Рабочая программа по дисциплине «История»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Учебная дисциплина «История»
Цель дисциплины – формирование общекультурных компетенций бакалавра посредством освоения базовых фактических сведений, что создает возможность научного осмысления и понимания российской истории как интегративной части всемирной истории. На примере истории России наиболее эффективно раскрывается воспитательный потенциал курса – формирование у студентов патриотизма, культуры исторического мышления, способности к выработке собственной точки зрения на прошлое страны, ее настоящее и будущее.
Задачи дисциплины (общие):
— стимулировать развитие общекультурных компетенций на основе изучения фактических сведений, необходимых для понимания региональной и национальной истории в контексте всемирной;
— содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать проблемы и процессы в профессиональной области, умением использовать на практике базовые знания.
В данном контексте конкретными задачами изучаемой дисциплины являются:
— познание законов общественного развития, умение применять их к истории России;
— о владение обширным конкретным материалом, его систематизация и анализ;
— осмысление таких актуальных в русской истории теоретических проблем, как демократия и диктатура, революция и реформы и др.;
— изучение особенностей и специфики российской цивилизации;
— раскрытие основных этапов формирования государственного строя России;
— уяснение причин и факторов, влияющих на ход и результаты исторического развития России и ведущих стран мира.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла и является неотъемлемой частью всемирной истории. Изучение курса базируется на знаниях, полученных в рамках средней школы и профессиональной подготовки.
Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами
№№ разделов дисциплины, необходимых для изучения последующих дисциплин
История сельского хозяйства и аграрных отношений в России
Освоение содержания дисциплины направлено на формирование у бакалавра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих общекультурных компетенций : владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться принципами толейрантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15); способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Также данная дисциплина способствует развитию следующих профессиональных компетенций : возможность использования теоретического и практического знания гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владение речевой культурой (ОПК-3); способность реализовать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).
В результате изучения дисциплины бакалавры приобретут следующие Знания:
— будут иметь представления об объекте, предмете, целях, задачах, месте курса среди других дисциплин, социальных и культурных функциях исторической науки;
— основных терминов и понятий изучаемой дисциплины;
— типичных закономерностей взаимодействия человека и общества;
-основных тенденции историко-культурного развития человека и человечества;
— исторических этапов становления и эволюции Российской государственности и др.
Умения: давать развернутую и краткую характеристику узловых сюжетов
отечественной истории, анализировать отдельные проблемы, сопоставлять события, выявлять типологические черты и особенности сходных явлений исторического процесса, различать действия объективных и субъективных факторов, оценивать роль личности в истории, анализировать альтернативные пути развития общества, обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому страны и т.п. Изучение курса дает возможность студентам рассмотреть в исторической ретроспективе сложнейшие социально-политические процессы, происходящие в стране сегодня, что необычайно важно для выработки активной гражданской позиции и понимания не только современного состояния России, но и задач на будущее.
Представления: о современном состоянии исторической науки и ее основных отраслей, роли российских ученых в разработке фундаментальных проблем всемирной истории, вкладе сибирских и кузбасских ученых в историческую науку, об основных сферах применения полученных знаний и т. п.
Виды и формы контроля
Учебная дисциплина завершается экзаменом, на котором у студентов проверяется усвоение теоретических знаний и умение их использовать в практической деятельности.
Текущий контроль – проводится с целью установления уровня овладения студентами учебного материала. В течение семестра выполняется контрольная работа.
Промежуточный контроль – экзамен. Экзаменационная оценка является итоговой по дисциплине и проставляется в приложении к диплому на основании выписки из зачетной книжки. Экзамен проводится в письменной, устной (или комбинированной форме), в виде тестирования.
Промежуточный контроль (остаточных знаний) в виде тестирования проводится с целью установления остаточных знаний по дисциплине при самоаттестации.
Раздел 2. Содержание дисциплины
Таблица 5 – Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
Рабочая программа по истории 1 курс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы
«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА №9»
для специальности 23.02.03.
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
Базовая подготовка среднего профессионального образования
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 4 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ 7 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 40
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 42
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»
1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью образовательной программы по реализацию среднего (полного) общего образования по специальности 23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», в соответствии с Примерной программой учебной дисциплины «История», авторы – Гладышев А.В., Чудинов А.В., одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10 апреля 2008 г. с учётом технического профиля получаемого образования.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «История» относится к циклу общеобразовательных дисциплин среднего (полного) общего образования.
