Проектная работа по истории 9 класс готовые проекты для учеников
Если Вы не нашли темы для своего учебника, то можете добавить оглавление учебника и получить благодарность от проекта «Инфоурок».
Минобрнауки разрешило вузам перейти на дистанционное обучение
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске утвердили дополнительные школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки работает над изменением подходов к защите диплома
Время чтения: 1 минута
Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует прекратить прием в колледжи по 43 профессиям
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Итоговый проект по истории «Октябрьская революция: взгляд через столетие»
Индивидуальный итоговый проект представляет собой учебный проект, выполненный учеником в рамках одного предмета, с целью продемонстрировать свои достижения в поиске информации, умении отбирать материал и проектировать свой результат работы.
Просмотр содержимого документа
«Итоговый проект по истории «Октябрьская революция: взгляд через столетие»»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шумячская средняя школа имени В.Ф. Алешина»
ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ:
«Октябрьская революция в России: взгляд через столетие»
Новиковой Анастасии Игоревны,
ученицы 9 класса «Б»
Руководитель проекта: Степанова Надежда Федоровна,
учитель истории и обществознания
Цель работы: определить насколько актуальны идеи Октябрьской революции для современных старшеклассников.
Задачи: 1.Выявить сущность событий, связанных с Октябрьской революцией
2. Определить, была ли однозначной оценка данных событий
по анализу мнений современников Октября 1917.
3. Выяснить особенности становления активной гражданской
позиции подростков в нашей школе (на основе оценок Октября
История Великой Октябрьской социалистической революции.
Альтернативные названия изученного события.
Причины Октябрьской революции.
Ход Октябрьской революции.
Оценки современниками событий Октября 1917 года.
Анализ социального опроса учащихся 9 классов.
Анализ социального опроса учащихся 11 класса.
Можно считать справедливой точку зрения многих историков, социологов, философов, политологов, считающих значительными для судеб XX века событий 1917 года. Есть разные мнения о причинах, ходе и последствиях Февраля и Октября. На рубеже веков очень важно для понимания социально-политических изменений в России, да и во всем мире, рассмотреть события начала нашего столетия, впрочем как и современной реальности.
В 2017 году исполнилось сто лет двум российским революциям (Февральской и Октябрьской), изменившим судьбу России и оставившим неизгладимый след на всем двадцатом веке.
История Великой Октябрьской социалистической революции
Альтернативные названия изученного события
Одно из крупнейших политических событий в истории человечества, повлиявшее на всю историю XX века, этап русской революции, произошедший в России в октябре 1917 года имеет разные названия:
Октябрьская революция (полное официальное название в СССР — Великая Октябрьская социалистическая революция)
Третья русская революция
Разные названия имеет одно и тоже событие потому, что существует широкий спектр оценок Октябрьской революции: для одних это национальная катастрофа, приведшая к Гражданской войне, отставанию от прочих современных государств и установлению в России тоталитарной системы правления (либо, наоборот, к гибели Великой России как империи); для других — величайшее прогрессивное событие в истории человечества, оказавшее огромное влияние на весь мир, а России позволившее выбрать некапиталистический путь развития, ликвидировать феодальные пережитки и непосредственно в 1917 году скорее спасшее её от катастрофы.
Между этими крайними точками зрения есть и широкий спектр промежуточных.
Причины Октябрьской революции
Любое потрясение в обществе, которое именуют восстанием, бунтом или революцией имеет свои глубокие причины. Февральская революция 1917 года вскрыла все задачи, которые пыталось решить правительство на протяжении достаточно долгого времени.
Первой такой задачей был земельный вопрос. Крестьяне уже давно хотели получить землю в свободное пользование безо всякого риска, что когда-нибудь её могут отобрать. Половинчатость мер, предпринятых правительством Николая II, не могли удовлетворить народные массы.
