2013 Отзыв руководителя практики от предприятия
Студент СПбГТИ(ТУ) Дегтярь Диана Дмитриевна
группа 6791, кафедра Экономики и организации производства
проходил (а) производственно-профессиональную______________ практику
на (в) ООО «Сервисная компания «ОЗНА» г. Нижневартовск_____________
(наименование организации, город)
За время практики студент принял участие в следующих работах:
Участие в разработке мероприятий по эффективному использованию материальных, трудовых и финансовых ресурсов, повышение рентабельности производства;
Участие в работе по экономическому планированию на предприятии, составляет текущие ежемесячные планы деятельности Филиала;
Участие в составлении месячного финансового плана Филиала с понедельной разбивкой и еженедельной отчетностью об его исполнении.
Задание на практику выполнил полностью.
4. Участие в разработке Положения об оплате труда работников.
Продемонстрировал следующие практические навыки, умения, знания (профессиональные и универсальные компетенции, соответствующие ФГОС по направлению подготовки) (указать конкретные знания, умения, навыки):
навыки работа в команде; работа на персональном компьютере, пользования информационными ресурсами Общества; владение оргтехникой,
умение умеет ценить и правильно распределить свое рабочее время; всегда находит возможность выполнить любое задание как можно лучше; может и умело осуществляет правильный и своевременный контроль за ходом дел,
знание имеет хорошие знания по своей специальности; достаточную эрудицию в других служебных вопросах; может решать многие вопросы, касающиеся своей работы, более или менее самостоятельно; знает современные теории управления пользуется ими в работе,
проявил организаторские и деловые качества, выразившиеся в умении налаживать хорошие взаимоотношения с людьми, с которыми контактирует по роду работы, в необходимых случаях проявляет достаточную настойчивость и упорство, чтобы довести дело до конца.
Представил отчет по практике в установленные сроки.
В качестве недостатков можно отметить: не всегда хватает решительности для принятия своевременных решений.
Практика заслуживает оценку отлично.
(«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ
ОТЧЁТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
«ПРАКТИКЕ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ»
| Студент | ____________ ___________________________________________ (Ф.И.О.) |
| УГНС | 38.00.00 | Экономики и управление |
| Направление подготовки | 38.03.02 | Менеджмент |
| Направленность образовательной программы | Производственный менеджмент | |
| Факультет | Экономики и менеджмента | |
| Кафедра | Бизнес-информатики | |
| Группа | ____________ | |
| Оценка за практику | __________________________ | |
| Руководитель практики от института | __________________ (подпись) | Н.Н. Парамонова (инициалы, фамилия) |
2018 
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Санкт-Петербургский государственный технологический институт
(технический университет)»
СПбГТИ(ТУ)
ЗАДАНИЕ НА_ УЧЕБНУЮ ПРАКТИКУ
«ПРАКТИКУ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ»
| Студенту | ____________ _______________________________________ ________ (Ф.И.О.) | |
| Направление подготовки | 38.03.02 | Менеджмент |
| Направленность образовательной программы | Производственный менеджмент | |
| Факультет | Экономики и менеджмента | |
| Кафедра | Менеджмента и маркетинга | |
| Группа | _____________ | |
| Профильная организация | __СПб ГТИ(ТУ), кафедра «Бизнес-информатики»___ | |
| Срок проведения | с 01.09.2017 | по 27.11.2017 |
Календарный план практики
| Руководитель практики от института | _________________ (подпись) | Н.Н. Парамонова (инициалы, фамилия) |
| Задание принял к выполнению студент | _________________ (подпись) | _ ___________________ (инициалы, фамилия) |
ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ
Студент(ка) ____________ ___________________________________ ____________
(Ф. И. О.)
проходил учебную практику «Практику по получению первичных профессиональных умений и навыков»
в (на) ________СПб ГТИ(ТУ), кафедра «Бизнес-информатики»______________(наименование профильной организации (структурного подразделения института)
За время практики студент принял участие в следующих работах: Оформление текстовых документов в текстовом процессоре Word с учётом современных стандартов на оформление. Решение стандартной задачи профессиональной деятельности в пакете Excel.
(указать выполненные конкретные работы)
Задание на практику выполнил(а) ____________полностью____________________
(полностью, частично, не выполнил по уважительной (неуважительной) причине)
Продемонстрировал следующие практические навыки, умения, знания [1] :
навыки: решения стандартных задач профессиональной деятельности в пакете Excel,
умение работать с прикладным программным обеспечение на компьютере, а также с информацией из глобальных компьютерных сетей,
знание основ информационных технологий для решения задач в профессиональной деятельности
проявил работоспособность, исполнительность, компетентность в проф. сфере..
