Конспект ОД чтение рассказа Н.Рыжова «Как люди речку обидели».
Ход деятельности. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, вы когда – нибудь отдыхали на речке? Что делали? А что вам нравится больше всего, когда вы отдыхаете на речке, загораете, купаетесь? Да, ребята, отдыхать на речке любят все. Но не все знают, как надо правильно себя вести. Как сделать так, чтобы речка не обиделась, чтобы она оставалась чистой, любила детей. Сейчас я прочитаю вам рассказ про речку, которую обидели люди. Чтение рассказа.
Беседа по содержанию: какой была Речка до прихода Костиной семьи? Опишите ее. Как папа, мама и Костя обидели Речку и ее жителей? Почему так нельзя поступать? Чтобы вы сделали на месте Кости? Воспитатель: люди могли обидеть Речку не потому, что хотели этого. Скорее всего они просто не знали правил поведения на отдыхе и не задумывались над тем, что к Речке надо бережно относиться. Физминутка : подвижная игра “Ручеек”. А вы хотите узнать, как рождается речка? Давайте пройдем к моему столу (воспитатель кладет на стол широкую полоску ткани). На земле много разных рек, больших и маленьких. Большая река образуется из множества маленьких ручейков и речек. Хотите сделать свою большую реку? Сейчас самая широкая и длинная полоска ткани превратится в главную реку, а остальные – в ручейки. Расположите ленточки так, чтобы ручейки впадали в большую реку. Вот как много воды и ее надо беречь. Воспитатель: ребята, хотите поэкспериментировать с водой? Эксперимент. Дети, у меня в стаканчиках речная вода. В первом – из чистой реки, до того, как она “встретилась” с людьми. Во втором – из грязной. Скажите, чем она отличается? В какой воде могут жить рыбы, раки, другие водные животные и растения, а в какой – нет? Давайте сейчас очистим грязную воду с помощью фильтра, чтобы она снова стала чистой и речка выздоровела (через фильтр ребенок сливает грязную воду в пустой стаканчик). Воспитатель: сравните ее с водой из чистой речки. Давайте очищенную воду вернем реке – сольем ее в стаканчик. Вывод. Благодаря усилиям фильтра – речка выздоровела. Рефлексия. Давайте еще раз вспомним о чем был рассказ, который я вам прочла и какие правила поведения на отдыхе нужно соблюдать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Произведения художественной литературы о воде для чтения (старший дошкольный возраст/лексическая тема недели «Волшебница Вода»)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
художественной литературы о воде
(старший дошкольный возраст/
лексическая тема недели
Какую книгу стоит прочесть нашим детям по теме недели «Волшебница Вода».
1. Виталий Бианки: Рыбий дом
2. Нина Гернет: Хорошая вода
Добрый рассказ Нины Гернет в сопровождении светлых рисунков Нины Носкович легко и непринуждённо расскажет малышам о волшебной силе воды. Грамотно и реалистично изображенная окружающая среда, своей живописностью и многообразностью, погружает, увлекает и будоражит воображение.
3. Марта Гумилевская: Рассказ о водяной капельке
Почему так бывает? Не раз в жизни задавали вы такой вопрос. В самом деле, разве не интересно узнать: почему мы видим только одну сторону Луны? Почему бывает радуга и идёт дождь? Почему трава зеленая, а море соленое? Почему бывает день и ночь? На эти и на многие другие вопросы вы найдете ответы в этой книжке.
5. Майлен Константиновский: Почему вода мокрая
Книга знакомит с тем, что вода бывает мокрой не всегда и не для всех. Как сделать воду мокрой? В чем лучше брать с собой воду в космос? Почему мыло моет.
6. Евгений Мар: Океан начинается с капли: рассказ о воде
«Всё ли мы знаем о воде? Она совсем рядом. Открыл водопроводный кран — пей, пожалуйста! Перед тобой кружка с чистой студеной водой.
Подошел к умывальнику — и снова встретился с водой, которая сама пришла к тебе в дом.
«Рассказы о воде» Евгения Мара познакомят тебя с тем, как человек стал победителем воды и даже лед — камень-воду — заставил служить себе.