Остро стоял и национальный вопрос. Национальные меньшинства не ощущали себя полноправными гражданами Российской империи, зачастую они подвергались притеснениям, особенно в культурной сфере. Попытки русифицировать различные национальности, входившие в Российскую империю, не могли не вызвать обострение национального конфликта и не отразиться на развитии освободительных стремлений на окраинах империи.
Всё это обострилось экономическим кризисом. Рост инфляции, угроза голода вызывали у народа желание быстрее с этим покончить. А непрекращающаяся война, которая забирала не только все денежные средства на нужды фронта, но и жизни родных и близких крестьянам людей сделали так, что февральская революция 1917 года стала неизбежной.
По итогам февральской революции все старые государственные органы были полностью упразднены; начались выборы во Всероссийское Учредительное собрание. Закон об этих выборах был признан современными исследователями самым демократичным в мире; выборы предлагалось проводить равным, всеобщим тайным голосованием.
Однако, несмотря на свержение монархии и установление в стране двоевластия из Временного правительства и совета рабочих и солдатских депутатов, все задачи решены не были и февральские события резко перетекли в октябрьские.
Октябрьская революция 1917 года была вызвана тем, что ни одна из озвученных в лозунгах февралём задач решена не была. Итоги октябрьской революции были предопределены, ведь на стороне большевиков, которые её затеяли, оказалась армия, которая с успехом принимала всю пропаганду от большевиков, да и просто устала от войны. Революция победила, и к власти пришло Советское правительство, которое и занялось решением всех назревших вопросов:
В итоге Октябрьское вооруженное восстание одержало победу в Петрограде с большей легкостью, чем Февральская революция, и почти бескровно именно в результате сочетания всех названных выше факторов. Ее результатом явилось возникновение Советского государства.
Ход Октябрьской революции
по инициативе Троцкого, большевики покинули зал съезда Совета республики. Ленин тайно вернулся в Петроград. С его приездом соотношение сил в руководстве изменилось.
заседание ЦК большевиков. Присутствует 12 из 21 членов ЦК. Ленин упрекал их за «равнодушие к вопросу о восстании». Он вновь утверждал, что в отличие от июля, большинство теперь за его партией, и, следовательно, главное-это «техническая сторона» восстания.
Ему возражали Каменев и Зиновьев: мелкая буржуазия им помогать не будет, нельзя надеяться на армию, так как та ждет только мира, а после взятия власти, возможно, придется вести революционную войну, на помощь зарубежного пролетариата не надо надеяться, так как мировая революция еще далека. Итог: 10 голосов против 2-х поддержали Ленина, отметив в своём решении, что сложившаяся ситуация «ставит на очередь дня вооруженное восстание».
несмотря на противодействие меньшевиков и эсеров, Петроградский Совет положил начало созданию ВРК. В состав бюро ВРК вошли три большевика: В. А. Антонов-Овсеенко, Н.И. Подвойский, А. Д. Содовский и левый эсер Сухарьков.
В составе Военно-революционного центра вошли А.С.Бубнов, Ф.Э.Дзержинский, Я.М.Свердлов, И.В.Сталин, М.С.Урицкий.
расширенное совещание ЦК. Участвуют 25 человек. Ленин заявил, что «буржуазия хочет сдать Питер… история не простит, если мы теперь не возьмем власть».
После совещания Зиновьев и Каменев потребовали немедленного созыва пленума ЦК. Каменев подал заявление о выходе из ЦК.
Каменев и Зиновьев опубликовали свои воздержания против восстания в газете «Новая жизнь», которую издавал М.Горький, близкий тогда к меньшевикам. Ленин назвал Каменева и Зиновьева «штрейкбрехерами» и потребовал исключить их из партии. Советские историки говорили о предательстве Каменева и Зиновьева, но это не так: было общеизвестно, что большевики выступят в канун съезда. Эмоциональная реакция Ленина объясняется нарушением железной дисциплины партии.
ВРК провел совещание с представителями гарнизона. Воинские части отправились уполномоченные ВРК.
