Материаловед
История машиностроения
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Ивановский государственный энергетический университет
имени В.И.Ленина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«История машиностроения»
| Направление подготовки | 151900 – Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств | |||||||||||
| Квалификация (степень) выпускника | бакалавр | |||||||||||
| (бакалавр, магистр) | ||||||||||||
| Профиль подготовки | Металлообрабатывающие станки и комплексы | |||||||||||
| Форма обучения | очная | |||||||||||
| (очная, заочная и др.) | ||||||||||||
| Выпускающая кафедра | ТАМ | |||||||||||
| Кафедра-разработчик РПД | ТАМ | |||||||||||
| Семестр | Трудоем-кость з.е./ час. | Лек-ций, час. | Практич. занятий, час. | Курсовое проектирование, час | СРС, (экзамен/зачет) | |||||||
| 1 | 1 | 16 | 20 | зачет | ||||||||
| Итого | 1 | 16 | 20 | Всего 36 | ||||||||
Рабочая программа дисциплины (РПД) составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 151900 – Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств
с учетом рекомендаций ПрООП по профилю подготовки Металлообрабатывающие станки и комплексы
Павлюкова Н.Л., к.т.н., доцент
(для дисциплин общенаучного цикла – выпускающие кафедры, для дисциплин профессионального цикла – представители работодателей)
Программа одобрена на заседании кафедры (УМС):
Наименование кафедры (УМС)
(протокол № от __________)
Председатель цикловой методической комиссии по направлению:
Морозов Н.А., доцент ___________________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
Приложения
Приложение 1. Аннотация рабочей программы.
Приложение 2. Технологии и формы преподавания.
Приложение 3. Технологии и формы обучения.
Приложение 4. Оценочные средства и методики их применения.
Целью освоения дисциплины является достижение следующих результатов обучения (РО):
Знания на уровне представлений:
о роли и месте знаний по дисциплине «История машиностроения» при освоении смежных дисциплин по выбранной специальности и в сфере профессиональной деятельности; об истории ИГЭУ, истории кафедры ТАМ;
на уровне воспроизведения:
основные этапы развития машиностроения в России; знания о деятельности великих русских ученых в области машиностроения;
на уровне понимания:
знания о современном состоянии машиностроения и перспектив его развития.
Умения теоретические:
уметь воспроизвести теоретический материал, ответить на вопросы;
практические:
уметь оформлять реферат.
Навыки: самостоятельно вести поиск информации в различных источниках.
Перечисленные РО являются основой для формирования следующих компетенций: (в соответствии с ФГОС ВПО и требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (ООП))
Общекультурных:
способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления (ОК-1);
способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).
Профессиональных:
способностью к пополнению знаний за счет научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по направлению исследования в области разработки, эксплуатации, реорганизации машиностроительных производств (ПК-45).
Дисциплина «История машиностроения» циклу дисциплин по выбору студентов.
Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: знание математики, геометрии основ технического черчения, умения формулировать свои мысли устно и письменно.
В таблице приведены предшествующие и последующие дисциплины, направленные на формирование компетенций, заявленных в разделе «Цели освоения дисциплины»:
| № п/п | Наименование компетенции | Предшествующие дисциплины | Последующие дисциплины (группы дисциплин) |
| Общекультурные компетенции | |||
| 1 | способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления (ОК-1) | Алгебра, геометрия, русский язык | Цикл профессиональных дисциплин |
| 2 | способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7) | Курсовое проектирование | |
| 3 | способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8) | Цикл профессиональных дисциплин | |
| Профессиональные компетенции | |||
| 1 | способностью к пополнению знаний за счет научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по направлению исследования в области разработки, эксплуатации, реорганизации машиностроительных производств (ПК-45) | Иностранный язык | Цикл профессиональных дисциплин |
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.
