивает медузу Горгону, сразился с Атласом и спас Андромеду от морского чудовища.
— Обратимся к доске, мы говорим древнегреческие герои, герои мифов. А кто такой герой?
5. Словарная работа.
Герой – 1. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности; 2. главное действующее лицо литературного произведения.
— Геракла, Тесея, Персея – можно назвать героями? Почему?
— С понятием миф вы знакомились на уроках украинской литературы. Мифы – это письменная литература? (Это вид УНТ)
— Для чего они создавались?
— Мифы были только у древних греков?
Миф – сказания, передающие представления древних народов о происхождении мира, о явлениях природы, о богах и легендарных героях.
Мифология – совокупность мифов, а также наука, раскрывающая сущность мифа.
— Дайте определение сказки. (Сказка – произведение устного народного творчества, основанное на вымысле)
— Чем отличается миф от сказки? (Мифы – правдивые рассказы о том, что действительно было, с точки зрения древнего человека. Сказка –вымысел).
Сказка является вымыслом, а миф реальностью. Иначе говоря, миф все одушевляет и стремится во всякой человеческой практике обязательно найти магию.
В сказке рассказывается о какой-либо истории с точки зрения отдельной личности или личностей, а вот в мифе рассматриваются события глобального масштаба. Например, о происхождении земли и неба, о культурных предках и о различных катаклизмах в природе.
Сказка учит, как поступать в той или иной ситуации, а в мифе рассказывается об устройстве целого мира.
Только сказку можно считать искусством художественного слова. Миф не относится целиком к искусству, он интересен лишь передачей реальности.
— Сколько подвигов совершил Геракл? У вас в учебнике представлены метопы храма Зевса в Олимпии, изображающие подвиги Геракла. Слева направо давайте назовем их.
— Кто читал все подвиги Геракла? Как вы думаете, какой самый важный (интересный) подвиг?
— Однако какой из совершенных героем подвигов представляется вам совсем не геройским? (Очищение конюшен царя Авгия от навоза. Геройское ли это дело?!) Ответим на этот вопрос позже.
6. Анализ шестого подвига Геракла. Чтение мифа с сопутствующими вопросами:
а) Как сочетается в сюжете возвышенное, прекрасное и обыденное, бытовое, земное? (Авгий, царь Элиды – сын Гелиоса, бога солнца; необходимость убрать навоз с огромного скотного двора)
б) Какое решение нашел Геракл для выполнения неразрешимой, на первый взгляд, задачи?
в) Какие качества героев проявились в этом подвиге?
(Необыкновенная физическая сила, изобретательность и находчивость, а значит, и ум.)
г) В чем проявилось коварство Авгия и как Геракл отомстил царю Элиды за неблагодарность? Не напоминает ли это вам какую – то сказочную историю? (В сказке А.Пушкина «О царе Салтане» князь Гвидон оборачивается шмелем и мстит Бабарихе)
д) Какое значение имеет это подвиг Геракла для мировой истории? (Было положено начало Олимпийским играм: после победы на Авгием Геракл принес жертвы олимпийским богам и учредил Олимпийские игры)
е) Можно ли считать очищение конюшен героическим деянием?
ж) Как вы думаете, в чем заключается смысл существующего в языке фразеологизма «очистить Авгиевы конюшни»?
— А какие еще фразеологизмы, связанные с древнегреческими мифами вам известны?