Учитель истории и обществознания
Среднее профессиональное образование
+ программа профессиональной переподготовки
дистанционно
Мечтаете стать учителем? Получите сразу два диплома и возможность выбирать из большего числа вакансий!
Дистанционная форма обучения
Возможность сократить срок обучения
Фиксированная стоимость на весь период
о профессии
Плюсы профессии
карьерный рост и заработная плата:
Учитель истории и обществознания в школе, гимназии, лицее
Преподаватель истории и обществознания в учреждении высшего или среднего образования
Репетитор по истории и обществознанию
УЗНАЙТЕ, КАК ВЫГОДНО ВЫУЧИТЬСЯ НА
УЧИТЕЛЯ истории и обществознания!
Оставьте свои контактные данные и получите вместе с основной профессией вторую квалификацию бесплатно!
УЗНАЙТЕ, КАК ВЫГОДНО ВЫУЧИТЬСЯ НА
УЧИТЕЛЯ истории и обществознания!
что говорят наши слушатели
Сирая Элеонора Эдуардовна
Нетужилов Семён Эдуардович
Конарева Арина Игоревна
Попелхова Дина Александровна
Чухаенко Станислав Игоревич
Чухаенко Станислав Игоревич
Требования
Где учиться на учителя истории и обществознания?
В АНПОО «НСПК» — после 9 или 11 класса. Поступление без результатов ЕГЭ. Студенты получают сразу специальность: «Учитель начальных классов» и квалификацию «Учитель истории». Обучение проходит дистанционно, без выездов на сессии. Не нужно брать отпуск на работе, расставаться с семьей, проживать в другом городе. Для учебы нужен только компьютер или ноутбук с интернетом. Студенты получают круглосуточный доступ к образовательной платформе и могут получать знания в комфортном темпе. Практика во время обучения — полноценная подготовка к работе по специальности. По окончании учебы выдаются два диплома — о среднем профессиональном образовании и о профпереподготовке.
Какие предметы нужно сдавать?
Длительность обучения составляет:
Два диплома, вторая квалификация в подарок!
Диплом государственного образца
о среднем профессиональном образовании
Диплом о дополнительном профессиональном образовании
Второй диплом увеличивает шансы на более высокую заработную плату и вашу востребованность на рынке труда!
Предлагаемые программы обучения
Учитель начальных классов + Учитель истории
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль: История и Обществознание
Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профиль: История и Обществознание
Программа направлена на подготовку специалистов в области преподавания истории и обществознания в образовательных учреждениях, владеющих современными историческими и обществоведческими знаниями, компетенциями в области психологии, педагогики, методики обучения истории и обществознанию. Выпускники программы научатся организовывать эффективный образовательный процесс, применять на практике современные педагогические технологии и средства диагностики результатов обучения. Полученные профессиональные компетенции позволят выпускникам работать в системе общего и дополнительного образования, в учреждениях культуры, в органах управления образованием.
Длительность обучения – 5 лет (очная форма). Программа имеет государственную аккредитацию.
Цель программы – подготовка учителей истории и обществознания, обладающих компетенциями, необходимыми для работы в современном образовании.
Что я буду изучать?
Образовательная программа предполагает изучение дисциплин исторической, обществоведческой, психолого-педагогической и методической направленности.
При изучение базовых исторических дисциплин студенты овладеют системными знаниями (конкретно-историческими, источниковедческими и историографическими) об основных периодах истории России и мира, познакомятся с особенностями истории как вида научного гуманитарного познания, получат представления о многофакторности исторического развития, освоят умения работы с разными типами и видами исторических источников, историографическими текстами, обретут опыт применения концептуальных и методологических подходов к изучению истории, методов научного исторического исследования при решении конкретных исследовательских задач, научатся профессионально осмысливать исторические события и процессы, происходившие в нашей стране и за ее пределами, во всей их противоречивости и сложности, как на конкретно-историческом, так и на теоретическом уровнях.
Обществоведческая подготовка обеспечивается благодаря изучению культурологических («История искусства», «Мировая художественная культура» и др.) правовых («Гражданское право», «Трудовое право», «Уголовное право» и др.), социальных («Социальная философия», «Социология», и др.), экономических («Основы экономики», «Прикладная экономика» и т.д.) дисциплин.