3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
на основе полученных исторических знаний находить, определять и анализировать причинно- следственные связи общественных процессов и явлений
анализировать исторические процессы и определять вектор их развития и их социальные акторы
применять компаративный метод исследования исторических событий и явлений, уметь находить исторические аналогии, анализировать и прогнозировать возможный ход развития исторических процессов
уметь рассматривать исторические процессы и явления во взаимосвязи и взаимозависимости и противоречивости их развития
уметь комплексно анализировать исторические ситуации, выявлять ведущие тенденции исторического процесса
уметь работать с историческими документами – письменные и устными текстами, как источниками исторической информации – находить, анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, критиковать
уметь отличать факты от домыслов, владеть навыками использования вероятностных, статистических и иных методов исторического познания
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
основные исторические события мировой и отечественной истории
основные процессы (интеграционные, культурные, конфессиональные, экономические, политические, социальные и др.) определившие ход развития мирового исторического процесса
исторические терминологию и основные исторические даты
мировые исторические события и процессы, определившие характер развития мирового исторического процесса
социальные, ментальные и экономические структуры, политические и правовые и правовые системы, культурные парадигмы определившие общее и особенно в процессе цивилизационного развития России и зарубежных стран
4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
— 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовая подготовка).
максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов
самостоятельной работы обучающегося 58 часов
5. Тематический план
Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества
Тема 1.1. Процесс развития человеческого сообщества, переход от первобытности к ранней государственности
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира
Тема 2.1. Цивилизации Древнего Востока
Тема 2.2. Античность и эллинизм
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Тема 3.1. Особенности цивилизационного развития стран Востока
Тема 3.2. Становление западноевропейской цивилизации в Средние века
Тема 3.3. Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации
Тема 3.4. Запад и Восток в Средние века
Раздел 4. История России с древнейших времён до конца XVII века.
Тема 4.1. Этногенез и социогенез восточных славян в VII – VIII вв.
Тема 4.2. Киевская Русь
Тема 4.3. Древняя Русь в контексте всемирной истории
Тема 4.4. Русь в эпоху политической раздробленности
Тема 4.5. Русь в XIII веке. Между Западом и Востоком
Тема 4.6. Становление новой русской государственности в Северо- Восточной Руси
Тема 4.8. Россия в XVI веке.
Тема 4.9. Гражданская война и интервенция в России в нач. XVII века.
Тема 4.10. Россия в середине и второй половине XVII века.
Тема 4.11. Русская культура в период XIII – XVII веков.
Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI —
Тема 5.1. Модернизационные процессы в Западной Европе
Тема 5.2. Общество и власть, наука, религия и общество, новации и традиции в
Тема 5.3.Международные отношения в раннее «Новое время»
Тема 5.4. Промышленная революция в Западной Европе, её социальные последствия
Тема 5.5. Революции XVII – XVIII веков и их социальные последствия
Раздел 6. Россия в XVIII веке.
Тема 6.2. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I
Тема 6.3. Россия во второй половине X VIII века
Тема 6.4. Культура России XVIII века
Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации
Тема 7.1. Разнообразие моделей перехода от традиционного общества к
Тема 7.2. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры
индустриального общества в XIX веке
Тема 7.3. Культура России XVIII века
Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Тема 8.1. Цивилизации Востока в условиях колониальной экспансии Запада
Раздел 9. Россия в XIX веке
Тема 9.1. Социально-экономическое развитие и социальная структура российского общества в первой половине XIX века
Тема 9.2. Внутриполитическое развитие России в первой четверти XIX века
Тема 9.3. Внешняя политика России в первой половине XIX века
Тема 9.4. Реформы 60-70 – х годов XIX века
Тема 9.5. Пореформенное развитие России
Тема 9.6. Россия в системе международных отношений во второй половине XIX века
Тема 9.7. Культура России XIX века
Раздел 10. От Новой истории к Новейшей
Тема 10.1. Миросистема в начале XX века
Тема 10.2. Россия в начале XX века
Тема 10.3. Россия в Первой мировой войне
Тема 10.4. Февральская революция в России
Тема 10.5. Октябрьская революция и установление советской власти
Раздел 11. Между мировыми войнами
Тема 11.1. Западная Европа в 20-30 гг. XX века. От Версальской системы к тоталитаризму
Тема 11.2. Международные отношения в 20-30 гг. XX века
Тема 11.3. Развитие СССР в 20-30 гг. XX века. Проблемы развития и особенности модернизации
Тема 11.4. Внешняя политика СССР в 20-30 гг. XX века
Раздел 12. Вторая мировая война
Тема 12.1. Вторая мировая война, причины, боевые действия
Тема 12.2. Великая Отечественная война
Тема 12.3. Общество в годы Великовой Отечественной войны
Раздел 13. Мир во второй половине XX века
Тема 13.1. Мировое сообщество после Второй мировой войны
Раздел 14. СССР в 1945 – 1991 гг.
