Сложноподчинённое предложение с однородными придаточными (с однородным подчинением)
В ходе подготовки к ГИА советуем анализировать готовые сложноподчинённые предложения с однородными придаточными.
В таких предложениях имеется 2 или больше придаточных предложений, которые относятся к главному предложению и отвечают на один и тот вопрос, поэтому и называются однородными.
1.[ОЧЕВИДНО БЫЛО], → что? → (что САВЕЛЬИЧ передо мною БЫЛ ПРАВ) и (что Я напрасно ОСКОРБИЛ его упрёком и подозрением). (А.Пушкин).
2.[ В лесу ЧЕЛОВЕК особенно остро ОЩУЩАЕТ ], → что? → (что ПРИРОДА ПОЛНА тайн), (что за каждым деревом ТАИТСЯ ЗАГАДКА). (Е.Осетров).
3.[ Я внутренне УБЕДИЛСЯ ], → в чём? → (что ЭТО совершенно СПРАВЕДЛИВО) и (что МАТЬ НЕ ХОТЕЛА СКАЗАТЬ мне правды). (С.Аксаков).
4.[ОНА ПОШЛА вместе с ним, довольная ], → чем?→ (что УГОДИЛА ему ) и (что МОЖЕТ ПОБЫТЬ на берегу и ОТДОХНУТЬ от нянченья наскучившего Павлика). (К.Федин).
5.[ Поздоровавшись, ПАПА СКАЗАЛ ], → что? → (что БУДЕТ нам в деревне БАКЛУШИ БИТЬ), (что МЫ ПЕРЕСТАЛИ БЫТЬ МАЛЕНЬКИМИ ) и (что ПОРА нам серьёзно УЧИТЬСЯ). (Л.Толстой).
6.[ БЫВАЛО и прежде ], → что? → (что ДЕРЕВЬЯ рано ЖЕЛТЕЛИ и даже ОБЛЕТАЛИ ), (что ДРОЗДЫ уже в августе догола ОБИРАЛИ рябинник). (Ю.Нагибин).
7.[ ОЛЕНИН ЗНАЛ ], → что? → (что в лесу ОПАСНО ), (что АБРЕКИ всегда СКРЫВАЮТСЯ в этих местах). (Л.Толстой).
8.[ ПУШКИН первый ПОЧУВСТВОВАЛ ], → что? → (что ЛИТЕРАТУРА – национальное ДЕЛО первостепенной важности ), (что ОНА ВЫШЕ работы в канцеляриях и службы во дворце…) (М.Горький).
9.[Я ПОНИМАЛ ], → что? → (что ЛЕЖУ в постели ), (что Я БОЛЕН ), (что Я только что БРЕДИЛ ). (А.Куприн).
10.[ РАССКАЗАТЬ об этом человеке ХОТЕЛОСЬ так ], → как? → (чтобы ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ фактов) и (чтобы БЫЛО ИНТЕРЕСНО). (По Д.Гранину).
11.[ НЕЛЬЗЯ БЫЛО РАССМОТРЕТЬ], → что? → (где КОНЧАЕТСЯ ВОДА) и (где начинается небо). (В.Арсеньев).
12.[ На широкой лесной луговине, → на какой? → (где СКОСИЛИ недавно траву), (где ПАХЛО клубникой), ПРОТОПТАЛ КТО-ТО тропинку к реке ]. (С.Сергеев-Ценский).
13.[ Здесь, в тайге, ПОПАДАЛИСЬ совершенно глухие МЕСТА ], → какие? → (где и ПРОЙТИ-ТО БЫЛО НЕВОЗМОЖНО), (где свалившиеся ДЕРЕВЬЯ так и ОСТАВАЛИСЬ ЛЕЖАТЬ годами, догнивая и оседая постепенно к земле). (Ю.Казаков).
14.[ ЛЮБЛЮ тот край ], → какой? → (где ЗИМЫ ДОЛГИ,) но (где ВЕСНА так МОЛОДА), (где вниз по матушке по Волге ИДУТ бесчисленны СУДА). (А.Толстой).
15.[ Я ВИДЕЛ ], → что? → (как ПОЛЮТ), (как, беспрестанно нагибаясь, ВЫДЁРГИВАЮТ сорные травы). (С.Аксаков).
16.[ Из книг ВЫ УЗНАЕТЕ ], → что? → (как ЖИВУТ НАРОДЫ разных стран), (как БОРЮТСЯ ОНИ за свободу…) (По В.Пескову).
