Краткосрочный проект по формированию культурно-гигиенических навыков в первой младшей группе «Маленькие чистюли»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Краткосрочный проект по формированию культурно-гигиенических навыков
в первой младшей группе
Подготовила: Пархоменко Е.В., воспитатель
Тип проекта: познавательно-игровой
Вид проекта: краткосрочный (8 дней)
Участники проекта: дети 2-3 лет, воспитатели, родители воспитанников.
Актуальность проекта: Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения, которая является одним из важных факторов развития и формирование здоровой личности.
Приобщение детей к основам здорового образа жизни проходит через приобретение детьми культурно – гигиенических навыков: ухода за своим телом, культуры еды, бережного отношения к личным вещам и другим предметам, поддержания порядка в окружающей обстановке.
Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Период раннего дошкольного детства наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков. Затем на их основе строится развитие других функций и качеств.
Для того, чтобы воспитание культурно-гигиенических навыков осуществлялось успешно в дошкольном образовательном учреждении необходимо организовать обстановку так, чтобы она не препятствовала этому процессу.
Для освоения культурно-гигиенических навыков, привычек и систематизации представлений ребенка о здоровье и здоровом образе жизни, учитывая индивидуальные и возрастные особенности, разработали и реализовали познавательно-игровой проект «Маленькие чистюли».
Цели проекта: Формирование культурно – гигиенических навыков.
В основу проекта положена следующая гипотеза: Развитие культурно-гигиенических навыков ребенка – первый шаг к здоровью человека.
В соответствии с поставленной целью и гипотезой нами определены следующие задачи проекта :
— обучать детей простейшим навыкам самообслуживания;
— формировать представления о правилах личной гигиены;
— развивать у детей игровые умения (отражать в игре процессы умывания, подбирать предметы необходимые в игре для сюжета);
— формировать простейшие навыки поведения за столом;
Воспитательные:
— воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными;
— повысится компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
— появится способность самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры;
— овладеют культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания;
— научатся мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем;
— научаться самостоятельно есть ложкой, пользоваться салфеткой после еды;
— сформируется потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный этап:
— определение уровня знаний (диагностика) в области культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через наблюдения, беседы;
— составление плана работы;
— разработка содержания проекта, изучение литературы, подборка художественных произведений, потешек, загадок, словесных игр;
— разработка конспектов занятий, бесед;
— изготовление пособий, игровых ситуаций, пальчиковых и подвижных игр;
— подготовка и изготовление оборудования, атрибутов, дидактического материала.
II. Основной этап реализации проекта:
— ввести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему:
— организовать занятия, беседы.
— чтение художественной литературы.
— оказывать помощь детям при реализации замыслов.
III. Заключительный этап.
— развлечение «Малыши в гостях у Мойдодыра»;
— подведение итогов работы над проектом.
План мероприятий по реализации проекта :
1.Ситуативная беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».
Цель: привитие аккуратности, КГН, развивать мышление, логику, учить делать выводы из прочитанного.
2. Показ алгоритма «Мытье рук».
Цель: познакомить детей со схемой, научить с помощью нее последовательно мыть руки.
3. Практич.упр.: «Моем чисто руки и лицо».
Цель: научить детей последовательно мыть руки, умываться.
1. Чтение К. Чуковского «Мойдодыр».
2. Разучивание строк из рассказа: «Надо, надо умываться…».
Цель: развитие памяти, мышление, учить делать выводы из прочитанного.
3. Дид. упр.: «Как мы моем ручки и вытираем их».
Цель: закрепление навыка мытья рук.
1.Занятие «Научим куклу Машу умываться».
Цель: Формирование КГН; организовать применение детьми знаний о необходимости содержаний в чистоте лица, рук, о назначении предметов.
2.Д/И «Подбери предметы личной гигиены».
Цель: учить детей находить предметы по просьбе воспитателя.
1.Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются»
Цель: Продолжать учить мыть правильно руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки.
2.Просмотр мультфильма «Мойдодыр».
3. Рисование: «Ладошки».
Цель: закрепление КГН, продолжать учить рисовать пальчиком, учить сравнивать
1.Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая…».
