Школьная дружба
Содержимое разработки
Методическая разработка классного часа для учеников начальной школы.
«Школьная дружба», 1 класс
Рябычина Ирина Васильевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №11п. Новый Ургал
Крепкая дружба детей в школе невозможна без умения заявить о своем желании и уважительно отнестись к желаниям другого — это основной навык продуктивного общения.
Воспитание дружелюбности, развитие умения дружить и бережно относиться друг к другу.
сформировать понятие «дружба»;
определить какими качествами должен обладать настоящий друг;
выработать правила дружбы;
практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем;
формировать навыки эффективного общения, а также способность оценивать своё поведение.
презентация по теме
Толковый словарь С.И. Ожегова
карточки для решения проблемных ситуаций
карточки «Как поступает друг»
портреты друзей – одноклассников, выполненные на уроке изобразительного искусства
аудиозапись песни «Улыбка». Автор текста Пляцковский М., Композитор Шаинский В.
При подготовке к классному часу все учащиеся получают задание в любом источнике информации найти и запомнить 2-3 пословицы о дружбе.
Отдельные ученики (по желанию) учат наизусть стихотворения о дружбе:
Парнюк Анастасия «Дружба»
Агния Барто «Мой друг»
Гришина Анна «Дружба крепкая у нас»
И.С. Пшеницын «А для чего нужны друзья?»
До начала занятия звучит песня «Улыбка»
Автор текста Пляцковский М., Композитор Шаинский В.
1. Учитель рассказывает басню Л.Н. Толстого «Отец и сыновья» (слайд 2). Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принесть веник и говорит: — Сломайте!
Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломали прутья поодиночке.
Отец и говорит: — Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь — вас всякий легко погубит.
-Какова главная мысль этой поучительной истории? (дети высказываются)
— А если не ссориться да всегда вместе, как называются такие отношения? (дружба)
А) – Что такое дружба?
Давайте попробуем дать определение этому понятию. ( на доске: ДРУЖБА, ДРУГ;
Близкие Теплые Доверительные Уважительные
Дети приходят к выводу, что дружба – это отношения. Называют признаки подходящих отношений из предложенных (доверительные, теплые..), объясняют их значение.
— Тогда ДРУГ – это… человек, в каких отношениях? (Дружеских, т.е. близких, доверительных…)
(читающие ученики зачитывают определение понятия «Дружба»)
В) Как объясняет значение слова дружба поэт?
Ученик читает стихотворение Парнюк Анастасии «Дружба»
— Как поэт называет дружбу?
— А если дружба – ценный дар, то ее нужно беречь?
3. Портреты друзей – одноклассников (на доске).
Б) Игра «Пресс-конференция»
Цель: развивать навыки эффективного общения; воспитывать желание общаться, вступать в контакт с одноклассниками; учить детей задавать различные вопросы на заданную тему, поддерживать беседу.
Содержание игры: участвуют все дети. Выбирается хорошо известная тема «Мои друзья».
Примерные вопросы к теме «Мои друзья»: Много ли у тебя друзей? С кем тебе интереснее дружить с мальчиками или с девочками? За что любят тебя друзья, как тебе кажется? Каким нужно быть, чтобы друзей стало больше? Как нельзя поступать с друзьями? И т. д.
Игра «Класс без тебя»
Продолжи фразу: «класс был бы без меня неинтересен, потому что я…(красиво пою, хорошо рисую, знаю много игр….)
Мой друг. Агния Барто
У него вагон достоинств,
Недостатков нет почти,
Ничего ему не стоит
Вам улыбку принести.
Давать он хочет, а не брать,
Он сильный, а не слабый.
О нём я толстую тетрадь,
Всю, исписать могла бы!
Он выигрывать умеет,
Не боится проиграть,
«Очень быстро он умнеет!» –
Записала я в тетрадь.
Починил он клетку птице,
Дал котёнку молоко.