| № модуля образовательной программы | № раздела | Наименование раздела дисциплины | Виды учебной нагрузки и их трудоемкость, часы | |||||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные работы | Курсовое проектирование | СРС | Всего часов | |||
| 1 | 1. | История становления и современное состояние ИГЭУ | 6 | 2 | 8 | |||
| 2. | История развития машиностроения | 8 | 2 | 10 | ||||
| 3. | Современное состояние машиностроения в России. Перспективы развития машиностроения | 2 | 16 | 18 | ||||
| ИТОГО: | 16 | 20 | 36 | |||||
3.1. Лекции
| № п/п | Номер раздела дисциплины | Объем, часов | Тема лекции |
| 1 | 1 | 2 | История становления ИГЭУ. Современное состояние ИГЭУ |
| 2 | 1 | 2 | История создания и становления кафедры ТАМ |
| 3 | 1 | 2 | Машиностроение как отрасль экономики. Отрасли машиностроения. Крупнейшие представители отрасли (мировые и российские компании) |
| 4 | 2 | 2 | История развития механизмов и машин. Промышленная революция |
| 5 | 2 | 2 | История развития металлообрабатывающей промышленности в России в XIIXв. |
| 6 | 2 | 2 | Становление российского машиностроения в XIX-н.XXв.в. |
| 7 | 2 | 2 | Советское машиностроение |
| 8 | 3 | 2 | Современное состояние машиностроения в России. Перспективы развития машиностроения. |
| Итого: | 16 | ||
3.2. Практические занятия (семинары) — не предусмотрены
3.3. Лабораторные работы — не предусмотрены
3.4. Самостоятельная работа студента
| Раздел дисциплины | № п/п | Вид СРС | Трудоемкость, часов |
| 1,2,3 | 1 | Написание реферата | 10 |
| 1,2,3 | 4 | Подготовка к зачету | 10 |
| Итого: | 20 | ||
3.5. Домашние задания, типовые расчеты и т.п. — не предусмотрены
3.6. Рефераты
Примерный перечень тем рефератов:
15.1. Курсовые проекты (работы) по дисциплине — не предусмотрены
Текущий и промежуточный контроль не предусмотрены.
Итоговым (заключительным) контролем по дисциплине является зачет. Он проводится в виде собеседования по теоретическому материалу. Итоговая оценка (зачет) по дисциплине выставляется с учетом оценки за реферат.
а) основная литература:
b) дополнительная литература:
c) программное обеспечение, Интернет-ресурсы, электронные библиотечные системы:
a) комплект электронных презентаций/слайдов (используется при необходимости),
b) аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук) (используется при необходимости).
к рабочей программе дисциплины
Аннотация рабочей программы ДИСЦИПЛИНЫ
ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
(Б 2.3.3)
Дисциплина «История машиностроения» относится к циклу дисциплин по выбору студентов по направлению подготовки 151900 – Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств.
Дисциплина реализуется на электромеханическом факультете кафедрой «Технология автоматизированного машиностроения» и нацелена на формирование у выпускника
Общекультурных:
способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления (ОК-1);
способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).
Профессиональных:
способность использовать основные закономерности, действующие в процессе изготовления машиностроительной продукции для производства изделий требуемого качества, заданного количества при наименьших затратах общественного труда (ПК-1);
способность собирать и анализировать исходные информационные данные для проектирования технологических процессов изготовления машиностроительной продукции, средств технологического оснащения, автоматизации и управления (ПК-5);
способностью к пополнению знаний за счет научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по направлению исследования в области разработки, эксплуатации, реорганизации машиностроительных производств (ПК-45).
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с пониманием истории и структуры ИГЭУ, системы РИТМ, истории развития машиностроения, его состояние и место в экономики; структура и состояние машиностроения в Ивановской области; структура машиностроительного производства; дается понятие о производственном и технологическом процессе; структура и оборудования машиностроительного производства; основные понятия производственного и технологического процессов; пути повышения эффективности машиностроительного производства
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, написание реферата, самостоятельная работа студента, консультации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: зачет, он проводится в виде собеседования по теоретическому материалу.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 1 зачетных единиц,36 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (16 часов), самостоятельная работа студента (20 часа), зачёт.
к рабочей программе дисциплины
ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ
Рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя
1 Образовательные технологии
Следует учесть, что данная учебная дисциплина предусматривает только формат организации учебного процесса – лекции, самостоятельную работу и отсутствуют практические занятия. Можно рекомендовать следующие технологии преподавания предмета.
Лекция, открывающая конкретный раздел, должна включать в себя обзорную часть по теме, а далее продолжаться как проблемная лекция с постановкой основных изучаемых вопросов и путей их решения.
Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий:
Информационные технологии: использование обычной учебной литературы, электронных образовательных ресурсов (Интернет) при подготовке к лекциям.