ВРК потребовал от командующего Петроградским военным округом, чтобы все приказы его скреплялись подписью комиссара ВРК. Отказ.
На сторону ВРК перешел гарнизон Петропавловской крепости.
Для ВРК- сигнал того, что «Керенский выступил». По приказу Троцкого юнкеры были оттеснены. Но в этот момент ВРК все еще старался придерживаться оборонительной тактики, отрицая намерение захватить власть до начала работы II Съезда Советов. Временное правительство с утра заседало в Зимнем дворце. Керенский отправился в Предпарламент, где произнес речь, полную обвинений в адрес большевиков речь, действия которых он квалифицировал как «предательство и измену Российскому государству».
Но предпарламент не согласился предоставить Керенскому потребованные им неограниченные полномочия на проведение им неограниченные полномочия на проведение репрессий. Большинство депутатов считало, что бороться с большевиками военными средствами невозможно, так как таких средств у правительства просто нет. Предпарламент по предложению меньшевиков и эсеров согласился на:
немедленный декрет о передаче земель в ведение земельных комитетов;
Но эти решения опоздали! Керенский вызвал в Петроград надежные войска. Мосты через Неву. К Зимнему стянуты юнкеры, казаки, женский ударный батальон. В Смольном, где заседали ВРК, выключили телефоны.
Но правительственные силы были незначительны.
солдаты и красногвардейцы перекрыли железные дороги, блокировали юнкерские училища, овладели Финляндским вокзалом, к вечеру из 10 мостов захватили 9. Вечером Ленин сам отправился в Смольный. После его прихода усиливался натиск на правительство.
Если до тех пор речь шла о защите Съезда Советов от контрреволюционных посягательств, то теперь лозунг- свергнуть правительство до того, как соберутся депутаты, и поставить последних перед свершившимся фактом.
в Неву вошел крейсер «Аврора».
2ч. ночи 25 октября
восставшие заняли Николаевский и Балтийский вокзалы, центральную электростанцию.
занят Государственный банк и телефонная станция.
занят Варшавский вокзал и типографии газет.
захвачен Мариинский дворец и разогнан Предпарламент, захвачено Адмиралтейство.
в Смольном заседание Петроградского Совета, где Ленин провозгласил: «Рабочая и крестьянская революция, о необходимости которой все время говорили большевики, свершилась!». Тем временем в Зимнем дворце оставалось Временное правительство. Керенский выехал в Псков для мобилизации фронта. Его замещал А.И.Коновалов.
Временному правительству был передан ультиматум о сдаче. Отказ. По радио оно обратилось к населению : «Всем, всем, всем. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов объявил Временное правительство низложенным и потребовал передачи ему власти под угрозой бомбардировки Зимнего дворца из пушек Петропавловской крепости и крейсера «Аврора», стоявшего на Неве. Правительство может передать власть лишь Учредительному собранию, а потому постановило не сдаваться и передать себя на защиту народа и армии. пусть страна и народ ответят на безумную попытку большевиков поднять восстание в тылу борющейся армии».
«Аврора» дала холостой залп.
Вопреки широко распространенной легенде, настоящего штурма Зимнего не было. Дворец был просто постепенно занят, почти бескровно и практически без сопротивления.
13 министров Временного правительства были арестованы и отправлены в Петропавловскую крепость.
Вывод: в результате Октябрьской революции было свергнуто Временное правительство и к власти пришло правительство, сформированное вторым Всероссийским съездом, абсолютное большинство делегатов которого составили большевики.
Оценки современниками событий Октября 1917 года
Позитивная оценка участников и современников Октября заключается в том, что эти события решили проблемы рабочих и солдат, удовлетворили потребности народа за счёт буржуазии и были неизбежны:
П.Н.Милюков: (27) января 1859, — русский политический деятель, историк и публицист.