Он умеет извиниться,
Это тоже нелегко!
— Ребята, Вам хотелось бы иметь такого друга? Чему бы Вам хотелось научиться у него?
Г) Работа в группах.
— Обсудите, как поступает друг в той или иной житейской ситуации, соедините линией ситуацию с действием (советуются, соединяют слова с помощью стрелок).
Допустил ошибку
Если ты в беде
Ученик читает стихотворение «А для чего нужны друзья?» И.С. Пшеницына.
(дети определяют и называют главную мысль).
Раз, два, три, четыре…
Встаньте в круг, друзья, пошире.
Ножки вместе, ручки в бок,
И попрыгаем, дружок!
А теперь все ручки вверх,
Вот как вырос человек!
Раз, два, три, четыре, пять,
Встали все в кружок опять.
Громко скажем: «Здравствуй, друг,
Приходи в наш общий круг!»
Стали мы еще дружней!
Дети читают пословицы о дружбе (домашнее задание). Объясняют смысл.
-Умеете ли вы быть хорошими друзьями? Встаньте, кто умеет быть хорошим другом. Сейчас мы это проверим.
7) Решение проблемных ситуаций в группах:
1. Друг не пришел в школу. Что ты будешь делать?
а) Не буду волноваться. Если что-то случилось, он позвонит.
б) Подожду до завтра. Если и завтра не придет – позвоню.
в) Пойду к нему и узнаю в чем дело.
2. Вы договорились поиграть, но другу нужно еще помочь маме, помыть посуду. Что ты сделаешь?
а) Буду играть, и ждать его.
б) Подожду его у него дома.
в) Помогу помыть посуду, и вместе пойдем гулять.
3. В школе у друга сломалась ручка. Как ты поступишь?
а) Дам свою.
б) Не буду огорчаться: попросит у кого-нибудь.
в) На перемене помогу найти запасную.
-Ложь, лицемерие, предательство, ревность, эгоизм и другие негативные чувства способны окончательно разрушить самые крепкие отношения. Совершив какой-то плохой поступок, и в результате этого потеряв доверие друга, вряд ли вы сможете когда-нибудь его снова восстановить.
— Назовите номера картинок, где ребята нарушают законы дружбы.
Ученики обоснуют ответы.
(дети анализируют изображение и делают вывод)
Слайд №8 Звучит песня «Улыбка». Поют все.
Классный час на тему «Школьная дружба» (1 класс)
Степанова Елена Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ
«СОШ №20» города Нижнекамска, Республики Татарстан.
Сценарий классного часа для 1 класса
«Что такое школьная дружба?»
помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия «дружба»;
воспитание чувства любви и уважения к своим друзьям;
сплочение коллектива учащихся;
определить ценность дружбы;
учить слушать, понимать и помогать друг другу;
на примере прочитанных стихов дать понятие о настоящей бескорыстной дружбе;
формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе, развивать стремления быть терпимым в обществе людей, воспитывать уважение к одноклассникам.
развивать связную речь учащихся;
учить высказывать свое мнение о проблеме, учить рассуждать, доказывать;
воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение ребят друг к другу.
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рисовать,
И о дружбе рассуждать.
-Ребята, в начале нашего урока, я хочу вам прочитать басню Л. Н. Толстого «Отец и сыновья».
ОТЕЦ И СЫНОВЬЯ
(Басня)
Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте»! Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику. Они легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит: «Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да всё врозь — вас всякий легко погубит».
— Что хотел сказать этими словами отец?
-Как вы считаете, можно ли слова, которые отец сказал сыновьям отнести к нашему коллективу?
-Догадайтесь, о чём мы с вами будем говорить на уроке?
— Сегодня на уроке мы с вами поговорим о дружбе, о нашем классном коллективе, о том, что нужно для того, чтобы мы были как одна крепкая семья, чтобы никогда в нашем классе не было ссор, чтобы вы умели дорожить дружбой со своими одноклассниками и другими ребятами.