Цель: учить понимать и делать выводы из прочитанных произведений.
2.Просматривание видео иллюстраций к стихотворению А. Барто «Девочка чумазая»
3. Мультфильм «Смешарики. Руки».
1.Практическое упражнение «Аккуратные зайчата».
Рассказывание стихотворения Г.Лагздынь «Аккуратные зайчата».
Цель: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, развивать речь и мышление.
2.Мультфильм «Смешарики». Личная гигиена».
1.Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются»
Цель: Продолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки.
2.Просмотр мультфильма «Мойдодыр».
1.Итоговое занятие «В гостях у «Мойдодыра».
Цель: учить соблюдать последовательность действий при мытье рук и самостоятельно мыть руки, используя схемы-алгоритмы; учить понимать смысл схематического изображения; воспитывать желание быть чистым и аккуратным, вызывать желание демонстрировать положительный пример.
Анализируя проделанную работу можно сделать вывод, что в процессе работы дети самостоятельно научились мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем. Большинство детей научились держать ложку правильно, есть самостоятельно или при небольшой помощи взрослых. Также постепенно дети учатся самостоятельно пользоваться предметами личной гигиены – носовым платком, полотенцем, туалетом.
Дети постепенно усваивают порядок одевания и раздевания. Повысилась заинтересованность родителей в вопросах воспитания у детей культурно – гигиенических навыков.
Проект по развитию культурно-гигиенических навыков в первой младшей группе «Я познаю мир. Маленькие чистюли»
Проект в первой младшей группе «Я познаю мир»: Маленькие чистюли.
Проблема: Отсутствие у детей культурно гигиенических навыков.
Вид проекта: игровой
Тип проекта: кратковременный (20.09.21-24.09.21)
Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия — благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.
Главная задача — формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать.
Работая с детьми младшего дошкольного возраста мы заметили, что у вновь пришедших в детский сад из дома ребят, отсутствуют элементарные навыкисамообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем, нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого. Процесс мытья рук занимает существенную часть времени бодрствования, и очень важен для ЗОЖ каждого ребенка, потому важно их развивать. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.
Цель педагогов: формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного через использование художественной литературы в разных видах деятельности.
Мотивация детей: быть здоровыми, чистыми, не похожими на Грязнулю из стихотворения Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая».
Научиться пользоваться жидким мылом.
— приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки; насухо вытираться полотенцем);
— содействовать стремлению к ЗОЖ;
— развивать произносительную и диалогическую стороны речи;
-развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность;
-развивать понимание и осмысливание произведений искусства.
Дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки; вытираются после умывания своим индивидуальным полотенцем. Вешают полотенце на место. Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.
I этап — подготовительный
Наблюдение за детьми.
Организация предметно-развивающей среды.
Подборка литературы, игр, иллюстрации.
II этап — практическая часть
Ввести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему:
Организовать занятия, беседы.
Чтение художественной литературы.
Оказывать помощь детям при реализации замыслов.
ПЛАН РАБОТЫ 20.09.21. ПОНЕДЕЛЬНИК.
1. Ситуативная беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».
Цель: привитие аккуратности, КГН, развивать мышление, логику, учить делать выводы из прочитанного.
2. Показ алгоритма «Мытье рук»Цель: познакомить детей со схемой, научить с помощью нее последовательно мыть руки.
3. Просмотр мультфильма «Моем руки. Лучшие друзья».
1. Практическое. упражнение. : «Моем чисто руки и лицо.Цель: научить детей последовательно мыть руки, умываться.
2. Использование потешки «Водичка — водичка».
Цель: Учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости, учить подставлять руки под струю воды, делать круговые движения ладошками.
3.Рисование: «Ладошки».Цель: закрепление КГН, продолжать учить рисовать пальчиком, учить сравнивать.
1. Чтение и разучивание потешки «Ладушки, ладушки…»Цель: прививать стремление к ЗОЖ, развивать КГН, развитие памяти, речи.
2. Игровое упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…».
Цель: учить детей КГН, обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова, обозначающие действия.