В процессе изучения психолого-педагогических дисциплин студенты овладевают знаниями о законодательстве Российской Федерации в области образования и духовно-нравственного воспитания школьников, фундаментальными и прикладными знаниями в области когнитивной, возрастной и специальной психологии, дидактики и методики обучения школьников информационной эпохи.
Важная часть подготовки – практики. В ходе археологической практики студенты получают знания в области археологии и древнейшей истории региона, в полевых условиях обретают опыт археологических исследований, освоят методику полевых археологических работ, первичной камеральной обработки материалов и интерпретации полученных данных. Школьные педагогические практики помогают научиться проводить уроки по истории и обществознания, применять современные технологии обучения, используя ресурсы современной информационной среды, оценивать достижений учащихся, индивидуализировать процесса обучения с опорой на полученные результаты. Летние практики в детских оздоровительных лагерях учат основам вожатской деятельности и организации детского отдыха. В процессе исследовательских практик студенты имеют возможность освоить нормы и правила научного изучения истории, определиться с тематикой своих научных исследований, результаты которых будут оформлены в дальнейшем в виде текстов курсовой и выпускной квалификационной работы.
Как стать хорошим учителем истории? Какие важные моменты нужно учитывать при выборе этой профессии?
Выбирая профессию учителя истории, нужно быть готовым к тому, что одного только интереса к предмету для построения успешной карьеры будет недостаточно. Придется уделить много времени изучению педагогики и детской психологии, научиться организовывать свою работу, выстроить отношения с коллегами. А главное и зачастую самое сложное – это найти подход к детям. Как же стать хорошим учителем, который умеет заинтересовать учеников историей и быть для них настоящим авторитетом?
Что должен знать учитель истории, чтобы качественно выполнять свои должностные обязанности?
Безусловно, педагог должен обладать исчерпывающими знаниями в области предмета, который преподает. Но помимо истории ему нужно знать детскую психологию, педагогику, теорию и методику воспитания и обучения, владеть педагогическими методами, технологиями, приемами. Не обойтись современному учителю без компетенций в области ИКТ.
Также учителю нужно уметь:
Где пройти обучение, чтобы стать школьным учителем истории?
Чаще всего на преподавателя истории обучаются в педагогических вузах, колледжах, техникумах. Как правило, требуется от 2 до 5 лет для получения необходимых навыков. Для поступления нужно сдавать экзамены по 3 предметам (обычно по русскому языку, обществознанию и истории).
Но если у вас уже есть образование по другому профилю, вам совсем не обязательно тратить несколько лет на получение диплома. Профстандарт «Педагог» позволяет работать в школе после профессиональной переподготовки на базе любого образования не ниже среднего профессионального. У нас можно пройти такие курсы дистанционно*.
Наши эксперты-практики разработали программы для учителей, рассчитанные на Слушателей с разным уровнем исходной подготовки:
Это курс для тех, у кого есть историческое образование, но нет знаний в области педагогики, возрастной психологии, методики преподавания предмета школьникам. Саму историю Слушатели не изучают:
Квалификация: Учитель истории
Эта программа подходит тем, кому нужно получить знания и по истории, и по специфике ее преподавания в школе. Слушатели знакомятся сначала с общей педагогикой и психологией образования, затем с основным разделами школьного курса истории, а в конце – с методиками и технологиями обучения детей предмету по требованиям ФГОС.
А может ли учитель истории преподавать обществознание? Да, если имеет подготовку по данному профилю. Если ее нет, нужно пройти курсы профпереподготовки, которые знакомят со спецификой преподавания обществознания и с самим предметом. Вы можете выбрать большую программу, которая дает возможность преподавать сразу два предмета:
Квалификация: Учитель истории и обществознания
Окончив обучение, вы получите диплом о профпереподготовке, который станет подтверждением ваших профессиональных компетенций.
Где работают и сколько зарабатывают учителя истории?
Учитель истории может найти работу в общеобразовательной государственной или частной школе:
Кроме того, можно пройти переподготовку по педагогике профессионального образования и пойти преподавать в колледж или техникум, в высшее учебное заведение. Многим работать со студентами легче, чем со школьниками – они более дисциплинированные и мотивированные, у них уже есть база знаний по предмету. Также можно устроиться в учреждения дополнительного образования детей и взрослых.
Учителя истории часто становятся репетиторами. Спрос на них растет – все больше детей хотят готовиться к олимпиадам, ОГЭ, ЕГЭ в индивидуальном порядке под руководством стороннего специалиста. Репетиторы берут за час занятий от 400-500 до нескольких тысяч рублей в зависимости от опыта и наличия рекомендаций.