— Тема классного часа «О дружбе».
— Вы согласны поговорить о дружбе?
2) Выявление смысла слова «друг».
— А, кого можно назвать другом?
— с кем мне хорошо; кто мне всегда поможет;
— верный человек; с кем я могу поделиться секретом).
— Вот какое значение этих слов в словаре С.И. Ожегова «Словарь русского языка»
— Друг – тот, кто связан с кем-нибудь дружбой.
— Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
3) Выявление качеств дружбы.
— Ребята, а как выбрать себе друзей?
— Давайте поможем лисе правильно выбрать себе друзей!
Один ученик переодевается в лису и ведет диалог с остальными учащимися. Учитель говорит: «Ребята, к нам в гости пришла лиса из леса. У нее никогда не было друзей среди людей, только среди лесных зверей. Поэтому она просит нашей помощи, нашего совета, с кем можно дружить, а с кем нельзя. Поможем ей выбрать друзей?»
Лиса: «Я люблю лес и хочу подружиться с теми, кто лес бережет, кто не ломает деревьев, не бросает мусор в лесу, не оставляет без присмотра костры, не бьет стеклянные бутылки и не сжигает пластик. Можно с такими дружить?» Реплики детей. Лиса: « Я подружусь с самым сильным мальчиком в классе, чтобы он всегда за меня заступался, даже если я не права или сама обижаю других» Следуют рассуждения детей. Лиса: «Я поняла, надо дружить с тем, кто самый крутой в классе, у кого самый классный велик, у кого самый лучший мобильник, самый современный компьютер. С таким всегда интересно, есть во что поиграть» Следуют рассуждения детей. Лиса: «Поняла, поняла. Надо вы реветь у родителей и у бабушки с дедушкой лучший мобильник, самый навороченный комп и велик, чтобы ни у кого не просить, а чтобы все сами у меня просили. Все будут мне завидовать и сами ко мне приходить, чтобы поиграть, и у меня будет много друзей» Следуют рассуждения детей. Учитель: « Дети, почему лиса все время ошибается, что она ищет в дружбе? (выгоду, проявляет эгоизм). – А, давайте, расскажем ей, какие бывают настоящие друзья! (рассказы детей) Лиса: «Спасибо вам, ребята. Никогда не буду искать выгоды в дружбе и буду всем помогать, не буду дружить с плохими, злыми, гордыми, завистливыми, тщеславными людьми и сама такой не буду».
Не очень схожи:
Петька толстый,
Я худой,
Не похожи мы, а все же
Нас не разольешь водой!
Дружба дружбою,
Однако,
И у нас случилась драка.
Был, конечно, важный повод.
Очень важный повод был!
Помнишь, Петя?
— Что-то, Вова,
Позабыл!
— И я забыл.
Ну, неважно! Дрались честно,
Как положено друзьям:
Я как стукну!
— Я как тресну!
— Он как даст!
— А я как дам.
С нас вода ручьями льется,
А она еще смеется:
— Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!
-Что можно сказать о дружбе этих мальчиков? ( вместе дерутся, вместе отстают)
-Я думаю, у каждого человека есть друг, а если нет, то каждый мечтает, чтобы он у него появился. Самый верный, самый надёжный, самый настоящий друг.
Встаньте дети, встаньте вдруг,
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди.
-Ребята, посмотрите на экран. Вам нужно выбрать из слов, записанных здесь те качества, которые характерны для настоящей дружбы.
* Говорить правду. * Обзывать.
* Уметь радоваться чужим успехам.
4) Пословицы о дружбе.
— Какие пословицы о дружбе вы знаете? (Дети называют).
— Давайте поиграем. Игра называется «Закончи пословицу». Внимание на слайд.
5) Игра «Кто с кем дружит?».
– Как вы думаете, дружить можно только с людьми?