17.[ СЛЫШНО БЫЛО ], → что? → (как на улице СКРИПЕЛИ ПОЛОЗЬЯ), (как ПРОЕЗЖАЛИ к фабрике УГЛЕВОЗЫ ) и (как хрипло ПОКРИКИВАЛИ на лошадей полузамёрзшие ЛЮДИ). (Д.Мамин-Сибиряк).
18.[ РАССКАЖУ ], → о чём? → (как под ветром ШУМЕЛА ТАЙГА), (как зимой по гранитным увалам крутым ШЛИ ПОЛКИ по горячему следу врага). (А.Сурков).
19.[ СЛЫШНО БЫЛО ], → что? → (как в саду ШАГАЛ ДВОРНИК) и (как СКРИПЕЛА его ТАЧКА). (А.Чехов).
20.[ В бинокль БЫЛО ВИДНО ], → что? → (как серый ДЫМ ЗАСТИЛАЛ виноградники и деревья), (как СУЕТИЛИСЬ серо-голубые ФИГУРКИ). (В.Гроссман).
21.[ БЫВАЮТ такие ДНИ ], → какие? → (когда ВСЁ ЛАДИТСЯ), (когда ЖИЗНЬ ПОНЯТНА, ПРЕКРАСНА, ПРОСТА). (Ч.Айтматов).
22.[ Я НЕ МОГУ СПАТЬ ], → когда? → (когда ДОЖДЬ БАРАБАНИТ в окна) и (когда СТОНУТ мои бедные СОСНЫ). (А.Чехов).
23.[ ФОМА плохо ПОНИМАЛ ], → что? → (когда ЕГОР ШУТИТ) и (когда ОН ГОВОРИТ серьёзно). (М.Горький).
24. БЫЛ тот предночный ЧАС ], → какой?→ (когда СТИРАЮТСЯ ОЧЕРТАНИЯ, ЛИНИИ, КРАСКИ, РАССТОЯНИЯ); (когда ещё дневной СВЕТ ПУТАЕТСЯ, неразрывно сцепившись с ночным). (М.Шолохов).
25.[ СДЕЛАЙТЕ города такими ], → какими?→ (чтобы ими МОЖНО БЫЛО ГОРДИТЬСЯ), (чтобы в них МОЖНО БЫЛО РАБОТАТЬ, ДУМАТЬ и ОТДЫХАТЬ…) (К.Паустовский).
26.(Как ни ПРЕКРАСНА БЫЛА эта НОЧЬ), (как ни ВЕЛИЧЕСТВЕННЫ БЫЛИ ЯВЛЕНИЯ светящихся насекомых и падающего метеора),← несмотря на что? ← [ но долго ОСТАВАТЬСЯ на улице БЫЛО НЕЛЬЗЯ ]. (В.Арсеньев).
27.[ ДЕВУШКА ОБЪЯСНЯЛА…], → что? → (как СОЗДАВАЛСЯ МУЗЕЙ), (откуда и какими путями ДОБЫТЫ наиболее ценные ЭКСПОНАТЫ). (Н.Рыленков).
28.[ Первый зимний ПУТЬ, (если СНЕГ ВЫПАЛ ровно, при тихой погоде), (если ОН достаточно ПОКРЫВАЕТ все неровности дороги), ← при каком условии? ← БЫВАЕТ у нас на Руси великолепно ХОРОШ ]. (С.Аксаков).
29.[ РОСТОВ ЕХАЛ по тому направлению ], → по какому? → (которое ему УКАЗАЛИ) и (по которому ВИДНЕЛИСЬ вдалеке БАШНЯ и ЦЕРКОВЬ). (Л.Толстой).
30.[ Травы СКАШИВАЮТ рано утром ], → когда? → (пока ОНИ ещё НЕ УРОНИЛИ росы), (пока ОНИ ещё НЕЖАТСЯ в её прохладе, под её дремотной сладкой тяжестью). (В.Солоухин).
31.[ ХОРОШО тому ], → кому? → (КТО в ненастные дни СИДИТ под кровлей дома), (у кого ЕСТЬ тёплый УГОЛОК). (И.Тургенев).
32.[ Я ДУМАЛ также и о том человеке ], → о каком?→ (в чьих руках НАХОДИЛАСЬ моя СУДЬБА) и (КОТОРЫЙ по странному стечению обстоятельств таинственно БЫЛ со мною СВЯЗАН). (А Пушкин).
1.[ БИМ УВИДЕЛ ], → что? → (что здесь НИКТО никого НЕ ТРОГАЕТ), <что > (НИКТО ни в кого НЕ СТРЕЛЯЕТ из ружья). (Г.Троепольский).
2.[ Мне ПОКАЗАЛОСЬ ], → что? → (что сейчас СГОРИТ ВСЁ ЖИВОЕ) и < что > ( Я больше НЕ УВИЖУ ни матери, ни отца, ни братьев). (Н.Тихонов).