Тема 14.1. Послевоенное развитие СССР
Тема 14.2. СССР в период 50-60 гг. XX века и попытки модернизации общества
Тема 14.3. СССР в конце 60 – начале 80 – х гг. X X века
Тема 14.4. Реформы М.С. Горбачёва
Раздел 15. Россия и мир на рубеже XX – XXI века
Тема 15.1. Мир в XXI веке
Тема 15.2. Россия на современном этапе
6. Информационное обеспечение обучения
1. Артёмов В.В., Лубенчиков Ю.Н. История: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений М.: Издательский центр «Академия», 2012
7. Итоговая аттестация в форме зачёта
ГБПОУ КАТ № 9 Преподаватель А.А. Попов
1.1. Область применения программы: Рабочая программа по учебной дисциплине «История» является частью образовательной программы по реализации среднего (полного) общего образования по специальности 23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», в соответствии с Примерной программой учебной дисциплины «История», авторы – Гладышев А.В., Чудинов А.В., одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10 апреля 2008 г. с учётом технического профиля получаемого образования.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Применительно к изучаемой дисциплине формировать у учащихся представления о роли и месте своей профессии в процессе развитии российского общества
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется как выявление универсальных и специфических форм исторического бытия и методов выбора исторических альтернатив в исторической парадигме «вызов – ответ»
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется как анализ исторических ситуаций и оценка действий субъектов исторического процесса, принимаемых исторических решений.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется как потребность к поиску объективной исторической информации, позволяющей адекватно рассматривать и анализировать исторические ситуации в процессе их диалектического развития.
Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется и реализуется как овладение современными формами и методами поиска и отбора исторической информации, владеть навыками работы с различными источниками информации, самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её. Ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию, распространять по каналам СМИ, применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется и реализуется как знание способов взаимодействия с окружающими и удалёнными событиями и людьми; владение навыками работы в группе, владение различными социальными ролями, с учётом изучаемой дисциплины учащийся должен уметь представлять себя письменно и устно, уметь представлять себя, страну, коллектив в ситуациях межкультурного общения, в режиме диалога культур, уметь использовать в диалоге культур аксиологическую и социальную функции истории, как основу диалога культур
Брать на себя за работу членов команды (подчинённых), за результат выполнения заданий. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется в процессе изучения исторических событий, анализа и оценки действий субъектов истории (личностей, партий, коллектив, корпораций, групп), их ответственности за достигнутые результаты, соотнося исторические итоги развития общества с формированием социальных установок личности – ответственности за себя и других членов команды, что реализуется в качестве в качестве социальной установки на занятия в процессе коллективной и групповой деятельности учащихся
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышения квалификации. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется и реализуется как потребность в повышение общего социально – культурного уровня учащегося, которое является базовых условием профессионального и личностного развития, основой которого является увеличение объёма социально – экономических знаний, в том числе истории, которые позволяют анализировать ситуация на рынке труда, действовать в соответствии с общей и личной выгодой, владеть этикой трудовых и социальных отношений
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется и реализуется в углублённом изучении экономических процессов происходящих в обществе, их развития, усложнении, смены, акцентируя внимание учащихся на необходимость повышения общекультурного уровня знаний в сфере экономики, развития социальных потребностей общества, развития технического прогресса в современных условиях, что объективно требует углублённых знаний о исторических тенденциях социально- экономического и политического развития современной цивилизации
Исполнять воинскую обязанность в том числе, с применением полученных профессиональных знаний для (для юношей). Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетентность формируется и реализуется в процессе изучения военной истории России, воспитания чувства преемственности и гордости за ратный подвиг народов России в годы Великой Отечественной войны, формируя понятие защиты своего Отечества как гражданского долга и обязанности. Составной частью процесса формирования общей компетенции патриотизма является исследование в ходе поисковой работы вклада военных автомобилистов в общую победу над фашизмом в Великой Отечественной войне.