К чему нужно быть готовым, выбирая работу в школе?
5 советов для тех, кто хочет стать хорошим учителем истории
Для работы учителем истории недостаточно любить предмет. Чтобы стать по-настоящему хорошим педагогом, важно получить качественное базовое образование и постоянно развиваться, знакомиться с новыми методиками и технологиями, инструментами образования. И для этого отлично подходят дистанционные* курсы, которые позволяют учиться без отрыва от работы.
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
Подберем программу для Вас!
Внимание! Отдел по организации приема работает дистанционно без выходных!
История (Педагогическое образование)
О программе
Наша программа предусматривает построение индивидуальной образовательной траектории студента. Для лиц, имеющих профильное среднее профессиональное образование, предусмотрен сокращённый срок обучения.
ПРИЕМ НА БАКАЛАВРИАТ 2021
44.03.01 Педагогическое образование
Начало учебного года:
Количество бюджетных мест
Количество внебюджетных мест
Стоимость обучения за семестр
ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ И МИНИМАЛЬНЫЕ БАЛЛЫ
| ||||
| 1. |
| |||
| 2. |
| |||
| 3. |
|
* — Минимальный балл — это балл необходимый для участия в конкурсе.
ОСОБЕННОСТИ И ПЛЮСЫ ОБУЧЕНИЯ
Преподаватели-эксперты
Дополнительное образование
Повышение квалификации
ВЕДУЩИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ
Калабухова Галина Валентиновна
кандидат социологических наук, доцент
Звонарева Наталия Алексеевна
кандидат психологических наук
Купалов Георгий Сергеевич
кандидат педагогических наук
Басик Наталья Юрьевна
кандидат педагогических наук
Набокина Марина Евгеньевна
кандидат исторических наук
Васильев Дмитрий Валентинович
доктор исторических наук, доцент
Калабухова Галина Валентиновна
кандидат социологических наук, доцент
Общий стаж: Трудовой стаж с 1986 года.
Научно-преподавательский стаж: В сфере науки и образования работает с 1989 года. В Московском городском педагогическом университете работает с 2017 года.
Доцент кафедры методики преподавания истории, обществознания и права МГПУ с 2017 г., кандидат социологических наук, доцент. Является заместителем заведующего кафедрой по организационно-методической работе.
Преподаёт в Финансовом университете при Правительстве Российской Федерации. Работает в системе высшего образования с 1992 г., более 20 лет — в системе управления вузом. Поэтому базовое образование (прикладная математика), аспирантура (социология управления) и ученое звание по кафедре информационного обеспечения успешно дополнились программами повышения квалификации и опытом реализации проектов в области управления качеством образования (РГСУ, Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, Ставропольский госуниверситет). Обучение и стажировка в Германском обществе по управлению качеством позволили получить квалификацию менеджера и аудитора систем качества. Полученные знания и опыт были реализованы в агентстве АККОРК, в котором Г. Калабухова курировала проекты международной аккредитации образовательных программ.
Член методической комиссии Московской олимпиады школьников по обществознанию.
Автор более 80 публикаций, среди которых: «Общие тенденции и перспективы развития социально-гуманитарного образования в российской школе» (МГПУ, 2017), «Социально-гуманитарное образование в современном образовательном пространстве: реалии и тенденции» (Книгодел, 2018), «Социально-гуманитарное образование и модели организации социокультурной практики студентов» (Книгодел, 2021), «Компьютерный практикум по информатике: Офисные технологии» (ИНФРА-М, 2021).
Научный руководитель образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование: «История».
Звонарева Наталия Алексеевна
кандидат психологических наук
Общий стаж: Трудовой стаж с 1991 года.
Научно-преподавательский стаж: В сфере науки и образования с 1991 года. В Московском городском педагогическом университете работает с 2019 года.
Доцент кафедры методики преподавания истории, обществознания и права МГПУ с 2019 г., кандидат психологических наук.
С 1991 года работает в системе образовании. С 1997 года участник проекта «Школа практического гуманизма» городской опытно-экспериментальной площадки школы 1274 им. В.В. Маяковского, эксперт Конкурса научных работ студентов МПГУ по педагогическим и психологическим дисциплинам, эксперт «Открытого Вузовского чемпионата ГАОУ ВО МГПУ по стандартам ВОРЛДСКИЛЛС» по компетенции «Преподавание в основной и средней школе», член ассоциации учителей истории и обществознания.