3.[ Теперь, → когда? → (когда ГРОМ боя ОТОДВИНУЛСЯ на юг] и < когда > (ЗАРЕВА уже далёких пожаров БЫЛИ еле ВИДНЫ за сеткой ветвей), отчётливо СЛЫШНЫ СТАЛИ все ночные ШУМЫ летнего, душистого, цветущего леса ]. (В.Полевой).
4.(Когда ОБРАЗОВАЛАСЬ в небе тёмная ПРОРЕХА) и < когда > (оттуда ХЛЫНУЛА ВОДА), ← когда? ← [ наша мирная РЕЧКА сразу НАЧАЛА ВЗДУВАТЬСЯ ]. (В.Солоухин).
5. [ До чего же ХОРОШО ], → когда? → (когда в воздухе РАЗЛИВАЕТСЯ ЗАПАХ йода) и < когда > ( ОКЕАН РАССТИЛАЕТСЯ вокруг, как зелёный шёлк).
6.[ КАЗАЛОСЬ ], → что? → (как будто в доме ПРОИСХОДИЛО МЫТЬЁ) и <как будто > (сюда на время НАГРОМОЗДИЛИ всю мебель). (Н.Гоголь).
7.[ В воздухе ВИСИТ ЗНОЙ ], → какой? → (от которого КЛОНИТСЯ ЛИСТ) и <от которого > (ПОКРЫВАЕТСЯ трещиной ЗЕМЛЯ). (А.Чехов).
8.[ Там, → где? → (где КОНЧАЛСЯ ЛЕСОК) и < где > ( НАЧИНАЛАСЬ ПОЛЯНА), ярко-зелёной оградой СТОЯЛИ бойкие, задорные КУСТЫ тёрна и крушины ]. (С.Сергеев-Ценский).
9.[ ВИДЕЛ ЕГОРУШКА ], → что? → (как мало-помалу ТЕМНЕЛО НЕБО) и < как > (ОПУСКАЛАСЬ на землю МГЛА), (как ЗАСВЕТИЛИСЬ одна за другой ЗВЁЗДЫ). (А.Чехов).
10.[ СЛЫШНО БЫЛО ], → что? → (как слабо ПОСКРИПЫВАЛИ СТВОЛЫ сосен от верхнего течения воздуха ) и < как > (ТРЕЩАЛ один дальний КУЗНЕЧИК, не дождавшись времени тьмы). (А.Платонов).
Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.
С уважением Надежда Васильевна.
— Сегодня мы изучаем придаточные обстоятельственные, а какие-то виды придаточных вы уже знаете. Давайте вспомним их:
1) Какие три большие группы придаточных по значению мы выделяем? (опред, изъясн, обстоят)
2) Какие из них вам уже знакомы? (опред, изъясн)
— Для того чтобы проверить ваши знания об этих придаточных и умение определять вид придаточного, небольшая проверочная работа.
Задание: заполнить таблицу, анализируя предложенные предложения.
| № предложения | Грамматическая основа главного | Грамматическая основа придаточного | К какому слову в главном относится придаточное | На какой вопрос отвечает придаточное | Вид придаточного |
| Показалось | Сгорит живое | Показалось | Что? | изъяснительное | |
| Попадались полянки | Которые заросли | полянки | Какие? | определительное | |
| Он подумал | возблагодарить | подумал | О чем? | изъяснительное | |
| Буду любезен я | Я пробуждал | любезен | Чем? | изъяснительное |
1.Мне показалось, что сейчас сгорит все живое.
2.Попадались полянки, которые заросли высокими желтыми цветами.
3.Оставшись один, он (Плюшкин) даже подумал о том, как бы ему возблагодарить гостя за такое беспримерное великодушие.
4.И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал.
| № предложения | Грамматическая основа главного | Грамматическая основа придаточного | К какому слову в главном относится придаточное | На какой вопрос отвечает придаточное | Вид придаточного |
| Я догадывался | Брат привез | догадывался | О чем? | изъяснительное | |
| Лес вставал | Который стряхнул | лес | Какой? | определительное | |
| Макар не заметил | Стало светать | Не заметил | Чего? | изъяснительное | |
| Не помню | Длился разговор | Не помню | Чего? | изъяснительное |
1.Я догадывался, что брат привез мне.
2.Лес, который стряхнул с себя остатки ночного мрака, вставал во всем своем зеленом величии.
3.Макар и не заметил, что на равнине как будто стало светать.
4.Не помню, сколько длился этот тягостный разговор.