7. Михаил Пластов: Капля в море: познавательная сказка
Познавательная сказка о роли воды в жизни человека.
Вместе с героем книжки Кап Капычем маленький читатель проследит круговорот воды в природе, узнает о той огромной роли, которую играет вода в жизни человека. Красивые сказочные иллюстрации.
8. Мария Поступальская: Планета Океан: рассказы о воде
В книге рассказывается о том, какое место занимает вода на планете Земля, о круговороте воды в природе, о водоемах, о текучих водах, об использовании воды человеком.
9. Н. А. Рыжова: История одного пруда; Как люди речку обидели; Вы слыхали о воде?
10. Святослав Сахарнов: Кто в море живёт?; По морям вокруг Земли; Человек под водой; В теплом море; Дельфиний остров; Подводные приключения и другие
«Тёмные выпуклые щиты блестят среди волн. Плывут черепахи через океан к далёкому берегу.
Там они на белый свет из яиц черепашонками вылупились.
Теперь настала пора им самим в тот же песок отложить яйца.
Велик океан, суровы ветры, капризны течения.
— Как, черепахи, не собьётесь с пути?
Нет, не собьются. Много у них в дороге помощников: солнце и звёзды, вкус и запах воды.
Точно к заветному берегу приплывут живые бронированные кораблики. »
11. Николай Сладков: Подводная газета; В подводном лесу
Автор дает широкую картину жизни обитателей подводного мира. В коротких, занимательных рассказах показаны особенности подводной жизни растений и животных.
В обыкновенных газетах пишут о людях и об их жизни, но и в подводном мире случается множество происшествий, о которых необходимо рассказать! О них и поведает «Подводная газета». Николай Сладков в коротких заметках и очерках рассказывает о жизни обитателей морских глубин. Читатели узнают секреты успешной рыбалки, послушают репортажи аквалангистов с места событий, прочитают рассказы рек, озёр и морей о самих себе.
12. Александр Тамбиев: Как увидеть морское дно?
Из этого рассказа можно узнать, какими приборами учёные пользуются для исследования моря и морского дня, как устроен научный корабль и акваланг, как происходит погружение под воду и каких удивительных морских обитателей учёные изучают.
13. Чуковский К. И. : Мойдодыр;
14. Эдуард Шим: Лесной ручей: Сказка
В своих рассказах-сказках Эдуард Шим передает, что удалось ему подглядеть и услышать во время своих лесных прогулок: как чудесно, трогательно, забавно, трудно живет удивительный мир лесов, полей, озер и болот; как красивы вырезные листья клена или сверкающие на солнце ледяные сосульки; как звенит тишина в лесу, какими звуками полна луговая трава, как поёт лесной ручей.
Прочитав его рассказы, детям самим захочется больше увидеть и услышать, окунуться в окружающий их мир.
Конспект НОД по экологии «Как люди речку обидели». (подготовительная группа)
Ольга Волобуева
Конспект НОД по экологии «Как люди речку обидели». (подготовительная группа)
Конспект НОД по экологии в подготовительной группе.
Тема: «Как люди речку обидели»
Прививать детям навыки экологически грамотного поведения на водоёмах;
Вызвать у них эмоциональное отношение к рекам;
Показать красоту и ранимость природы, зависимость состояния водоёмов от отношения людей, помочь понять необходимость бережного к ним отношения.
Оборудование и материал: презентация к рассказу «Как люди речки обидели», стаканчики с чистой и грязной водой из реки, пустые стаканчики с фильтровальной бумагой, воронки, природоохранные знаки.
Ход занятия.
Приветствие: Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: О чем сегодня пойдет речь вы узнаете, если отгадаете мою загадку!
Чуть дрожит на ветерке
Узкий кончик в роднике,
А широкий в море. (река)
Воспитатель: Как вы догадались, что это река? Как образуется река? Куда впадает?
Дети: Река образуется из аленьких ручейков, родников. Они собираются вместе. Маленькие реки впадают в большие. Большие реки впадают в море.