— Дружите ли вы с животными, природой, книгами?
– О дружбе много книг. Читая эти книги, вы приобретёте себе ещё и литературных друзей.
— Ребята, посмотрите на экран, здесь записаны имена сказочных героев. Ну-ка, вспомним, кто с кем дружит?
1)Забавные бурундуки: Чип и….(Дейл)
2)Добрая Белоснежка и ….(7 гномов)
3)Забавный Винни-Пух и ….(Пятачок)
4)Добрый Малыш и….(Карлсон)
5)Доверчивый Буратино и …..(Мальвина)
– С чего начинается дружба?
– Могут ли руки помочь подружиться?
– Какими бывают наши руки? (Добрыми, злыми.)
– Потрогайте руки друг друга. Что можно о них сказать? (мягкие, теплые)
Физминутка (дети выполняют в парах).
Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щёчки красненькие и у меня щёчки красненькие,
У тебя губки аленькие и у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим, друг друга (обнимаются).
-Давайте попробуем составить законы дружбы вместе. Выберите законы для памятки. (Дети работают самостоятельно в парах)
В нашем классе можно:
1)Говорить добрые и вежливые слова;
2)Приветствовать друг друга каждый день;
3)Дружно принимать участие во всех делах школы и класса;
4)Следить за своим здоровьем;
5)Дружить, смеяться и шутить.
В нашем классе нельзя:
1)Ссориться, ругаться и драться;
2)Говорить плохие слова;
3)Обзывать своих одноклассников;
4)Грубить учителям и одноклассникам;
5) Брать чужие вещи без разрешения, даже у друга.
-Кто за принятие этих законов прошу поднять руку.
-Эти законы дружбы я попрошу вас выучить дома наизусть и соблюдать их каждый день (памятки раздаются ученикам).
-Замечательные законы дружбы! Если вы будете их выполнять, то у вас будет много настоящих друзей.
-Но не всё так хорошо в нашем классе. Иногда случаются такие ситуации, что ребята обижают друг друга. Найдётся ли в классе смельчак, который сейчас смог бы взять «Цветок дружбы» и передать его человеку, которого он когда-то обидел, и произнести слова: «Прости меня за то, что….».
-Это очень хорошо, что есть ребята в нашем классе, которые осознают свои плохие поступки. Но мне очень хочется, чтобы таких ситуаций, когда кто-то кого-то обидит, больше не было.
-Ребята, у каждого из вас на парте лежит цветок дружбы. Я прошу сейчас ребят, которые считают, что нам просто необходимо жить дружно, приклеить этот цветок на полянку.
-Посмотрите, какая красивая цветочная поляна у нас получилась.
-Мне очень приятно, что вы все считаете, что нам нужно жить дружно.
– Вот и подошёл к концу наш классный час. Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга, уметь дорожить дружбой.
— Скажите, ребята, что такое дружба?
– С какими словами познакомились на уроке?
— Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и самого терпеливого кота Леопольда:
– Ребята, давайте жить дружно!
С чего начинается школьная дружба
ЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ДРУЖБЫ
Автор работы награжден дипломом победителя III степени
Введение
Мы решили провести исследование на тему: «Что такое школьная дружба?»
Цель моего исследования: выяснить, что такое дружба и какими качествами должен обладать настоящий друг.
Задачи, которые мы поставил перед собой:
1.Сформулировать понятие «дружба».
2.Выяснить какая дружба бывает, по каким критериям мы выбираем себе друзей, и что не может называться дружбой.
3. Провести опрос среди учащихся “Школьный друг, кто он?”.
Предмет работы: школьная дружба.
Объект работы: отношения между детьми в школе.
Гипотеза: если дети общаются между собой в школе, доверяют друг другу, у них есть общие интересы, то школьная дружба существует.