Самостоятельная работа:
— написание реферата по теме предложенной преподавателем или студентом по согласованию с преподавателем.
2 Виды и содержание учебных занятий
Раздел 1. История становления и современное состояние ИГЭУ
Теоретические занятия (лекции) — 4 часа.
Лекция 1. История становления ИГЭУ. Современное состояние ИГЭУ.
Посещение музея ИГЭУ.
Лекция 2. История создания и становления кафедры ТАМ.
Содержание: Историческая справка о кафедре ТАМ. Основные направления научной работы кафедры ТАМ. Лаборатории кафедры ТАМ. Область профессиональной деятельности выпускников направления 151900 – Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств
Раздел 2. Машиностроительное производство
Теоретические занятия (лекции) — 10 часа.
Лекция 3. Машиностроение как отрасль экономики. Отрасли машиностроения. Крупнейшие представители отрасли (мировые и российские компании).
Содержание: Понятие машиностроения. Значение машиностроения в экономике. Основные отрасли машиностроения. Мировые и российские машиностроительные компании. Машиностроение в г. Иваново.
Лекция 4. История развития механизмов и машин. Промышленная революция.
Содержание: Понятие машина и механизм. Первые машины и механизмы. История промышленной революции.
Лекция 5. История развития металлообрабатывающей промышленности в России до XIXв.
Содержание: Основные этапы развития металлообрабатывающей промышленности в России до XIXв. Русские ученые и их достижения.
Лекция 6. Становление российского машиностроения в XIX-н.XXвв.
Содержание: Основные этапы развития металлообрабатывающей промышленности в России в XIX-н.XXвв. Русские ученые и их достижения.
Лекция 7. Советское машиностроение.
Содержание: Достижения советского машиностроения.
Раздел 3. Пути повышения эффективности машиностроительного производства
Теоретические занятия (лекции) — 2 часа.
Лекция 8. Современное состояние машиностроения в России. Перспективы развития машиностроения.
Содержание: Современное состояние машиностроения. Пути развития техники и технологии машиностроения.
Практические занятия – не предусмотрены.
Лабораторные работы — не предусмотрены.
Управление самостоятельной работой студента 10 + 10 часов.
Выдача тем для написания рефератов, требований к написанию и оформлению реферата. Написание и оформление реферата (всего 10 часов) Подготовка к зачету (10 часов).
Приложение 3
к рабочей программе дисциплины
«История машиностроения»
ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Рекомендации по освоению дисциплины для студента
Трудоемкость освоения дисциплины составляет 36 часа, из них 16 часов аудиторных занятий и 20 часов, отведенных на самостоятельную работу студента.
Рекомендации по распределению учебного времени по видам самостоятельной работы и разделам дисциплины приведены в таблице.
Контроль освоения дисциплины осуществляется в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ о системе РИТМ в ИГЭУ.
| Вид работы | Содержание (перечень вопросов) | Трудоемкость, час. | Рекомендации |
| Раздел 1. История становления и современное состояние ИГЭУ | |||
| Выдача задания для реферата | Получение задания для выполнения реферата. Ознакомление с требованиями к оформлению реферата | 1 | П. 3.6 рабочей программы: список примерных тем; требования к оформлению ГОСТ 7.32-2001. |
| Написание реферата | Подбор литературы для написания реферата | 4 | Литература по темам в библиотеке ИГЭУ и научной библиотеке г.Иваново |
| Итого по разделу | 5 | ||
| Раздел 2. Машиностроительное производство | |||
| Написание реферата | Написание основной части реферата | 4 | Литература по темам в библиотеке ИГЭУ и научной библиотеке г.Иваново |
| Оформление реферата | Оформление реферата | 1 | Требования к оформлению ГОСТ 7.32-2001 |
| Итого по разделу | 5 | ||
| Раздел 3. Пути повышения эффективности машиностроительного производства | |||
| Подготовка к зачету | Повторение материала лекций | 10 | Лекции по дисциплине «История машиностроения», п. 5 рабочей программы «Учебно-методическое обеспечение дисциплины» |
| Итого по разделу | 10 | ||
| Итого по учебной дисциплине | 20 | ||
Приложение 4
к рабочей программе дисциплины
«История машиностроения»
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА И МЕТОДИКИ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ
Оценивание уровня результатов обучения студента осуществляется в виде зачета в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ о системе РИТМ в ИГЭУ.