3. Прослушивание потешки и просматривание иллюстраций к ней «Водичка, водичка».
2 «Упражнение «Вымоем зайке лапки перед завтраком».
Цель: продолжать учить детей мыть тщательно руки, учить делать выводы из поставленных ситуаций.
3. Мультфильм «Смешарики. Руки».
1. Чтение потешки «В ручейке вода».Цель: закрепление КГН, развитие памяти, речи.
2 Игровое упражнение. : «Кукла Ляля умывается».Цель: уточнять названия предметов туалета и их свойств. Называть свойства воды.
3. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая…».Цель: учить понимать и делать выводы из прочитанных произведений
Итоговое мероприятие: «Приключение мыльного пузыря».Цель: расширение кругозора детей (показать качества мыла, доставить радость детям от пускания мыльных пузырей.
Беседа-консультация с родителями «Алгоритм мытья рук», «Как привлечь ребенка к усвоению КГН».
3 этап — заключительный.
Провести итоговое мероприятие.
Провести диагностику навыков и знаний детей.
Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не просто усвоение правил и норм культуры поведения, а чрезвычайно.
Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшей группы Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшей группы. Актуальность проекта. Выбранная тема показалась мне интересной и актуальной.
Консультация для родителей младшей группы «Освоение культурно — гигиенических навыков детьми трёх — четырех лет» Консультация для родителей младшей группы «Освоение культурно – гигиенических навыков детьми трёх – четырех лет». В 3 года дети многое умеют.
Проект по формированию культурно-гигиенических навыков в первой младшей группе «Маленькие чистюли»
Анастасия Черепухина
Проект по формированию культурно-гигиенических навыков в первой младшей группе «Маленькие чистюли»
Актуальность. Отсутствие у детей раннего возраста, систематизированных культурно-гигиенических навыков, необходимость выполнения правил личной гигиены: умение детей пользоваться носовым платком, всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, правильно сидеть за столом во время еды, аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой.
Цель. Формирование у детей 2-3 лет культурно-гигиенических навыков в повседневной жизни в детском саду и в семье.
Задачи:
• Учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
• Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок.
• Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком)
• Во время еды учить детей правильно держать ложку.
• Обучать детей порядку одевания и раздевания. При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь.
• Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
Тип проекта: Игровой, здоровьесберегающий, краткосрочный – 4 недели.
Участники проекта: дети первой младшей группы, родители воспитанников, педагог группы.
Предполагаемый результат:
• Умеют самостоятельно есть.
• Проявляют навыки опрятности (замечают непорядок в одежде, устраняют его при небольшой помощи взрослых).
• Пользуются индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).
• Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, владеют доступными возрасту навыками самообслуживания.
• Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают элементарные правила поведения во время еды, умывания.
• Привлечь родителей в реализации проекта.
План работы над проектом:
1 этап – подготовительный этап
• Подбор и изучение педагогической литературы по формированию культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста.
• Подобрать согласно задачам дидактические игры, игровые ситуации, художественно – литературные произведения, иллюстративный материал и оформить их в виде картотек, подобрать алгоритмы одевания, умывания, сервировки стола, как пользоваться платочком.
• Подбор консультаций педагогической информации для родителей по формированию культурно – гигиенических навыков детей данного возраста.
2 этап – основной этап
Физическое развитие. Подвижные игры: «Зайка серый умывается», «Все котятки мыли лапки», «Пузырь».
Социально-коммуникативное развитие. Игровые ситуации «Кукла Катя не хочет мыть руки», «Как мы помогали кукле собраться в гости», «Поможем куклам накрыть на стол», «Мы в гостях», «Готовимся к приходу гостей», «Парикмахерская», «Семья». Д/игры «Кукла Таня хочет спать», «Одень куклу на прогулку», «Покорми куклу», «Кукла Оля обедает», «Сделаем куклам разные прически», «Выбери одежду для куклы Андрюши и куклы Катюши», «Поможем куклам накрыть на стол».