Актуальность работы: развитие дружбы предполагает взаимопонимание, взаимную откровенность и открытость, доверительность, активную взаимопомощь, взаимный интерес к делам и переживаниям другого, искренность и бескорыстие чувств. В ходе работы были использованы следующие методы:
1.Изучение и анализ литературы;
2.Метод наблюдения и опроса;
Что такое «дружба»?
— Дружба – что такое? Это что-то огромное, Радостное и большое! Это когда ребята все сразу, Все вместе играют, Это когда мальчишки Девчонок не задирают. Дружить должны все на свете: И звери, и птицы, и дети!
Какое прекрасное слово «дружба»! Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, машинки, куклы.
Друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Друг – это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо. Друг – это любимая книга, которую читаешь, и тебе интересно с ней. Друг – это твой одноклассник, с которым ты вместе познаёшь окружающий мир, каждый день делаешь новые открытия. Друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний (см. ПРИЛОЖЕНИЕ I) .
Дружба — это близкие отношения между людьми, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, предприятия, классы. Есть дружба народов, существуют дружеские отношения между странами. Серьезные нарушения ведут либо к прекращению дружбы, либо к поверхностным приятельским отношениям, либо даже к превращению дружбы в противоположность – вражду.
Дружба зависит от общих целей, интересов, идеалов, намерений. При этом дружеские отношения всегда очень много эмоций. Поскольку дружба – социальный феномен, она изучается социологией, этикой, философией, этнографией и другими науками.
Прежде всего слово «дружба» имеет не одно, а несколько различных значений. Две тысячи лет тому назад это обнаружил Аристотель. Даже в Древней Греции отношения, связывающие двух деловых людей, воспринимались не как дружба, а как заинтересованность в успехе общего дела. Тогда дружба между политическими деятелями тоже часто рассматривалась как способ достижения успеха в политике. Итак, в большинстве случаев слово «дружба» имеет мало общего с нашими представлениями о настоящем друге. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ I)
Значение первое: знакомые. Большинство людей, которых мы считаем своими друзьями, на самом деле всего лишь наши знакомые, то есть те, кого мы выделяем из окружающей нас безликой массы. Нам известны их заботы, их проблемы, мы считаем их близкими нам людьми, обращаемся к ним за помощью и сами охотно им помогаем. У нас с ними прекрасные отношения. Но нет полного откровения, мы не доверяем им свои самые сокровенные желания.
Значение третье: функциональные отношения. Это дружба между компаньонами, политическими деятелями. В этом виде отношений присутствует минимум любви, они длятся до тех пор, пока существует интерес, который требует общей заботы. Сюда же входят многочисленные профессиональные взаимоотношения, отношения между коллегами по работе и между соседями по дому.
Значение четвертое: симпатия и дружелюбие. Мы подходим, наконец, к той категории людей, с которыми нам хорошо, которые нам приятны, которыми мы восхищаемся. Но и в этом случае слово дружба следует употреблять очень осторожно.
Школьная дружба.
На протяжении всей жизни мы встречаем новых друзей. Первые из них появляются у нас еще в детском саду. Конечно, чаще всего, такие друзья очень быстро забываются, обычно дружба заканчивается вместе с переходом в более взрослую школьную жизнь, хотя, конечно же, бывают и исключения: есть такие счастливчики, которые познакомились еще в детском саду, дружат на протяжении всей жизни.
Далее нас ожидает общение в школе. Именно здесь мы встречаем своего первого настоящего друга, который будет сопровождать нас долгие годы, а возможно и всю жизнь.
Во время такого общения мы делимся со своим другом своими чувствами, впечатлениями о прошедшем дне, обсуждаем компьютерную новинку или только вышедший сериал. Благодаря школьной дружбе у нас появляется прекрасная возможность узнать что-то новое, например, увлечься каким-то видом спорта, которым занимается наш товарищ.