Представил отчёт по практике в установленные сроки.
В качестве недостатков можно отметить: ________________________________________.
По результатам практики студент _____________ ___________________________.
(фамилия и инициалы)
заслуживает оценку __________________________________________________________.
(«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»)
| Руководитель практики | ______________ (подпись) | _Н.Н. Парамонова (инициалы, фамилия) |
«_____» _____________ 20___ г.
Приложение к отзыву руководителя (обязательное)
По итогам «Практики по получению первичных профессиональных умений и навыков» студент(ка) _ _______________________________________ освоил(а) компетенции на следующем уровне:
1 РЕШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ В ПАКЕТЕ MICROSOFT OFFICE EXCEL (ОПК-7)
2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПК-8; ПК-11)
3 ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ РАСПОРЯДИТЕЛЬНОГО ДОКУМЕНТА (ПК-11)
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
[1]Указать конкретные знания, умения, навыки, соответствующие компетенциям, установленным учебным планом для данного типа практики
Что такое знания, умения и навыки?
Почему родителям стоит ориентироваться в понятиях педагогики?
Как знания, умения и навыки влияют на обучение и развитие ребенка и почему родителям стоит ориентироваться в понятиях педагогики?
Основа основ: Знания. Умения. Навыки
К сожалению, далеко не все родители свободно ориентируются в педагогических понятиях. Даже больше – не все понимают, зачем это им вообще нужно. А зря. Неправильно думать, будто отдав ребенка в школу, вы скидываете с себя ответственность за его обучение. Вы – такой же учитель для него, как и школьные педагоги, даже более близкий, а зачастую и более авторитетный.
И зная хотя бы о базовых понятиях педагогики, вы сможете не только следить за развитием своего ребенка, но и помогать ему преодолевать трудности на пути обучения.
Для начала поговорим о самом понятии обучения и связанной с ним аббревиатурой, неясной большинству родителей – ЗУН. Что же скрывается за этими тремя буквами и почему о них говорят все педагоги?
Обучение и ЗУН – разбираемся с терминами
Не углубляясь в научную терминологию, можно сказать, что обучение – это процесс, направленный на усвоение учениками определенных знаний, умений и навыков. Вот и секрет аббревиатуры ЗУН – это и есть знания (З), умения (У) и навыки (Н).
Естественно, у обучения есть и более дальновидные цели: формирование мировоззренческих позиций, развитие умственных способностей и раскрытие потенциальных возможностей учеников. Но в самом начале – всегда ЗУН. С этим разобрались, но что же представляет собой каждый компонент по отдельности, как они связаны и что дают ребенку?
Что такое знания
Разные теоретики дают разные определения понятия «знание». Для одних это – воспроизведение определенных аспектов реальности, для других – отображение этой же реальности, для третьих – умение оперировать теоретическими обобщениями. Если по-простому, знание – это способность понимать, сохранять и воспроизводить определенные факты.
Приведем пример: когда ваш ребенок начинает изучать алфавит, он формирует именно знание о буквах, а затем – знание о том, что их можно складывать в слоги и слова.
Казалось бы, знания – это, безусловно, хорошо. Ребенок знает буквы, таблицу умножения и математические формулы. Но есть одна загвоздка, о которой говорит известное выражение – без практики теория мертва. Знания – отличный тренажер для мозга и инструмент познания окружающего мира, но сами по себе они еще не приносят видимой пользы. А чтобы приносили, они должны плавно переходить в… умения!
Что такое умения
Умения – это способность применять полученные знания на практике. Это необходимый этап интегрирования знаний в практическую жизнь.
Когда ребенок знает буквы, он учится складывать их в слова и читать. В этом случае чтение становится умением, вытекающим из ранее полученных знаний.
Умения – это тоже хорошо. Ребенок учится применять собственные знания и глубже познает мир. Умения – это всегда сознательные способности, требующие приложения определенных усилий. Можно ли сделать их бессознательными? Конечно, можно – для этого умения должны перерасти в… да, вы правильно догадались – в навыки!
Что такое навыки
Навыки – это умения, доведенные до автоматизма. Ребенок использует полученные знания уже на бессознательном уровне и действует, даже не задумываясь.