— После проверки сообщу оценки, но уже сейчас можете уяснить для себя, усвоили ли вы тему «Придаточные изъяснительные и определительные» или нет.
— Для кого не составило труда определить вид придаточного? Молодцы, значит вы готовы к изучению нового.
— А теперь скажите, пожалуйста, какой еще вопрос вы бы задали для более глубокого анализа данных предложений? (вопрос о средстве связи: союз или союзное слово)
— А как отличить, союз или союзное слово перед нами?
А теперь мы готовы к изучению нового материала, записываем тему урока.
— С какими второстепенными членами соотносятся придаточные обстоятельственные?
— Следовательно, нам понадобится сегодня вспомнить кое-что об обстоятельствах.
— См. на экран: на какие вопросы отвечают обстоятельства данных видов?
| Виды обстоятельств | Вопросы |
| образа действия или степени | как? каким образом? |
| места | где? куда? откуда? |
| времени | когда? |
| условия | при каких условиях? |
| причины | почему |
| цели | зачем? |
— Замечательно, я вижу, что вам нетрудно будет сегодня запомнить информацию о придаточных обстоятельственных
— Есть случаи, в которых будет невозможно задать вопрос. Какие?
3. Первичное закрепление.
Чтобы закрепить полученные о СПП с придаточными обстоятельственными знания, комментированное письмо.
Задание: записать, расставляя знаки препинания. Определить вид придаточного.
1. Трудился так крестьянин мой, что градом пот с него катился. (обр.дей)
2. Где гнутся над омутом лозы, где летнее солнце печет, летают и пляшут стрекозы, веселый ведут хоровод. (места)
3. Там, где уходят горы вдаль, свободнее вздыхают степи. (места)
4. Мы, верно, уж поладим, коль рядом сядем. (услов)
5. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет. (услов)
6. Мишутка не ходит в школу, оттого что он босой. (причин)
7. Для того чтобы перейти реку, надо было крепко держаться на ногах. (цели)
8. Чтоб эту истину понять еще ясней, прослушай басенки моей. (цели)
9. Листья на деревьях не желтели и не облетали, сколько ни свистел ветер по ночам. (уступки)
10. Зной все увеличивался, так что становилось тяжело дышать. (след)
4. Закрепление нового.
А теперь проверим себя, как вы усвоили новую тему. Самостоятельная работа.
Задание: записать текст, расставив знаки препинания, указав вид придаточного. Самопроверка.
Когда пр…шла весна наступили теплые дни. Там где раньше л…жал снег весело бегут ручьи. Куда н… взглян…шь всюду расцветают подснежники. Если посмотр…шь на весеннее небо увид…шь стаи птиц летящих с юга. Когда просыпает(?)ся природа от зимнего сна лес наполняет(?)ся весенней суетой. Люди приходят туда чтобы насладит(?)ся красотой родной природы.
Когда пришла весна, наступили теплые дни. (времени) Там, где раньше лежал снег, весело бегут ручьи. (места) Куда ни взглянешь, всюду расцветают подснежники. (места) Если посмотришь на весеннее небо, увидишь стаи птиц, летящих с юга. (условия) Когда просыпается природа от зимнего сна, лес наполняется весенней суетой. (времени) Люди приходят туда, чтобы насладиться красотой родной природы. (цели)
1-2 ош – «4», 3-5 ош – «3», 6 и более – «2»
Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными
Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.
Разработала учитель русского языка МБОУ СОШ № 7 г. Конаково
— получить понятие о СПП с придаточными обстоятельственными;
— начать формировать умения определять типы обстоятельственных предложений;
— совершенствовать пунктуационные навыки при употреблении СПП.
— Сегодня мы изучаем придаточные обстоятельственные, а какие-то виды придаточных вы уже знаете. Давайте вспомним их:
1) Какие три большие группы придаточных по значению мы выделяем? (опред, изъясн, обстоят)
2) Какие из них вам уже знакомы? (опред, изъясн)
— Для того чтобы проверить ваши знания об этих придаточных и умение определять вид придаточного, небольшая проверочная работа.
Задание: заполнить таблицу, анализируя предложенные предложения.
Грамматическая основа главного
Грамматическая основа придаточного
К какому слову в главном относится придаточное
На какой вопрос отвечает придаточное
1.Мне показалось, что сейчас сгорит все живое.
2.Попадались полянки, которые заросли высокими желтыми цветами.
3.Оставшись один, он (Плюшкин) даже подумал о том, как бы ему возблагодарить гостя за такое беспримерное великодушие.
4.И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал.
Грамматическая основа главного
Грамматическая основа придаточного
К какому слову в главном относится придаточное
На какой вопрос отвечает придаточное
1.Я догадывался, что брат привез мне.