Друзья нужны друг другу для того, чтобы и в радостные и в тяжелые моменты был рядом человек, на которого можно полностью положиться. Бывают моменты, когда нам просто необходимо присутствие человека, готового выслушать все то, что творится у нас в душе, а порой просто необходимо поплакаться на плече друга, поделиться своими переживаниями, чувствуя, что есть человек, которому это по-настоящему небезразлично. В школе вместе с огромным потоком знаний, который ежедневно к нам поступает, мы по-настоящему испытываемся на прочность, дружба – это такое же серьезное испытание. Каждый человек умеет дружить по-разному. Друг – это наша правая рука, которая всегда готова поддержать и помочь.
Каждая настоящая дружба рано или поздно подвергается проверке на прочность. Ни для кого не секрет, что лучше всего друг познается в беде. Не всегда школьная дружба остается с нами на всю жизнь или хотя бы на несколько лет. Зачастую она заканчивается сразу же после получения аттестатов.
Во многих школах имеется такая прекрасная традиция, как встреча выпускников, где имеется возможность встретить всех своих прошлых друзей, которые были рядом на протяжении долгих десяти лет, с кем вы делились своими секретами, мечтами и надеждами. Старый друг всегда лучше новых двух.
3.Кто есть твой друг?
У кого-то из вас много приятелей и знакомых, но трудно выбрать из них человека, которого можно было гордо назвать другом. А кто-то, возможно, чувствует себя одиноким и с горечью признаётся себе, что друзей у него нет. Но в любом случае, настоящий друг никому не помешает. Говорят, что друг познается в беде. В этом случае особенно остро проявляются такие качества как бескорыстие, доброта, отзывчивость.
Трудно и сложно жить человеку, когда он один, когда рядом нет родных, близких, друзей. Самое страшное одиночество – это отсутствие друзей. Считают, что человека, имеющего друзей, можно назвать счастливым человеком.
Выбор друзей характеризует человека, и по его друзьям можно составить впечатление о нем самом. Именно по тому, кто и что составляет наше окружение, можно сказать о нас очень и очень многое. Мысли, поведение, реакции, знания, эмоции и т.д. во многом зависит от того окружения в котором мы живем. Если в нашем окружении много нытиков, у которых всё плохо, жизни нет, любви нет и т.д. то примерно так же и мы будем думать, если мы с этим не согласны, то, скорее всего, мы сменим круг общения.
4.Что не является дружбой.
Одним из частых заблуждений о том, что такое дружба и кто такие друзья, является то, что наши друзья – это те, с кем мы проводим много времени, с кем нам весело и есть о чём поговорить, ну а дружба – это с процесс общения. Однако, как выясняется, это совершенно не так. Совершенно не обязательно, чтобы дружба была связана с личным общением или зависела от него. Настоящие друзья всегда остаются друзьями независимо от обстоятельств. Вот пример из Библии. В силу обстоятельств Давид скрывался от своего врага – царя Саула – почти семь лет, и за это время он видел своего близкого друга Ионафана всего один раз незадолго до его смерти. Однако всё это время их дружба была нерушима, и спустя семь лет разлуки Ионафан был готов рисковать жизнью только ради того, чтобы ободрить своего друга и заверить в своей дружеской любви!
В отличие от дружбы, приятельские отношения зависят от общения, не связаны с чувствами и не порождают никаких взаимных обязательств или привязанности. Хотя именно с приятелями мы зачастую общаемся больше всего (а иногда даже делимся секретами), «есть приятели, готовые разорвать друг друга на части» (Библия, Притчи 18:24). Какая уж тут дружба?!
Если мы принимаем приятельские отношения по ошибке за дружбу, то в итоге это приводит к разочарованию и глубокой душевной травме, поскольку в результате получается, что ожидал (или не получаешь того, что ожидал). Поэтому, обзаводясь приятелями, не спешите поспешно делать выводы, что это уже Ваши друзья до конца. Как сказал один известный человек, «выявит друга время, как золото – огонь».
Наши исследования
1.Анкетирование учеников начальной школы.