Когда ребенок только учится читать, не все дается ему гладко – он медлит, путается и сбивается. Но когда чтение перешло в навык, он читает на автомате – просто, легко и будто само собой.
Любой процесс обучения направлен на постепенное освоение всех трех компонентов в их логической последовательности: сначала знания – потом умения – затем навыки. Эта схема работает и способствует полноценному усвоению учебного материала. Но вы можете использовать ее и дома – с готовкой, уборкой или творческими занятиями.
Несмотря на кажущуюся простоту, процесс обучения сложен и многогранен. Некоторые умения и навыки формируются годами, а на их совершенствование может уйти вся жизнь. Кроме того, некоторые навыки могут быть вообще недостижимыми – например, не всем дается живопись или игра на пианино.
Как ЗУН влияют на развитие ребенка
Очевидно, что ЗУН как основа процесса обучения непосредственно влияет на развитие ребенка. Более того, сам процесс усвоения ЗУН сопоставим с общим развитием любых способностей человека, таких как:
1) восприятие объекта;
2) узнавание, осмысление и поиск связи с другими объектами;
3) воспроизведение полученной информации (на уровне знаний, умений и навыков);
4) применение новых ЗУН, включение их в собственную картину мира;
5) творческая деятельность на основе приобретенных ЗУН.
Однако стоит отметить, что традиционная школьная модель образования часто игнорирует последнюю, творческую, составляющую процесса обучения. А ведь она учит ребенка эффективно действовать в непредвиденных ситуациях, искать новые пути решения проблемы и проявлять креативность.
Именно поэтому лучше всего позаботиться о дополнительных занятиях для ребенка, которые заполнят пробелы школьного образования. С этой целью отлично справятся курсы ментальной арифметики или мегаскорочтения.
Как сформулировать ключевые навыки в резюме
Примеры ключевых навыков для резюме:
Все перечисленное относится (каждое или группами) к разным видам деятельности, а в конкретных случаях всегда необходим индивидуальный подход.
Что такое профессиональные навыки
Ключевые профессиональные качества при поиске работы — это перечисленная «по пунктам» компетентность соискателя, его главные достоинства как претендента на вакансию. Сложность в том, что по сути это совокупность знаний, умений, опыта и личных качеств, а по форме — все перечисленное вместе. А значит, главное — их корректно сформулировать и указать в нужном порядке.
Как правило, основные навыки для резюме выделяют в специальный раздел. В нем пишут то, что не вошло в описание функционала, но критично для будущего работодателя. Речь о профессиональных умениях, важных для выполнения обязанностей на конкретной вакансии. Возможно, вы и не применяли их на последнем месте работы, но можете использовать в нужный момент.
Ключевые навыки делятся на группы:
Как и в каком разделе их описать
Зависит от того, на какую работу вы претендуете. Формулируйте ясно и кратко, помните, что навык = знания + опыт, и опыт успешный.
Если не знаете, какие навыки указать в резюме, на hh (например) изучите предложения работодателей — почти все уже придумано. Если вас интересует конкретная вакансия, то из нее обычно понятно, что работодатель хочет от будущего сотрудника. Перефразируйте эти требования, но не слово в слово — это всегда заметно. Готовые словесные конструкции обязательно разбавьте чем-то своим.
Если самому придумать сложно, воспользуйтесь следующими формулировками:
Это общие специальные навыки для резюме, подходящие для многих видов деятельности.
Следующий вопрос — куда написать. Если шаблон, который вы выбрали, не содержит отдельного раздела, а выделять его сами вы считаете излишним, профессиональные качества для резюме впишите частично (большую часть) в опыт работы, остальное — в личные качества.
Примеры написания
Рассмотрим пример профессиональных навыков для резюме PR-менеджера:
Повторимся: кроме общих, подходящих для большинства потенциальных вакансий, есть и частные, дополнительные навыки; для резюме важно сочетание того и другого.
Воспользуйтесь нашей таблицей, когда в поисках работы готовите самопрезентацию.