Воспитатель: Кто из Вас отдыхал на реке?
Воспитатель: Что Вы делали?
Дети: Купались, отдыхали, загорали.
Воспитатель: С кем Вы отдыхали на реке?
Дети: С мамой, с папой, с сестричкой, с братиком.
Воспитатель: Любите ли Вы отдыхать на реке?
Воспитатель: Брали ли Вы с собой еду?
Воспитатель: Куда Вы дели мусор?
Дети: Унесли, оставили на берегу, бросили в кусты.
Воспитатель: Дети, на реке любят отдыхать все, но не все знают, как правильно себя вести. Надо отдыхать на реке так, чтобы Река на нас не обиделась, чтобы она всегда была чистой и любила людей.
Воспитатель: Я сейчас прочитаю Вам рассказ о том, как люди обидели речку (чтение рассказа сопровождается презентацией).
Чтение рассказа «Как люди речку обидели!»
Жила- была голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень весёлой и любила,когда к ней приходили гости:
«Посмотрите, какая я чистая, прохладная, красивая. Как много жильцов в моей воде; и рыбы, и раки, ко мне прилетают птицы, на берегу живут стрекозы, бабочки и жуки. Я приглашаю Вас в гости, приходите искупаться, отдохнуть. Я буду Вам рада!»- говорила Речка.
Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя.Семья расположилась на берегу и стала отдыхать: загорать и купаться. Сначала папа развёл костёр, потом наловил много рыбы. Мама нарвала огромный букет красивых белых лилий, но они быстро увяли и их пришлось выбросить. Костя вытащил из реки много ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у этих ракушек внутри. Потом он поймал лягушку и раздавил её, потому что он их не любил. И ещё он наступил на большого чёрного жука, который неосторожно оказался рядом.
Когда семья собралась уходить домой, папа вымыл машину в реке, потом выбросил все пустые банки в речку; мама спрятала в кустах грязные бумаги и пакеты. Она очень любила чистоту и не терпела мусора в своём доме. Когда гости ушли, голубая Речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала в гости.
Воспитатель: Какой была Речка до прихода людей?
Дети: Чистой, прозрачной, весёлой, красивой и звала в гости.
Воспитатель: Кто пришёл отдыхать на речку?
Воспитатель: Как семья обидела Речку и её жителей?
Дети: Мама нарвала букет лилий, который увял, и мусор бросила в кусты; папа выбросил банки в речку, а Костя доставал и разбрасывал ракушки по берегу, раздавил жука и лягушку.
Воспитатель: Почему Река посерела и погрустнела после ухода семьи?
Дети: Реке было обидно за себя и своих жителей, за беспорядок.
Воспитатель: Почему нельзя бросать в реку мусор?
Дети: Дно засоряется, могут погибнуть рыбы, раки.
Воспитатель: Что бы Вы сделали на месте Кости?
Дети: Не разбрасывали ракушки, не давили жуков и лягушек, а вели б себя хорошо.
Как на речке две лягушки,
Две зелёные подружки,
Утром рано умывались,
Вправо, влево наклонялись,
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет
Всем, друзья, физкульт привет!
Воспитатель: Дети, а Вы знаете, что семья обидела речку не потому, что хотели, а просто не знала правила поведения на отдыхе и не задумывались над тем, что к реке надо бережно относиться.
Рассматривание природоохранных знаков, обсуждение их значения.
Воспитатель: Как вы думаете, можно ли эти знаки поместить в местах отдыха людей, помогут ли они сберечь природу?
Дети: Да, эти знаки будут напоминать людям правила поведения в природе и тогда берега рек и озер будут всегда чистыми.
Воспитатель: Если люди будут знать, что речку нельзя обижать, то реки на Земле будут всегда голубыми.
Воспитатель: В какой воде могут жить рыбы, раки?
Воспитатель: Чтобы вода стала чистой, её нужно очистить с помощью фильтра.
Через фильтр дети сливают грязную воду в пустой стаканчик. В процессе очистки воды, чистую воду сливаем в трёхлитровую банку, чтобы потом её отдать реке.