Познавательное развитие. Алгоритмы «Мытье рук», «Последовательность одевания на улицу». Д/упражнения: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки», «Покажем кукле Кате как умеем одеваться (раздеваться)», «Покажем, как складывать одежду перед сном», «Что сначала, что потом». Наблюдение за трудом младшего воспитателя. Д/и «Друзья Мойдодыра» «Чудесный мешочек».
Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Сушим белье» Рисование «Новая расческа».
Речевое развитие. Рассматривание и обсуждение картин «Дети обедают», «Мама купает ребенка». Беседы «Как правильно вести себя в умывальной комнате» (не толкаться, отжимать ладошки, чтобы не мочить пол, «Когда надо мыть руки?», «От чего болят зубы?». Проблемная ситуация «Кукла испачкалась, как сделать ее чистой?», «Почему у кукол грязное полотенце?», «Почему Хрюшу не приглашают в гости?». Д/упражнение «Расскажем Катюше, как надо правильно кушать». Чтение. «Водичка, водичка», «Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит», «Моем носик, моем щечки», «Ладушки, ладушки», «Расти коса», К. Чуковский «Мойдодыр», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», В. Маяковской «Что такое хорошо, что такое плохо», И. Горюновой «Этикет для карапузов», А. Барто «Девочка чумазая».
Работа с родителями: «Как ухаживать за молочными зубами», «Как правильно одевать ребёнка на прогулку», «Как приучить ребёнка к аккуратности и опрятности», «Воспитание и развитие культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста», «Учим детей самостоятельности», «Алгоритм одевания малышей». Создание с родителями альбома: «Чистота – залог здоровья».
3 этап – завершающий этап.
Стенгазета «Маленькие чистюли».
Создание с родителями альбома: «Чистота – залог здоровья».
ММ-презентация для детей «Чистота – залог здоровья».
Просмотр мультфильмов про чистоту.
Достигнутый результат:
— С помощью взрослого приводят себя в порядок;
— Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании;
— Пользуются индивидуальными предметами: носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком;
— Узнают процессы умывания, одевания на картинках, правильно называют эти процессы, переживают положительные чувства в связи с выполнением гигиенических процедур;
— Аккуратно ведут себя за столом во время еды (правильно держат ложку, не крошат хлеб, пользуются салфеткой);
— При небольшой помощи взрослого надевают и снимают одежду, обувают и снимают обувь;
— Аккуратно складывают снятую одежду;
— Рассматривают в зеркале свое чистое лицо, опрятную одежду, причёску;
— Играют в сюжетно – отобразительные игры.
• Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей;
• Получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков;
• Укрепление связей между детским садом и семьёй.
Стенгазета по проекту «Маленькие чистюли».
Конспект открытого занятия по формированию культурно-гигиенических навыков в 1 младшей группе «Купание куклы» Цель: формирование у детей простых культурно – гигиенических навыков. Задачи: 1. Воспитывать культурно-гигиенические навыки. 2. Учить детей.
Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков «Мойдодыр» во второй младшей группе Воспитатель Пыцкая Ольга Владимировна г. Бор МАДОУ №1 «Ласточка» Конспект занятия по формированию культурно гигиенических навыков «Мойдодыр».
Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков у детей первой младшей группы «Девочка чумазая» Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков у детей первой младшей группы «Девочка чумазая» Подготовила и провела воспитатель.
Проект по формированию культурно-гигиенических навыков «Мыло душистое и водица чистая» Проект «Мыло душистое и водица чистая» Цель проекта: способствовать формированию полезных привычек на основе соблюдения культурно-гигиенических.
Проект «Да здравствует мыло душисто!» Воспитание культурно-гигиенических навыков в младшей группе. З Педагогический проект. Тема:«ДА ЗДРАВСТВУЕТ МЫЛО ДУШИСТОЕ!» Тип проекта- творческий, познавательный,краткосрочный,групповой Участники.
Игровой проект по формированию культурно-гигиенических навыков «Маленькие чистюли» (первая младшая группа) Проектная деятельность в работе с детьми 2 – 3 лет Проектная деятельность, конечно же, по большому счету наиболее приемлема для детей старшего.