Цель: выяснить, что такое дружба в понимании детей?
В анкетировании всего принимало участие 240 человек – учащиеся 1-4 классов.
2.Существует ли школьная дружба?
Вывод: при анкетировании было выявлено, что школьная дружба существует. Учащиеся оценивают это понятие как помощь в трудную минуту или общность интересов. Другие сомневаются в прочности этой дружбы.
3.Какие качества должны быть у настоящего друга (честность, преданность, взаимовыручка, понимание, доброта, искренность)?
Вывод: для учащихся вторых классов основное качество это взаимовыручка и преданность вне зависимости совершаемых ими поступков. Учащиеся третьего класса на первое место ставят честность и взаимовыручку. В четвертом классе учащиеся начинают задумываться о преданности и понимании; могут оценивать действия своих товарищей, начинают задумываться о том, какие чувства вызовет тот или иной поступок. В четвертом классе складываются отношения взаимного доверия.
4. С кем Вы дружите (одноклассниками, родственниками, соседями, животными)?
Вывод: анкетирование доказало, что в течение всей школьной жизни обучающиеся имеют большую часть друзей в стенах школы.
5.На какое место вы ставите дружбу (семья, дружба, школа)?
Вывод: опрос учащихся показал, что на первое место учащиеся ставят семью, так как это их самые близкие люди в их жизни. На второе место школа, так как оценка знаний пока имеет большее значение для учащихся 1-4 классов. На третьем месте отношение с друзьями.
Вывод: анкетирование показало, что многие ученики на первое место в выборе друга ставят нравственные качества: доброту, отзывчивость, верность, умение прийти на помощь в трудную минуту (см. ПРИЛОЖЕНИЕ IV).
2.Анкетирование учеников начальной школы.
Цель: выяснить, по каким качествам оценивают школьники дружбу
-Со мной дружат, потому что.
-Я с ними дружу, потому что.
-Я не буду с ним дружить, потому что.
-Они со мной не дружат, потому что.
3.Тест на определение предпочитаемых черт характера в друзьях «Скажи мне, кто твой друг»
Цель: выяснить, с какими качествами характера выбирают себе друзей школьники 1-2 классов, с кем они больше всего хотели дружить.
Если ты не нашел подходящего друга, можешь в свободной рамке срисовать его портрет и написать, каким он должен быть.
Вывод: обработав результаты теста:
4.Анкетирование учеников начальной школы.
Цель: выявление сплоченности классного коллектива
Анкета для детей 3-4 классов
На чем по вашему мнению основывается дружба:
на взаимопомощи, поддержке товарища в трудную минуту;
на взаимопонимании, единстве интересов;
на доверии и откровенности; на умении говорить правду в глаза, на принципиальности;
на верности и доброжелательности.
зависть и соперничество, стремление казаться лучше, чем ты есть на самом деле;
обман, ложь, отсутствие доверия между людьми;
каждый думает в первую очередь о себе;
ребята плохо знают друг друга;
отсутствуют общие дела, которые нас бы объединили;
нет общих интересов.
Вывод:
настоящая дружба
Дружбе между детьми мешает:
на взаимопомощи, поддержке товарища в трудную минуту
на взаимопонимании, единстве интересов
на верности и доброжелательности
каждый думает в первую очередь о себе
нет общих интересов
обман, отсутствие доверия
5.Творческая работа: сочинение на тему « Мой друг».
Цель: выявить высказывания детей о взаимоотношениях в коллективе
Вывод: данные работы помогли выявить в классе лидера, понять взаимоотношение детей. Сочинение доказывают, что дети уже понимают, что такое дружба и настоящий друг. Сочинение дает возможность учителю и родителям помочь детям найти такого человека и суметь сохранить с ним отношение.