Воспитатель: Благодаря вашим усилиям речка выздоровит. Мы с Вами через маленький фильтр очищали воду, а есть большие специальные фильтры, которые очищают воду, текущую в речку с заводов. Фильтры очищают грязную воду и реки не будут загрязняться.
Воспитатель: О чем мы сегодня с вами говорили? Какие правила поведения на водоеме вы запомнили? Расскажите об этих правилам своим друзьям и родным. Пусть наши реки всегда будут голубыми!
Прикреплённые файлы:
Дидактическая игра «Знаменитые люди нашего города» (подготовительная к школе группа) Цель:Вызвать чувство гордости своей малой родиной Воспитывать интерес к жизни знаменитых людей родившихся в нашем городе Дзержинске.
Конспект НОД на тему «Покорение высоты» (подготовительная группа) Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Покорение высоты”Основная образовательная область.
Конспект НОД по экологии и знакомству детей с родным краем «Берегите озера!» (подготовительная группа) «Берегите озера!»[/b] (подготовительная группа) Даниловская Оксана Анатольевна МБДОУ ДСКВ №56 ХМАО, Нижневартовск, воспитатель Цель: формировать.
Конспект занятия на тему «Семейные обычаи на Руси» (подготовительная группа) Цель: Формировать представление о семье и старинных семейных обычаях. Задачи: 1. Расширять и углублять понятие семья, как о людях, которые.
Конспект занятия по экологии «Чтобы дольше жила книга» (старшая-подготовительная группа) Цель:1. Формировать представление детей о начале экологической культуры. 2. Уточнить представления детей о деревьях,дать знания о роли.
Материал к занятию по экологии «Прогулка в зимний лес» — подготовительная группа Материал к занятию по экологии. «Прогулка в зимний лес».Подготовительная группа. Г. Москва ГБОУ школа 982 Воспитатель: Федотова С. С..
НОД по экологии «Чудо в перьях» (старшая и подготовительная группа) Звучит весенняя мелодия. Воспитатель: Пробуждается земля от зимних снов. солнечный свет яркий, ослепительный отражается в бегущих ручьях.
НОД по экологии «Этажи леса» (подготовительная группа) Программное содержание: Обобщить представления детей о растительном мире ХМАО; познакомить с понятием «этажи леса»; активизировать мышление;.
Театрализованное представление по экологии «Происшествие в лесу» (подготовительная группа) Тема: Театрализованное представление «Происшествие в лесу» Цель: продолжать формировать у детей бережное отношение к природе. Развивать.
Интересные прогулки с детьми: прогулка-занятие у реки
Как сделать прогулку с ребенком у реки полезной и интересной. Вопросы для обсуждения с ребенком
Наталья Рыжова доктор педагогических наук
Прогулки с ребенком в парке или на берегу реки (пруда) можно использовать более продуктивно для общения с природой. Одни и те же объекты природы целесообразно изучать много раз, особенно в разные сезоны года. Запомнив какую-нибудь одну березу (сосну, дуб), можно отмечать изменения в самом дереве и вокруг него. Или, например, пришли вы к берегу водоема покормить уток. А к воде подойти нельзя: пластиковые пакеты, бутылки, бензиновые разводы. Ребенок может и не заметить (или заметить и не спросить) вас, почему так. Необходимо беседовать с ребенком, задавать ему вопросы о том, что он видит. Вопросы для обсуждения способствуют развитию мышления, логики, творчества, эмоций ребенка. Обратите внимание: взаимоотношения человека и природы очень сложны, и на связанные с этой проблемой вопросы не всегда есть однозначные ответы. Поэтому главное, чтобы, отвечая на предлагаемые вопросы, ребенок думал, размышлял, умел обосновать свой ответ, пусть даже его точка зрения не совпадает с вашей. Важен именно процесс обсуждения, а не правильность ответа. Предложите малышу самостоятельно проиллюстрировать наиболее запомнившиеся моменты. Очень важно, чтобы ребенок задумался над собственным отношением к окружающей его природе.
Н.А. Рыжова, доктор педагогических наук, эколог, работающий с дошкольниками, предлагает решить тему «Я и река» следующим образом.