Фонды оценочных средств
Фонды оценочных средств, позволяющие оценить РО по данной дисциплине, включают в себя:
— комплект вопросов для зачета.
Критерии оценивания
Входное тестирование.
Текущее тестирование
Домашние задания
Лабораторные работы
Подготовка и защита реферата.
Подготовка реферата в данном учебном курсе может быть предложена студенту только в случае невозможности выполнения им по уважительной причине какой либо работы в рамках изучения курса и не может служить заменой выполнения лабораторных работ или курсового проекта. Требования к реферату и порядку защиты определяются преподавателем, требования к оформлению ГОСТ 7.32-2001. Реферат выполняется на листах формата А4 и включают в себя титульный лист, библиографический реферат, содержание, введение, изложение основной части работы, разделённое при необходимости на разделы, подразделы и пункты, заключение с необходимыми выводами, список использованных источников, приложения, если они необходимы.
Зачёт.
Предусмотренный по данной дисциплине зачет может проводиться в устной или письменной форме. При выставлении оценки учитывается оценка за реферат. Оценка знаний соответствует требованиям системы «РИТМ».
Рабочая программа УД ОГСЭ.02. «История» для СПО 15.02.08. «Технология машиностроения»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
для специальности СПО
15.02.08 « Технология машиностроения»
Рабочая программа учебной дисциплины «История » разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 15.02.08 «Технология машиностроения» по программе базовой подготовки для студентов очного отделения.
Разработчик преподаватель истории, высшей квалификационной категории Рябкова Г.А.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
условия реализации программы учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
1.1 Область применения программы
Программа является частью основной профессиональной образовательной программы по профессиям: 15.02.08 Технология машиностроения.
1.2 Место дисциплины
В структуре общего гуманитарного и социально-экономического цикла.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Курс истории призван способствовать умению:
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
-выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
-основных направлений развития ключевых регионов мира на рубеже ХХ-ХХI веков;
-основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира.
-назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности.
-о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций.
-о содержания и назначения важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
В результате освоения учебной дисциплины ОГСЭ.02 История обучающийся, должен обладать общими компетенциями, ( ОК) включающими в себя способность :
ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК.4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК.5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК.6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК.7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК.8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК.9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
А также профессиональными компетенциями (ПК) :
ПК.1.4 Разрабатывать и внедрять управляющие программы обработки деталей.
ПК.1.5 Использовать системы автоматизированного проектирования технологических процессов обработки деталей.
ПК.2.2 Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа, в том числе:
Обязательной аудиторной (теоретических занятий) – 48 часов
Самостоятельной работы уч-ся – 24 часа.
2. Структура и примерное содержание учебной дисциплины.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Самостоятельная работа обучающихся (всего)
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»
Количество часов Обязательная аудиторная учебная нагрузка
Ускорение научно-технического развития и его последствия
Технологии новой эпохи. С/р: Отразить на схеме связи и логическую последовательность факторов, которые показывают, как переход к конвейерному производству содействовал образованию монополий, слиянию промышленного и банковского капитала.
Транснационализация мировой экономики и её последствия
Мир на рубеже 19 — 20 вв.
Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации
Обострение противоречий мирового развития в начале 20 века
Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки
Державное соперничество и первая мировая война
Политическое развитие индустриальных стран
Эволюция либеральной демократии. С/Р работа по книге М. Янга «возвышение меритократии» в книге «утопия и утопическое сознание». М., 1990г. С. 332,336
Тоталитаризм как феномен 20 века
Фашизм в Италии и Германии
Советская модель тоталитаризма
Духовная жизнь и развитие мировой культуры
Тенденции духовной жизни
Изобразительное искусство и архитектура
Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино
Социальные процессы в информационном обществе
Наемные работники: служащие и «средний класс» С/р: Проанализировать данные таблиц № 1,2,3.
Новые маргинальные слои
Буржуазия: современный облик. С/р: Сравнить: типичное отношение теоретиков- либералов (Д. Кейнс), «левых» коммунистов (Л.Д. Троцский) и социал- демократов (К. Каутский) к революциям.
Этно-социальные проблемы в современном мире
Модернизация, миграция населения и этно-социальные отношения. С/р: Подумать и объяснить: революции или реформы- при каких социально- экономических, политических условиях реализуется та или иная альтернатива.