Проект на тему «Воспитание культурно-гигиенических навыков» в младшей группе Проект на тему:»Воспитание культурно-гигиенических навыков» Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Веснянка.
Занятие по формированию культурно-гигиенических навыков в младшей группе в соответствии с ФГОС Цель. Закрепить навыки мытья рук и последовательность действий при этом. Воспитывать в детях стремление ежедневно выполнять необходима.
Проект по формированию КГН 1 младшая группа
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МКДОУ «Детский сад №5 ГО Староуткинск»
Заведующая МКДОУ овой работы для детей первой младшей греоненту. Ст. воспитатель МКДОУ
«Детский сад №5 «Детский сад №5
ГО Староуткинск» ГО Староуткинск»
Ошуркова И.К.___ Сюкасева Л.Г.___
Проект по формированию культурно-гигиенических навыков
в первой младшей группе
Воспитатель: Бойко О.В
Краткосрочный проект «Маленькие чистюли»
Срок реализации: краткосрочный ( 01.02.2017-16.03.2017 ).
Вид проекта: практический.
Тип проекта : игровой.
Участники проекта: дети 1 младшей группы, воспитатель, родители.
Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия — благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.
Главная задача — формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать.
Работая с детьми младшего дошкольного возраста мы заметили, что у вновь пришедших в детский сад из дома ребят, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем, нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого. Процесс мытья рук занимает существенную часть времени бодрствования, и очень важен для ЗОЖ каждого ребенка, потому важно их развивать. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.
Формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного через использование художественной литературы в разных видах деятельности.
— приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки; насухо вытираться полотенцем;
— содействовать стремлению к ЗОЖ;
— развивать произносительную и диалогическую стороны речи;
-развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность;
— развивать понимание и осмысливание произведений искусства.
Проблема: Отсутствие у детей культурно гигиенических навыков.
Мотивация детей: быть здоровыми, чистыми, не похожими на «Грязнулю» из стихотворения Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая».
Научиться держать мыло в руках, чтобы оно «не выскальзывало, не злилось».
Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняют доступные возрасту гигиенические процедуры, владеют доступными возрасту навыками самообслуживания (дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки; вытираются после умывания полотенцем).
Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.
Привлечь родителей в реализации проекта.
Формы работы с детьми:
Формы работы с родителями:
1. Создание фото выставки «Чистые ручки».
Цель: закрепление навыка мытья рук дома;
рассматривание и осмысление фото детьми в группе с помощью воспитателей и игровых персонажей.
2. Беседа-консультация с родителями «Алгоритм мытья рук», «Как привлечь ребенка к усвоению КГН».
Форма реализации проекта : игровая, продуктивная
— Наблюдение за детьми.
— Организация предметно-развивающей среды.
— Подборка литературы, игр, иллюстрации.
— Ввести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему:
— Организовать занятия, беседы.
— Чтение художественной литературы.
— Оказывать помощь детям при реализации замыслов.
— Провести итоговое занятие;
— Оформление проектной деятельности;
— Итоговое занятие «В гостях у Мойдодыра»
— Выставка газеты «Чистые ручки» ;
План мероприятий по реализации проекта :
1 НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА. (6.02)
1.Ситуативная беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».
Цель: привитие аккуратности, КГН, развивать мышление, логику, учить делать выводы из прочитанного.
2. Показ алгоритма «Мытье рук».
Цель: познакомить детей со схемой, научить с помощью нее последовательно мыть руки.
1.Практич.упр.: «Моем чисто руки и лицо».
Цель: научить детей последовательно мыть руки, умываться.
2.Использование потешки «Водичка — водичка».
Цель: Учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости, учить подставлять руки под струю воды, делать круговые движения ладошками.
1.Чтение и разучивание потешки «Ладушки, ладушки…»
Цель: прививать стремление к ЗОЖ, развивать КГН, развитие памяти,речи.
2.Занятие «Водичка, водичка».
Цель: учить детей КГН, обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова, обозначающие действия.
1.Пальчиковая гимнастика «Водичка, водичка».
2.Прослушивание потешки и просматривание иллюстраций к ней «Водичка, водичка».
Цель: воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.