Обследуйте с детьми берег близлежащей реки, озера. Пусть ребенок определит место, где отдыхали люди. Какой мусор они оставили на берегу? Какие чувства вызывает вид загрязненного водоема? Есть ли на берегу реки места, где не видно следов посещения людей? А как они воспринимаются детьми? Может быть, сюда приходили люди, которые знают, как вести себя во время отдыха на реке? Возможно, на берегу валяется мусор, который ребенок сможет убрать. Конечно, к этому надо относиться осторожно, соблюдать санитарно-гигиенические правила. Как ребенок думает, куда девается мусор? Попадет ли он в реку? Если ребенок будут отдыхать здесь, то что оставит после себя?
Вам понадобится для исследовательской работы стаканчик с грязной и чистой водой из «реки», пустой стаканчик с фильтровальной бумагой. Для рисования приготовьте краски и карандаши, фломастеры серых, голубых, синих, фиолетовых, коричневых оттенков и черного цвета. Для отражения «настроения» реки до и после прихода людей заранее готовится лист бумаги, разделенный на две половины. На обеих половинах изображена незакрашенная лента реки на фоне луга.
1-й этап: чтение и обсуждение рассказа. Автором составлен «Рассказ о голубой речке», который позволяет обсудить с детьми проблему загрязнения рек во время отдыха людей и его возможные последствия.
Перед началом чтения спросите ребенка: отдыхал ли он на реке, что делал? Любит ли ребенок отдыхать на водоемах? Что именно ему нравится в таком отдыхе?
Скажите ребенку, что на реке, на озере любят отдыхать все. Но не все знают, как правильно себя вести, как сделать так, чтобы Речка не обиделась, чтобы она оставалась чистой и любила людей. Прочитайте рассказ о реке, которую очень обидели люди.
Как люди речку обидели
Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и начала отдыхать: загорать и купаться. Сначала папа развел костер, потом наловил много-много рыбы. Мама нарвала огромный букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и их пришлось выбросить. Костя вытащил из реки много ракушек, разбросал их по берегу, а некоторые разбил камнем, чтобы выяснить, что у этих ракушек внутри. Потом он поймал лягушку и раздавил ее, потому не любил лягушек. И еще он наступил на большого черного жука, который неосторожно оказался рядом. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные паке ты и бумажки. Она очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме. Когда гости ушли, голубая речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала к себе в гости.
Вопросы для обсуждения:
При обсуждении ответов подчеркните, что и папа, и мама, и Костя могли обидеть речку не потому, что хотели этого. Скорее всего, как и многие люди, они просто не знали правил поведения на отдыхе и не задумывались над тем, что к реке надо бережно относиться. Например, мама была аккуратной дома, но считала, что на берегу реки мусор выбрасывать можно. Если все люди будут знать, что речку нельзя обижать и почему именно, то речки на земле останутся голубыми.
В заключение предложим вам еще одну сказку Н.А. Рыжовой на обсуждение с ребенком. Надеемся, что сказка не оставит равнодушными и вас лично, ведь от состояния природы зависит жизнь каждого человека!
Человек и Золотая рыбка
Исчез лес, как и не бывало. На его месте картошка растет, пшеница колосится. До самого горизонта поля раскинулись. Ходит Человек по полям, прикидывает, какой будет урожай, своему богатству радуется.
Думал он, думал, и надумал. Решил завод приобрести.
Места вокруг еще много осталось, пусть работает, прибыль приносит.
Заснул он в тот день счастливым человеком и приснился ему странный сон. Будто стало все вокруг по-старому, как прежде было. Лес листвою шумит, птицы поют. А сам Человек ходит по лесу, со зверюшками общается, запахом цветов наслаждается, песни птичьи слушает, ягоды собирает, водой родниковой студеною умывается. И так хорошо во сне ему стало, так спокойно, что и просыпаться не хочется.
Мертвая рыбка по мертвой реке.
Вопросы для обсуждения:
Чтение рассказа «Как люди речку обидели»
«Как люди речку обидели»
1. Учить детей внимательно слушать литературное произведение.