Участник “Ледяного похода” Р. Гуль
Г.Е.Зиновьев — советский политический и государственный деятель, революционер.
Негативная оценка в том, что эти события вызвали кровопролитную Гражданскую войну, установили власть, «основанную только на гильотине», на произволе и попирании прав человека, удовлетворили «только сиюминутные биологические потребности человека», способствовали регрессу страны:
А.Ф.Керенский: видный российский политический и общественный деятель; министр Временного правительства;
В.И.Покровский: правовед(1838—1915) — земский статистик, экономист
Историк Петр Струве
Слова матросов, расположившихся в Царском селе
Философ Аскольдов С.А.
З.Гиппиус- — русская поэтесса и писательница.
Матушевский: польский политик, журналист, дипломат.
Т.Луначарский — сторонник Октября и активный её участник.
И. Бунин (10 (22) октября 1870, — 8 ноября 1953 — русский писатель, поэт, (1909), лауреат Нобелевской премии по литературе 1933 года.
Вывод: оценки Октября противоречивы как среди сторонников революции, так и среди её противников. (Приложение №1)
Анкета для старшеклассников
Интересует ли тебя история Отечества?
Знаешь ли ты историю Октябрьской революции?
Как ты оцениваешь Октябрьскую революцию?
Источник вашей информации об Октябрьской революции.
Ваша оценка роли личностей в истории страны.
Если бы вы жили в период Гражданской войны, то на чьей стороне вы бы сражались?
Как вы относитесь к предложению … (варианты предложены в таблице)
1. Интересует ли тебя история Отечества?
2. Знаешь ли ты историю Октябрьской революции
3. Я оцениваю Октябрьскую революцию
Не берусь судить (0)
Октябрьская революция — это закономерный и неизбежный итог всей обстановки в стране в то время
Октябрьская революция — это восстание черни, плебеев против господ
Октябрьская революция — прервала эволюционное движение России к цивилизованному (западному) капитализму
Октябрьская революция — отменила эксплуатацию человека человеком
Октябрьская революция — создала благоприятные условия для
появления новых деспотов, тиранов и
Октябрьская революция — дала землю крестьянам, фабрики— рабочим
Октябрьская революция — создала предпосылки для социального
4. Источник вашей информации об Октябрьской революции:
Индивидуальный итоговый проект «Это нашей истории строки» презентация
Презентация для ндивидуального итогового проекта «Это нашей истории строки» о родной школе, который выполнила ученица 9 класса МОКУ Долдыканской СОШ
Просмотр содержимого документа
«Индивидуальный итоговый проект «Это нашей истории строки» презентация»
«Нашей истории строки»
Шевчук Валерия Матвеевна
Денисова Анастасия Валерьевна
Учитель истории и обществознания.
В истории школы событий немало,
А сколько людей воспитала она!
Сегодня и нам по наследству досталась
Прекрасная школьная эта страна.
Мы учимся здесь и растём понемногу,
Гордимся успехами школы своей!
И знаем, что в жизни любая дорога
Уходит от школьных дверей.
1. Узнать этапы жизни и развития нашей школы
2. Провести исследование: кто из наших педагогов учился в Долдыканской школе.
3. Обобщить и систематизировать собранный материал.
4. Представить всеобщему вниманию сведения из истории развития школы.