1.Чтение потешки «В ручейке вода».
Цель: закрепление КГН, развитие памяти, речи.
.2.Рисование: «Ладошки».Цель: закрепление КГН, продолжать учить рисовать пальчиком, учить сравнивать
1. Чтение К. Чуковского «Мойдодыр».
2. Разучивание строк из рассказа: «Надо, надо умываться…».
Цель: развитие памяти, мышление, учить делать выводы из прочитанного.
1.Проговаривание потешки «Мойся мыло не ленись».
Цель: Учить самостоятельно брать мыло, смочив его намыливать руки.
2.Просмотр мультфильма «Мойдодыр».
1.Занятие «Научим куклу Машу умываться».
Цель: Формирование к.г.н. ; организовать применение детьми знаний о необходимости содержаний в чистоте лица, рук, о назначении предметов.
2.Д/И «Подбери предметы личной гигиены».
Цель: учить детей находить предметы по просьбе воспитателя.
1.«Приключение мыльного пузыря».
Цель: расширение кругозора детей (показать качества мыла), доставить радость детям от пускания мыльных пузырей.
2. Дид. упр.: «Как мы моем ручки и вытираем их».
Цель: закрепление навыка мытья рук.
1.Занятие: «Кукла Ляля умывается».
Цель: уточнять названия предметов туалета и их свойств. Называть свойства воды.
2.Пальчиковая гимнастика с проговариванием потешки «Чистая водичка»
1.Игра-ситуация: «Почему у кукол грязное полотенце?»
Цель: продолжать учить детей мыть тщательно руки, учить делать выводы из поставленных ситуаций.
2.Просмотр мультфильма «Моем руки. Лучшие друзья».
1.Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая…».
Цель: учить понимать и делать выводы из прочитанных произведений.
2.Просматривание видео иллюстраций к стихотворению А.Барто «Девочка чумазая»
3. Мультфильм «Смешарики.Руки».
1.Практическое упражнение «Аккуратные зайчата».
Рассказывание стихотворения Г.Лагздынь «Аккуратные зайчата».
Цель: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, развивать речь и мышление.
2.Мультфильм «Смешарики». Личная гигиена».
1.Дид. упр. «Мыльные перчатки»
Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.
2.Просматривание мультфильма «Руки вы помыть не забыли?».
1.Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются»
Цель: П родолжать учить правильно мыть руки. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение правильно пользоваться своим полотенцем, вытирать сначала лицо, затем руки.
2.Просмотр мультфильма «Мойдодыр».
1.Итоговое занятие «В гостях у «Мойдодыра».
Цель: учить соблюдать последовательность действий при мытье рук и самостоятельно мыть руки, используя схемы-алгоритмы; учить понимать смысл схематического изображения; воспитывать желание быть чистым и аккуратным, вызывать желание демонстрировать положительный пример.
Список используемой литературы:
1. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи». 2014 г.
2. Л.Л.Тимофеева «Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Первая младшая группа». М.: Центр педагогического образования, 2012г.
Алгоритм мытья рук.
Закатываем рукава, открываем кран, смачиваем руки намыливаем их до густой пены, смываем мыл, закрываем кран, вытираем на сухо полотенцем.
2. Настольная игра в нескольких экземплярах
( тоже самое, только с картинками разрезными)
Инструкция: собери картинки в правильной последовательности .
1. Беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».
ЦЕЛЬ : Формирование представлений о гигиенических основах безопасности жизнедеятельности.
— Совершенствовать представления детей о значении гигиенических процедур (мытье рук).
— Развивать умение самостоятельно замечать необходимость мытья рук.
— Прививать потребность вести здоровый образ жизни.
— Ребята, каждый день, и дома и в детском саду, приходя с прогулки и после туалета, после игр и перед едой вам говорят одно и то же — «Не забудь помыть руки!
— А вы как думаете, ребята? (ответы детей)
— Внимательно посмотрите на свои руки. Вы видите микробов? Почему?
— Микробы очень маленькие и их нельзя увидеть без специальных увеличительных приборов, их можно разглядеть только под микроскопом.