1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Учебная дисциплина «История» предназначена для изучения истории в профессиональных образовательных организациях (ПОО), реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового образования (далее – НПО) и среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учётом профиля получаемого профессионального образования.
Программа учебной дисциплины «История» ориентирована на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно- историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
на основе полученных исторических знаний находить, определять и анализировать причинно- следственные связи общественных процессов и явлений
анализировать исторические процессы и определять вектор их развития и их социальные акторы
применять компаративный метод исследования исторических событий и явлений, уметь находить исторические аналогии, анализировать и прогнозировать возможный ход развития исторических процессов
уметь рассматривать исторические процессы и явления во взаимосвязи и взаимозависимости и противоречивости их развития
уметь комплексно рассматривать исторические ситуации, выявлять ведущие тенденции исторического процесса
уметь работать с историческими документами – письменными и устными текстами, использовать статистические и иные методы исторического познания
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
владеть приёмами работы с источниками исторической информации – находить, анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, оценивать
уметь отличать факты от домыслов, владеть навыками критики источников информации
уметь применять полученные знания в процессе межнационального общения в практических ситуациях, возникающих в процессе производственной деятельности и бытового общения
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
основные исторические события мировой и отечественной истории
основные процессы (интеграционные, культурные, конфессиональные, экономические, политические, социальные и др.) определивших ход развития мирового исторического процесса
историческую терминологию и основные исторические даты
мировые исторические события и процессы, определившие характер развития мирового исторического процесса
социальные, ментальные и экономические структуры, политические и правовые системы, культурные парадигмы определившие общее и особенное в процессе цивилизационного развития России и зарубежных стран
В процессе изучения дисциплины «История» в системе предметов общеобразовательного цикла учащиеся должны овладеть общеучебными компетенциями – самоорганизация, самообучение, информационная и коммуникативная. Общеучебная компетенция определяется как способность и готовность субъекта эффективно сорганизовать внутренние и внешние ресурсы для постановки и достижения цели. Общеучебные компетентности относятся к общему кругу учебных предметов и образовательных областей и моделируют деятельность учащегося для его полноценной жизни в будущем.
Содержание, навыки и умения
Это совокупность компетенций учащегося в сфере учебной и трудовой деятельности направленных на выбор целевых и смысловых установок для своих действий и поступков, принятие решения. Данные общеучебные компетенции обеспечивают механизм самоопределения учащегося в ситуациях учебной и иной деятельности. Навыки и умения – выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи; сравнение полученных результатов с учебной задачей; владение различными способами самоконтроля; определять содержание своей учебной деятельности; определять проблемы собственной учебной деятельности и корректировать его объёмы; определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины
Это совокупность компетенций учащегося в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической деятельности, куда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам учащийся овладевает креативными навыками: добыванием знаний, овладением приёмами познавательной деятельности, действиями в нестандартной ситуации. Навыки и умения- определять причинно- следственные связи между сторонами объекта; выполнять сравнения по аналогии; осуществлять опровержение аргументов; решать проблемные задачи, комбинировать известные средства для решения новых проблем; проводить работу исследовательского характера; владеть навыками анализа и синтеза; осуществлять мысленный эксперимент.
Это совокупность компетенций учащегося в сфере личного общения, организации взаимодействия и сотрудничества с окружающими, достижения взаимопонимания и организации совместной деятельности с другими людьми. Навыки и умения – владение приёмами риторики; владение различными формами устных публичных выступлений; владение культурой речи; способность вести дискуссии; организация совместной деятельности; оценка разных точек зрения; владение приёмами действий в ситуациях общения, умение искать и находить компромиссы
1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины: С учётом технического профиля занятия по предмету «История» ориентированы на рассмотрение проблем социально- экономической истории России и зарубежных стран, акцентируется внимание учащихся на проблемы технического развития и технической модернизации России, на историю отечественной науки и отечественного изобретательства, профильная составляющая данного предмета общеобразовательного цикла реализуется через развитие межпредметных связей – совместные круглые столы по истории отечественного автомобилестроения, истории конструкторской мысли в России, а также в ориентации самостоятельной работы учащихся на проблемы истории достижений и неудач отечественного автотранспорта.
1.5. Количество часов, отведённое на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:
максимальная учебная нагрузка – 175 часов
обязательная аудиторная учебная работа – 117 часов
самостоятельная (внеаудиторная) работа – 58 часов
1.6. Изменения, внесённые в рабочую программу по сравнению с примерной программой по общеобразовательной дисциплине «История», отсутствуют.