О проекте: Типология – информационно-исследовательский проект По результатам – презентация «История моей школы»
Этапы работы над проектом:
Источники информации, которыми мы пользовались:
— Папка-раскладка «Это школьной истории строки»
— беседы с учителями школы;
— беседы с бывшими учителями школы;
— беседы с бывшими учениками школы;
— интервью с нашими педагогами, которые учились в Долдыканской школе;
Педагогические работники школы:
В новой школе работали в разное время педагоги: Учителя русского языка и литературы: 1. Авдеева Зоя Ивановна 2. Мильченко Ирина Викторовна 3. Сычева Тамара Павловна 4. Авсиевич Любовь Николаевна 5. Кравченко Светлана Николаевна 6. Титок Анна Александровна Учителя истории и обществознания: 1. Бейко Светлана Ивановна 2. Сычев Георгий Андреевич 3. Денисова Анастасия Валерьевна
В новой школе работали в разное время педагоги: Учителя математики, физики, информатики, химии: 1. Губская Светлана Юрьевна 2. Клименко Елена Николаевна 3. Логунова Марина Валерьевна 4. Закирничная Светлана Юрьевна 5. Мальцева Галина Николаевна 6. Мальцев Валентин Николаевич 7. Кочнева Надежда Николаевна 8. Мальцева Наталья Валентиновна
В новой школе работали в разное время педагоги: Учителя иностранного языка: 1. Страхова Наталья Ильинична 2. Телюк Елена Александровна 3. Сипок Екатерина Николаевна Учителя биологии и географии: 1. Петухова Нина Федоровна 2. Коростова Тамара Валерьевна 3. Асташкина Светлана Гиоргиевна 4. Корниенко Ольга Николаевна 5. Сизых Анатолий Николаевич
В новой школе работали в разное время педагоги: Учителя начальных классов: 1. Бескоровайная Елена Николаевна 2. Ламекина Людмила Николаевна 3. Кочнева Татьяна Георгиевна 4. Дубовик Оксана Николаевна 5. Наседкина Елена Викторовна 6. Астапенко Ольга Васильевна 7. Чернышова Надежда Александровна
В новой школе работали в разное время педагоги: Учителя технологии, трудов, сельхозмашин:
1. Корниенко Вера Андреевна
2. Клюшкин Петр Фёдорович
Учителя физической культуры:
1. Авдеев Александр Аверьянович
2. Сизых Александр Николаевич
3. Овсянникова Ирина Викторовна
С 1 сентября 2003 года директором школы стала Бескоровайная Елена Николаевна.
Мы провели анкетирование среди учеников. Вот результаты. На вопрос «Что для тебя школа?» ответили:
Педагоги и работники школы, которые учились в нашей школе:
Бескаравайная Раиса Михайловна и
Крылова (Дьякова) Елена Витальевна
27 мая 1966 год класс Феоклистова Анатолия Евгеньевича, Тимошик Александра Викторовича, Савонина Виктора Фёдоровича, Маркина Дмитрия Николаевича. Справа учитель: Калиниченко Анна Петровна
1968 год Учитель: Алексюк Светлана Ивановна
Бескоровайная Елена Николаевна с учениками 3 класса
Проектная работа по истории 9 класс готовые проекты для учеников
Представленные темы исследовательских работ по истории являются актуальными в нынешнее время и рекомендуются для исследования учащимся с 5 по 11 класса общеобразовательной школы.
Любую из тем проектов по истории учащимся можно сузить или расширить, в зависимости от величины объема работы и класса школьника. Также, приведенные ниже темы проектных работ по истории можно взять за основу, дополнить и изменить. Особое внимание руководителю исследовательской работы учащегося необходимо обратить на подбор литературы и информационных источников по теме проекта.
История Древней Руси, История СССР, История ВОВ, История России, История Украины, История Крыма
Если вас интересуют темы исследовательских работ по Истории Древней Руси, Истории СССР, Истории ВОВ, Истории России, Истории Украины, Истории Крыма, археологии, перейдите по ссылкам ниже.
В списке ниже приведены наиболее интересные темы проектов по истории для учащихся 5 класса, 6 класса, 7 класса, 8 класса, 9 класса, 10 и 11 класса, а также представлены темы проектов по всемирной истории для любых общеобразовательных учреждений.
Ниже представлены темы исследовательских работ и проектов по истории для 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса, не вошедшие в определенные классы, являющиеся общими и представляющие интерес в исследовании. Данные темы можно использовать в качестве тем научно-исследовательских работ по истории или для более простых исследовательских работ учащихся общеобразовательных школ.