— А кто же они такие, эти микробы? (варианты ответов детей)
В глубоком, чёрном подземелье
Микробы страшные живут,
И терпеливо днём и ночью,
Они детей не мытых ждут.
С не мытых рук пролезет в рот
Противный, маленький микроб.
Пролезет тихо, как шпион,
И натворит такого он…
… Но только не надо бояться,
Ведь эта страшная сила
Микробы живут везде — в воздухе, в воде, на руках, продуктах, шерсти животных и игрушках и других предметах.
Микробы — это очень маленькие существа, их нельзя разглядеть без микроскопа.
Микробы бывают полезные и вредные (полезные помогают, а вредные вызывают болезни).
Чтобы не заболеть — надо обязательно мыть овощи и фрукты, не грызть ногти и чаще мыть руки, особенно перед едой.
— Ребята, кто знает, чем опасны вредные микробы?
Вредные микробы, попадая внутрь организма вместе с пищей, начинают очень быстро вредить ему. В результате у человека начинает болеть живот, начинается тошнота и рвота, может подняться температура и человек попадает в больницу.
— Что нужно сделать, чтобы избавиться от вредных микробов?
Все болезни у ребят,
От микробов, говорят.
Чтоб всегда здоровым быть,
Надо руки с мылом мыть!
Занятие «Кукла Ляля умывается»
Цель. Запомнить названия предметов гигиены (мыло, мыльница, зубная щетка, зубная паста, полотенце, расческа) и их свойства (величина, цвет, фактура) и назначение. Изучить характеристики воды (холодная, горячая, прозрачная, течет). Словесно обозначать характер действий: намылить, тереть, смыть, вытереть и т.п. Использовать знакомую ребенку потешку «Водичка-водичка» Водичка, водичка,
Умой мое личико, (Тане, Маше и др.)
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок. Предложить повторить за мамой знакомые строчки, называя куклу по имени. Вызвать ребенка на диалог с ней (за куклу говорит взрослый). Материал. Кукла среднего размера (45 – 50 см). Игровые аксессуары для умывания куклы (мыло-кубик, мочалка, полотенце и пр.), широкая миска (тазик), игрушечная детская лейка, наполненная водой. Ход занятия. Мама показывает иллюстрации к потешке «Водичка-водичка», напоминает ребенку ее содержание, читает. Предлагает малышу поиграть с куклой Лялей. Во второй части занятия мама просит ребенка принести все необходимое для умывания куклы и располагает Лялю около тазика. Предлагает малышу посмотреть, как льется из лейки вода, послушать, как она журчит, отметить ее прозрачность, просит опустить в лейку пальчик: узнать, какая она по температуре (холодная, теплая, горячая). В третьей части занятия игра разворачивается ситуативно. Мама и малыш намыливают куколке ручки, ребенок льет водичку на них, затем мама поливает, а ребенок моет кукле личико. Мама читает потешку, просит малыша повторять за ней слова. Ребенок вытирает кукле полотенцем лицо и ручки. Взрослый предлагает ему «поговорить» с куклой. В конце занятия малыш играет произвольно, по своему замыслу. Примечание. По аналогии проводятся занятия: сборы на прогулку, кормление, укладывание спать, купание и т.п. В отличие от более раннего возраста, малышу предоставляется большая самостоятельность, взрослый «идет за ребенком», давая ему возможность проявить инициативу, творческий поиск.
Конспект Занятия: «Научим куклу Машу умываться».
Формировать у детей потребность мыть руки перед дой и при загрязнении.
Формировать навыки самообслуживания, самостоятельности.
Развивать ощущение детей при ознакомлении с качествами предметов
Воспитывать аккуратность, дружеские взаимоотношения.
Вызвать у детей радостное настроение, активность, используя игры, потешки, внесение неожиданного персонажа, поощрение.
Учить детей понимать обращенную к ним речь. Обогатить словарь детей
(душистое, ароматное мыло, мягкое, пушистое полотенце).
Ход занятия. Стук в дверь.
Ответы детей: Дети говорят, что у Маши грязные щечки и ручки.
Обратить внимание детей на корзинку.
Давайте с Вами поиграем.