Примеры профессиональных навыков и знаний в резюме:
Лидерские умения и навыки для управленцев
Руководитель отдела продаж
Ключевые навыки для администраторов и секретарей
Ключевые навыки и умения для продавцов, консультантов
Ключевые навыки и умения для учителей, ведущих на семинарах и тренингах
Ведущий на семинарах и тренингах
Ключевые навыки и умения для технических специалистов: программистов, системных администраторов
Ключевые навыки и умения для бухгалтеров, аудиторов
Ключевые навыки и умения — примеры для юристов
Ключевые навыки и умения для резюме, пример для HR-директора
Ключевые навыки для водителей
Пример готового резюме:
Нужно ли ссылаться на прежних работодателей
Положительная характеристика в предыдущего места работы — большой плюс. Отлично, если в конце резюме будут указаны контакты прежнего руководства, чтобы потенциальный работодатель или его представитель смогли сами при желании получить отзывы, хотя бы один. Или, как вариант, приписка о готовности предоставить подобные отзывы. Но об этом необходимо заранее попросить и получить согласие в случае возможного звонка кратко охарактеризовать вас как специалиста и человека. Шансы на положительное решение и доверие к претенденту увеличит сам факт наличия контактов для рекомендаций.
А если вы не уверены, что бывшее начальство станет вас хвалить, и вы не знаете, что писать в «навыки» в резюме, попробуйте посмотреть на себя глазами прежнего руководителя. Возможно, это поможет сформулировать собственные профессиональные достоинства, проанализировать упущения и найти нужный баланс.
Навыки будущего: что нужно знать и уметь в XXI веке
Знание и умение формируют навык
Чтобы сформировать навык, нужно получить знания и отработать их на практике. Знания — это информация, которую мы получаем и запоминаем для себя. Источников знаний много: книги, статьи, лекции, личное общение, советы наставника. Для примера возьмем вождение автомобиля. Изучение устройства машины, правил дорожного движения и теория вождения — это знания.
Применение знаний на практике, первый и еще не отработанный опыт — умение. Умением будет поездка на автомобиле по городу или учебной площадке. Это то, с чем мы получаем права, навык еще не сформирован.
Вот, например, бывший CEO пяти компаний Маргарет Хеффернан рассказывает, почему нужно меньше технических и больше человеческих навыков в непредсказуемом мире:
Навык сформируется, когда умение дойдет до автоматизма — мы научимся выполнять задачу одинаково хорошо, не теряя в качестве, вне зависимости от изменения внешних условий. Уверенное вождение независимо от погоды, аварийных ситуаций и других внешних факторов — это навык.
«Базовые навыки» — основа любой деятельности в новом мире
В 20 веке главной задачей массового образования было научить людей читать, писать и считать. Затем грамотные работники формировали навыки под конкретные профессии в техникумах, университетах и курсах. В то время профессиональные задачи почти не менялись. Достаточно было оттачивать несколько навыков, чтобы подниматься по карьерной лестнице — например, от рабочего до начальника цеха. К началу 21 века около 85% населения планеты владели базовой грамотностью, зато узких профессиональных навыков стало не хватать. Сложный мир требовал новые базовые и профессиональные навыки.
В каждой отрасли есть небольшое ядро распространенных навыков, которые применяют большинство работников. В центре этого ядра находятся «базовые навыки», например, умение читать, писать и считать. Такими навыками обладают все работающие люди независимо от сферы деятельности.
Авторы доклада выделили набор компетенций и «базовых навыков», которые будут востребованы в любой сфере деятельности человека.
Авторы «Навыков будущего» отмечают, что образование человека не должно ограничиваться «базовыми навыками». В 21 веке важно перейти от утилитарного индустриального образования к интегральной образовательной парадигме. Традиционная парадигма жестко выделяла образование из других сфер жизни, и охватывала только учащихся, чтобы подготовить их к будущей жизни. Новая парадигма непрерывна — она предполагает обучение для всех людей в течение всей жизни. Такая система образования ориентируется не только на передачу знаний и развитие навыков, но и поддержку становления человека как полноценного автора во всех сферах своей жизни.
«Длинный хвост» — навыки, которые будут тянуться за вами до конца жизни
Бесконечно расширять образовательные программы, включая в них всевозможные навыки и знания, опасно. Согласно исследованию «Навыки будущего» Московской школы управления «Сколково», большая часть навыков специалистов на «сложном» рабочем месте — уникальные узкоспециализированные навыки. Их используют один или несколько сотрудников в каждом предприятии или во всей отрасли. Сотни и даже тысячи специфических навыков, которые нужны для выполнения конкретных задач в конкретных условиях, создают «длинный хвост». Например, программист использует «базовые» и профессиональные навыки каждый день — общается с коллегами, читает инструкции, пишет код на языке программирования. Навык работы в фотошопе и HTML применяет два раза в год — они и сотня других навыков создают «длинный хвост». С усложнением мира такой «хвост» постоянно увеличивается — и это нормально.