2. Прививать бережное отношение к окружающей природе.
3. Формировать способность к опытно-экспериментальной деятельности по проверке очистки воды.
4. Развивать речь, учить грамматически верно составлять предложения.
Предварительная работа: наблюдение на прогулках за природными явлениями, беседа на тему: « Как мы любим отдыхать семьей», проведение подвижных игр «Живая вода», «Караси и щука».
Материалы и оборудование: ткань голубого цвета, ленточки – голубые, фильтр, плакат «Человек и вода».
В-ль: Дорогие мои детишки
Положите в сторонку книжки
Подождет вас немного игра,
Заниматься пришла пора.
В-ль: Дети, вы когда-нибудь отдыхали на речке? Что делали?
В-ль: А вы ездили с родителями отдыхать на другие водоемы?
В-ль: А что вам нравится больше всего, когда отдыхаете на речке, загораете, купаетесь?
В-ль: Да, ребята, отдыхать на речке, на озере, на пруде любят все. Но не все знают, как надо правильно себя вести. Как сделать так, чтобы Речка не обиделась, чтобы она оставалась чистой любила детей.
В-ль: Сейчас я прочитаю вам рассказ про речку, которую обидели очень люди.
Как люди речку обидели
В-ль: Какой была Речка до прихода Костиной семьи? Опишите ее.
В-ль: Почему она посерела и погрустнела после того, как папа, мама и Костя отдохнули на ее берегу?
В-ль: Как папа, мама и Костя обидели Речку и ее жителей?
В-ль: Почему так нельзя поступать?
В-ль:Что бы ты сделал на месте Кости?
В-ль: Ребята, но и папа, и мама, и Костя могли обидеть речку не потому, что хотели этого.
В-ль: Скорее всего, как и многие люди, они просто не знали правил поведения на отдыхе и не задумывались над тем, что к реке надо бережно относиться.
В-ль: Например, мама была аккуратной дома, но считала, что на берегу реки мусор выбрасывать можно.
В-ль: Дети, если все люди будут знать, что речку нельзя обижать и почему именно, то речки на земле останутся голубыми.
В-ль: Дети, вы хотите знать, где рождается речка?
В-ль: Давайте пройдем к моему столу (в-ль кладет на стол самую длинную и широкую полоску голубой ткани).
В-ль: На Земле много разных рек, больших и маленьких, все они откуда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков. Хотите сделать свою большую реку?
В-ль: Самая широкая и длинная полоска ткани превратится в главную реку, а остальные – в ручейки. Расположите голубые ленточки так, чтобы ручейки впадали большую реку. Вот так много воды и надо ее беречь. А сейчас давайте и мы с вами будем маленькими ручейками и поиграем в игру «РУЧЕЕК».
В-ль: А сейчас давайте еще раз вспомним, какая речка была до прихода гостей и после их ухода.
В-ль: Послушайте и отгадайте загадку:
Она и в озере, она и в лужице,
Она снежинкою над нами кружится,
Она и в чайнике у нас кипит,
Она и в реченьке бежит, журчит. (Вода)
В-ль: Ребята, хотите снова поэкспериментировать с водой? (да).
В-ль: Сравните воду в стаканчиках и скажите, чем она отличается? (в одном стаканчике она чистая, в другом – грязная)
В-ль: Давайте сейчас очистим грязную воду с помощью фильтра, чтобы она опять стала чистой, и речка выздоровела. Через фильтр ребенок сливает грязную воду в пустой стаканчик.
В-ль: Сравните ее с водой «из чистой реки» (одинаковая). Давайте очищенную воду «вернем» реке – сольем в баночку.
Вывод: Благодаря усилиям фильтра – речка выздоровела.
В-ль: Дети, есть такие большие, специальные фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду, текущую в реки с заводов. Вы все смотрели мультфильм «Про Крокодила Гену». Он там закрывал отверстие в трубе, из которого текла грязная заводская вода и умирали рыбки. А если это отверстие закрыть фильтром, который очистит грязную воду, река не будет загрязняться.