Этно-социальные проблемы и опыт их решения. С/р провести исследование по поводу причин вызвавших рост миграции населения в ХХ веке
Международные отношения после второй мировой войны
«Холодная война» от Берлинского до Карибского кризиса.
С\р Составить хронологическую таблицу: «Основные международные кризисы 1945 – 1962 годов.
Период «партнерства и соперничества». С\р Охарактеризовать значение советско – американских соглашений по стратегическим вооружениями, значение разрядки в Европе
Евроатлантическая цивилизация от «общества благоденствия» к неоконсервативной революции. С/Р: Подумать каков смысл концепции нового политического мышления. Каково ее значение в преодолении противостояния СССР и США?
«общество всеобщего благоденствия» основные параметры.
С\р Перечислить методы проведения социальной политики демократическими государствами.
Кризис модели развития: 1970-е гг.
Неоконсервативная революция 1980х гг. и ее итоги.
С\р Сравнить взгляды неоконсерватора И. Кристола и неолиберала А. Шлезингера.
Социал-демократия и неолиберализм в 1990е гг.
С\р Показать на конкретных примерах, какие идеи социал – демократии удалость притворить в жизнь.
Интеграция развитых стран и ее последствия. С/Р: подумать над проблемой на какой стадии находится в настоящее время страны Западной Европы? каковы перспективы их дальнейшего сближения?
СССР и страны восточной Европы после второй мировой войны. С\р Составить таблицу: «Основные шаги западноевропейской интеграции».
Восточная Европа во второй половине ХХ века
С\р Объяснить, что представляет собой «доктрина Брежнева»
Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР
С\р Составить хронологическую таблицу: «Основные этапы процесса реформирования СССР»
СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции С\р. Какие основные проблемы стояли перед бывшими колониями и полуколониями?
Российская Федерация: поиск пути развития. С/р: оценить значение деятельности Б.Н. Ельцина как политического лидера, главы Российского государства
Страны Азии, Африки и латинской Америки: проблемы модернизации
Освобождение и проблемы развития
Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки. С\р Какие модели избраны странами Азии и Африки. (Перечислить с аргументацией)
Латинская Америка между авторитаризмом и демократией С\р. Чем можно объяснить различия в уровнях экономического развития государств Латинской Америки?
Латинская Америка между авторитаризмом и демократией С\р. Раскройте причины бразильского «‘экономического чуда»
Духовная жизнь после второй мировой войны
Духовная жизнь в советском и российском обществе
Наука, идеология и массовая культура
С\р. Объяснить смысл понятия «Массовая культура»
Наука, идеология и массовая культура
Тенденции развития искусства и художественной литературы С\р. Охарактеризуйте основные направления в развитии изобразительного искусства, в музыкальном, театральном творчестве.
Тенденции развития искусства и художественной литературы
Тенденции развития искусства и художественной литературы. С/р: какую роль сыграло художественное творчество в развитии духовной оппозиции тоталитаризму в нашей стране (проект)
Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий
Военная и экологическая угроза человечеству
С\р Объяснить почему осмысление глобальных проблем человечества связывают с именем и идеями русского учёного В.И. Вернадского
Военная и экологическая угроза человечеству
Устойчиво-безопасное развитие: достижения и проблемы
Устойчиво-безопасное развитие: достижения и проблемы
Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности
Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности
В освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции, или под руководством), 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3 условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
-посадочных мест – 30
Учебные наглядные пособия:
-планшеты (карты, плакаты…)
Действующая нормативно-техническая документация:
-правила техники безопасности и производственной санитарии
Технические средства обучения:
3.2. Информационное обеспечение обучения
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.
Гаджиев К. С., Закаурцева Т. А., Родригес А.М., Пономарев М. В. Новейшая история
стран Европы и Америки. XX век: в 3 ч. Ч. 2. 1945—2000. — М., 2010.
Горелов А. А. История мировой культуры. — М., 2011.
Загладин Н. В., Петров Ю. А. История (базовый уровень). 11 класс. — М., 2015. Санин Г. А. Крым. Страницы истории. — М., 2015.
Сахаров А. Н., Загладин Н. В. История (базовый уровень). 10 класс. — М., 2015.
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012
№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Вяземский Е. Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. — М., 2015.
Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М., 2013.
История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А. Данилова.
— М., 2010. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10—124.