Заключение
Мы считаем, что в наше время данная тема является актуальной. Не каждый учащийся осознает, с кем он общается и проводит время. Ведь за все время общения появляются общие интересы, которые могут быть либо положительными, либо отрицательными. К положительным интересам относятся какие-либо увлечения, спорт, искусство и т.д. И поэтому, выбирая друзей, торопиться не надо.
С другом дети могут делиться своими чувствами и страхами, подробно обсуждать все детали своей жизни. Когда у ребенка есть лучший друг, которому он может доверять, он учится преодолевать смущение в общении с другими людьми. Некоторые исследования говорят о том, что наличие даже единственного близкого друга помогает учащимся преодолеть негативное воздействие одиночества и неприязни со стороны других детей. Наши исследования также показали, что многие отвергаемые сверстниками дети все-таки уверены, что у них есть лучшие друзья, и удовлетворены своей дружбой.
Еще один вид дружбы — общение в группах сверстников. С момента знакомства детей в группе начинается процесс разделения ролей. Выявляются общие ценности и интересы. Растут взаимные ожидания и влияние членов группы друг на друга, складываются традиции. Такое развитие событий можно считать почти универсальным. На это различие в положении среди сверстников, по-видимому, влияет ряд факторов. Принятие ребенка сверстниками часто связано с его энтузиазмом и активным участием в общих делах, способностью сотрудничать с другими детьми и отзывчивостью на попытки завязать с ним знакомство. На популярность среди сверстников влияют также успехи в учебе и спортивные достижения. Как правило, популярные дети обладают способностями выше средних и хорошо учатся. Спортивные данные особенно важны, например, в летних лагерях или на игровых площадках, где группы превращаются в соревнующиеся спортивные команды.
Наши дети уже понимают, что такое дружба и настоящий друг. Остается только помочь им найти такого человека и суметь сохранить с ним отношения.
1. Использовать для преодоления ребенком проблем в общении со сверстниками упражнения предложенного тренинга на детских праздниках.
Список литературы
Березина, С.Н. Новейший справочник школьника для 1-4 классов.– М.: Дом славянской книги, 2011.
Борисова А. О добрых делах: беседа на тему дружбы по творчеству А. Барто для детей 7-9 лет / А. Борисова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2012. – № 10. – С. 6-9.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. М.: Вако, 2008.
Учебное пособие. Издательство: Книголюб, 2005 г.
Кондрашова Н.В., Текаева А.С. Формирование у детей 6-7 лет представлений о дружбе посредством театрализованных игр в условиях стандартизации дошкольного образования.Журнал « Science Time» Выпуск № 1 (13) / 2015 Коды ГРНТИ: 14 — Народное образование. Педагогика ВАК РФ: 13.00.00 УДK: 37
Максименко Н.И. Спутник классного руководителя.- Волгоград: Учитель:, 2007.
Максимова И. П. «Друг бесценнее всего, не купить нигде его!»: театрализованное представление / И. П. Максимова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2010. – № 5. – С. 23-25.
Маханева М.Д.Азбука чувств. М.2012.
Никифорова Л.А. Вкус и запах радости. Детская психология.-М.2005.
Пешкун Л. Г. Урок дружбы / Л. Г. Пешкун // Школьная библиотека. – 2002. – №4. – С.9-13.
Санюк // Праздник в школе. – 2014. – № 8. – С. 8-16.
Соломко Н.З.Я познаю мир. Астрель, 2000.
Шорыгина Т.А. Общительные сказки Санюк Е. Не теряйте друзей / Е.
ПРИЛОЖЕНИЕ I
(Материалы из презентации «Школьная дружба» )
ПРИЛОЖЕНИЕ II
(Материалы из презентации «Школьная дружба»)
ПРИЛОЖЕНИЕ III
(Материалы из презентации «Школьная дружба»)
ПРИЛОЖЕНИЕ IV
(Материалы из презентации «Школьная дружба»)
ПРИЛОЖЕНИЕ V
(Материалы из презентации Викторина «Кто с кем дружит»)