Темы исследовательских работ по истории
Темы исследовательских проектов для учащихся по истории:
Темы проектов по истории (продолжение)
Темы исследовательских работ для учащихся по истории:
Особенности церемонии захоронения в Древнем Египте.
Остров Сайпан – чудесный уголок США
Отечественная война 1812 года глазами французов.
О чем рассказала книга приказов школы.
Ошибка Наполеона
Падение японской агрессии.
Падение Константинополя
Парижская коммуна
Парламент Великобритании и его основные характеристики.
Паровоз: как все начиналось
Парусники: история, принцип движения.
Пелопоннес в VIII–VI вв. до н.э
Первая мировая война: субъективизм в оценке исторических событий и явлений.
Первое государство в долине Нила — миф или реальность?
Первые автомобили
Пир Валтасара
Пирамида Хеопса — одно из семи чудес света
Пирамиды Египта
Пирамиды в прошлом, настоящем и будущем
Пирамиды мира
Пирамиды — источник закодированной информации или разговор с вечностью.
Пираты в истории и литературе
Пираты в прошлом, настоящем и будущем.
Письма в отсутствии письменности
Письменность Древнего Египта
По следам древних цивилизаций. Египет.
По следам исчезнувших цивилизаций
Подвиги Геракла
Поездка княгини Ольги в Константинополь.
Поиски исчезнувшего концлагеря.
Политический портрет Отто фон Бисмарка.
Политический аспект российско-китайских отношений в 90-е годы XX в. – начале XXI в.
Почему Древний Египет и государства Западной Азии покорились молодому Персидскому Государству?
Почему военные отдают честь.
Почему китайцы едят палочками?
Почему мумии хорошо сохраняются?
Почему сорвались англо-франко-советские переговоры 1939 года?
Правовое регулирование отношений во франкском обществе в меровингский период.
Праздники Древнего Рима
Предпосылки расцвета Арабского халифата.
Президент – опасная профессия.
Президенты США.
Принцесса Диана — национальная героиня Великобритании.
Природа — главная страсть британцев
Причина повторного расцвета религии синто в Японии XIII в.
Причины прекращения завоеваний новых территорий армиями Римской империи.
Причины рассвета и заката эпохи кондотьеров в XIV-XVI вв.
Происхождение и развитие древнегреческого театра.
Происхождение письменности
Происхождение права
Происхождение прозвищ штатов Северной Америки.
Проклятие фараонов
Просвещенный абсолютизм в странах Европы второй половины XVIII века.
Птица Феникс: быль или легенда?
Пунические войны
Развитие демократии в Афинах в VI-V вв. до н.э. и в средневековой Европе в сравнительном аспекте.
Разгадана ли тайна египетских пирамид?
Революция в Нидерландах
Религия древних греков
Религия древних славян и египтян: сравнительный анализ.
Религия славян до принятия христианства
Римская армия в античный период истории
Роль Оливера Кромвеля в деятельности Долгого парламента.
Роль традиций в культуре Шотландии.
Рыцари Средневековья
Рыцарская культура.
Рыцарство в Средние века
Рыцарь — кто он: разбойник или образец благородства?
С.Ю.Витте и П.А.Столыпин — реформаторы начала XX века.
Самураи в социокультурном пространстве Японии.
Свадебные обряды народов мира.
Священный пост Рамадан
Секреты Тауэра
Семь чудес древности.
Сколько лет самовару?
Служили в Чечне три товарища.
Сокровища Шелкового пути
Социально-психологический портрет Жанны д’Арк.
Социально-психологический анализ личностей Александра I и Наполеона.
Справедливы ли законы Хаммурапи?
Если Вы хотите разместить ссылку на страницу с темами проектов по истории, установите у себя на сайте или форуме один из следующих кодов:
Код ссылки на страницу «Темы исследовательских работ по истории«:
Темы исследовательских работ по истории