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М., 2012. Сахаров А.Н, Буганов В.И История России с древнейших времён до конца XVII века, профильный уровень –М., 2012 г.
www. gumer. info (Библиотека Гумер).
www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета, МГУ).
www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).
www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека не художественной
литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).
https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).
www. wco. ru/icons (Виртуальный каталог икон).
www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).
www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).
gumilev/HE1 (Древний Восток).
www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI— XVIII столетиях).
www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).
www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания произведений и биографических и критических материалов).
www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).
www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).
www. statehistory. ru (История государства).
www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи).
www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).
www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).
www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).
www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).
www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).
www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).
www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).
www. temples. ru (Проект «Храмы России»).
www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).
www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. —
коллекция Льва Бородулина).
www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).
www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).
www. all-photo. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).
www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).
www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).
www. memoirs. ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях ).
www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).
www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов).
www. sovmusic. ru (Советская музыка).
www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).
www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. Html (электронная библиотека Исторического факультета
МГУ им. М. В. Ломоносова).
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
В ходе излучения предмета «История» предусматривается организация и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков. Текущий контроль проводится в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных зданий, проектов, исследований.
Обучение завершается итоговой аттестацией в виде ДЗ / тест/.
Результаты (усвоение общих и профессиональных компетенции)
Основные показатели результатов подготовки
Формы и методы контроля
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ-ХX I вв.)
Умеет ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Индивидуальные задания, индивидуальный проект
Уметь: выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем
Знать: сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX- начале XXI вв.
Умеет выявлять взаимосвязь экономических отечественных регионов и мировых проблем.
Знает суть локальных межгосударственных конфликтов, понимает причины их возникновения.
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Свободно ориентируется в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире.
Понимает суть интеграционных, политкультурных, миграционных процессов происходящих сегодня в мире.
Индивидуальные задания, индивидуальный проект
Уметь: выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем
Знать: назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности
Выявляет взаимосвязь и взаимозависимость процессов происходящих в нашей стране и мире, в области экономики политики и культуры.
Знает принципы действия ООН, НАТО, ЕС.
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Знать: о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиции
Умеет, определить роль науки в современном мире, роль науки культуры и религии в укреплении национальных и государственных традиции.
Знает основные направления развития науки, культуры сегодня.
Уметь: выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем
Знать: содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения
Понимает взаимосвязь отечественных и мировых социально-экономических проблем в настоящее время.
Знает содержание Конституции РФ и законодательных актов мирового и регионального значения.
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Знать: сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX- начале XXI вв.
Понимает смысл и последствия современных локальных и межгосударственных конфликтов.
Знает особенность межгосударственных конфликтов происходящих в настоящее время в мире.
Уметь: выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем
Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ-ХIX вв.)
Определяет взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем
Ориентируется в Основные направлениях развития мира на рубеже ХХ-ХIX вв.
-ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
Ориентируется современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире.
и умеет дать им оценку.
Оценка индивидуальных достижений- дифференцированный зачет-тест.
Критерий оценки индивидуальных достижений:
«5»- учащийся свободно владеет историческим материалом, историческими понятиями, умеет на практике анализировать, сравнивать, делать выводы.
«4»- тоже самое что и на оценку «5» только может допускать не существенные неточности при ответах.
«2» – слабо знает основные события, не знает значение понятии, не умеет анализировать, сравнивать, делать выводы.
Критерии оценки теста:
Тест оценивается следующим образом:
Оценка «5» – 86-100% правильных ответов на вопросы;
Оценка «4» – 71-85% правильных ответов на вопросы;
Оценка «3» – 51-70% правильных ответов на вопросы;
Оценка «2» – 0-50% правильных ответов на вопросы.
Примерные темы рефератов (докладов)
Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в.
Социально-политические последствия модернизации.
Россия: противоречия незавершённой модернизации.
Международные отношения в индустриальную эпоху.
Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.
Государства демократии-США, Англия и Франция.
Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии.
Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе.
Внешняя политики СССР накануне Второй мировой войны.
СССР и итоги Второй мировой войны.
Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XX в.
«Холодная война» и раскол Европы.
Создание системы союзов и новые военные конфликты.
Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны. Конец 1940-х начало 1960-х гг.
Ускорение научно-технического развития и его итоги.
Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР к Российской Федерации.