Принимает активное участие в разнообразных научных работах, в том числе в рамках реализации мероприятий федерального проекта «Учитель будущего» национального проекта «Образование».
Купалов Георгий Сергеевич
кандидат педагогических наук
Общий стаж: Трудовой стаж с 2009 года.
Научно-преподавательский стаж: В сфере науки и образования работает с 2009 года. В Московском городском педагогическом университете работает с 2013 года.
Доцент кафедры методики преподавания истории, обществознания и права МГПУ с 2013 г., кандидат педагогических наук. Автор научных публикаций, в том числе: «Развитие у студентов навыков делового общения на занятиях по менеджменту в сфере образования», «Готовность будущих учителей к работе в школе» и др. Является соавтором практикума «Методика обучении истории» и пособия «Сетевые уроки, события и игры: как учить подростков в сети.
Преподает курсы «Менеджмент в сфере образования», «Конфликтология», «Основы проектирования и технологии презентации», «Музейный менеджмент и маркетинг» и др.
Ориентирует учебный процесс на актуальные потребности и запросы студентов. Занятия, в основном, носят практико-ориентированный характер, на них широко применяются методы case-study, игровые технологии, проводятся учебные диспуты и круглые столы. На занятиях особое внимание уделяется развитию навыков делового общения, ораторского искусства, рассматриваются вопросы об эффективных методах решения конфликтных ситуаций, как их можно не допустить или минимизировать; формируется умение правильно планировать свое время с помощью технологий тайм-менеджмента; как принимать правильные решения с помощью SWOT-анализа; грамотно организовывать проектную работу и правильно оформлять презентации.
Басик Наталья Юрьевна
кандидат педагогических наук
Общий стаж:
Научно-преподавательский стаж: Стаж работы: в педагогической сфере – с 1983 года; в ГАОУ ВО МГПУ – с 2015 года.
Доцент кафедры методики преподавания истории, обществознания и права МГПУ с 2015 г., кандидат педагогических наук.
В рамках своей профессиональной деятельности работала учителем, старшим научным сотрудником лаборатории социально-гуманитарного общего образования Института стратегии развития образования Российской академии образования.
Является основным экспертом ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию, экспертом научно-исследовательского проекта «Исследование цифровой активности учителей школ г. Москвы на основе данных „Московской электронной школы“», который реализует университет. Член жюри Московской олимпиады школьников по праву.
Является одним из авторов учебника по обществознанию, школьного обществоведческого словаря для 10−11 классов, дидактических материалов, поурочных разработок по обществознанию, а также монографий «Содержание социально-гуманитарного образования в современном обществе и закономерности его становления» (Нестор-История, 2014), «Общие тенденции и перспективы развития социально-гуманитарного образования в российской школе» (МГПУ, 2017), «Социально-гуманитарное образование в современном образовательном пространстве: реалии и тенденции» (Книгодел, 2018).
Набокина Марина Евгеньевна
кандидат исторических наук
Общий стаж: С 2007 года.
Научно-преподавательский стаж: Стаж работы: в педагогической сфере – с 2007 года; в ГАОУ ВО МГПУ – с 2010 года.
Специалист в области истории культуры и интеллектуальной истории.
Область научных интересов: отечественная история XX века, историческая методология, философия истории, история религий, история Москвы и историческое краеведение.
Васильев Дмитрий Валентинович
доктор исторических наук, доцент
Общий стаж: Трудовой стаж с 1992 года.
Научно-преподавательский стаж: В сфере науки и образования с 2001 года.
Специалист по внешней политике России XIX в., истории освоения Россией новых территорий в Казахстане и Средней Азии, политике России на присоединенных землях.
Эксперт Независимого агентства аккредитации и рейтинга (Республика Казахстан), член Гильдии экспертов в сфере профессионального образования (Россия)
КАКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Я БУДУ ИЗУЧАТЬ?
Студенты получают интенсивную подготовку в области изучения английского языка в течение 3-х лет, что позволяет освоить язык на профессиональном уровне. Дополнительно учащиеся имеют возможность самостоятельно выбирать существенную часть предметов
учебного плана, развивающих личностные и профессиональные качества
Современные средства оценивания результатов социально-гуманитарного образования
Конфликтология и коммуникации в деятельности учителя истории