2.Лес, который стряхнул с себя остатки ночного мрака, вставал во всем своем зеленом величии.
3.Макар и не заметил, что на равнине как будто стало светать.
4.Не помню, сколько длился этот тягостный разговор.
— После проверки сообщу оценки, но уже сейчас можете уяснить для себя, усвоили ли вы тему «Придаточные изъяснительные и определительные» или нет. ( Проверка по проекции на экране)
— Для кого не составило труда определить вид придаточного? Молодцы, значит вы готовы к изучению нового.
— А теперь скажите, пожалуйста, какой еще вопрос вы бы задали для более глубокого анализа данных предложений? (вопрос о средстве связи: союз или союзное слово)
— А как отличить, союз или союзное слово перед нами?
А теперь мы готовы к изучению нового материала, записываем тему урока.
— С какими второстепенными членами соотносятся придаточные обстоятельственные?
— Следовательно, нам понадобится сегодня вспомнить кое-что об обстоятельствах.
— См. на экран: на какие вопросы отвечают обстоятельства данных видов?
образа действия или степени
при каких условиях?
— Замечательно, я вижу, что вам нетрудно будет сегодня запомнить информацию о придаточных обстоятельственных.
— Давайте сравним информацию об обстоятельствах с информацией о придаточных обстоятельственных, см. учебник
— Что бы вам хотелось отметить? (+ сравнения, уступки, следствия)
— Есть случаи, в которых будет невозможно задать вопрос. Какие?
4. Первичное закрепление.
Чтобы закрепить полученные о СПП с придаточными обстоятельственными знания, комментированное письмо.
Задание: записать, расставляя знаки препинания. Определить вид придаточного.
1. Трудился так крестьянин мой, что градом пот с него катился. (обр. дей)
2. Где гнутся над омутом лозы, где летнее солнце печет, летают и пляшут стрекозы, веселый ведут хоровод. (места)
3. Там, где уходят горы вдаль, свободнее вздыхают степи. (места)
4. Мы, верно, уж поладим, коль рядом сядем. (услов)
5. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет. (услов)
6. Мишутка не ходит в школу, оттого что он босой. (причин)
7. Для того чтобы перейти реку, надо было крепко держаться на ногах. (цели)
8. Чтоб эту истину понять еще ясней, прослушай басенки моей. (цели)
9. Листья на деревьях не желтели и не облетали, сколько ни свистел ветер по ночам. (уступки)
10. Зной все увеличивался, так что становилось тяжело дышать. (след)
5. Закрепление нового.
А теперь проверим себя, как вы усвоили новую тему. Самостоятельная работа.
Задание: записать текст, расставив знаки препинания, указав вид придаточного. Самопроверка.
Когда пр…шла весна наступили теплые дни. Там где раньше л…жал снег весело бегут ручьи. Куда н… взглян…шь всюду расцветают подснежники. Если посмотр…шь на весеннее небо увид…шь стаи птиц летящих с юга. Когда просыпает(?)ся природа от зимнего сна лес наполняет(?)ся весенней суетой. Люди приходят туда чтобы насладит(?)ся красотой родной природы.
Когда пришла весна, наступили теплые дни. (времени) Там, где раньше лежал снег, весело бегут ручьи. (места) Куда ни взглянешь, всюду расцветают подснежники. (места) Если посмотришь на весеннее небо, увидишь стаи птиц, летящих с юга. (условия) Когда просыпается природа от зимнего сна, лес наполняется весенней суетой. (времени) Люди приходят туда, чтобы насладиться красотой родной природы. (цели)
1-2 ош – «4», 3-5 ош – «3», 6 и более – «2»
См. на схемы и определяем вид придаточного обстоятельственного (не глядя в учебник).
На экране появляются поочередно схемы.
7. Д\З упр. по учебнику или составляем текст, аналогичный представленному в самостоятельной работе.
Мне показалось что сейчас сгорит все живое
При последовательном подчинении могут стоять рядом подчинительные союзы что и когда, что и если, что и хотя или сочинительный и подчинительный союзы и и что, а и когда и др. Запятая между ними ставится в том случае, если далее отсутствует вторая часть союза то или так. Запятая не ставится, если в предложении есть вторая часть союза:
2) [У неё мелькнула дикая мысль], (что (если так будет дальше), то они сгорят). (К.Паустовский)
Сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением, при котором придаточные разных видов относятся к общему для них главному предложению:
3. Сложноподчинённые предложения с однородным подчинением, при котором придаточные одного вида относятся к одному и тому же слову в главном предложении или ко всей главной части:
В предложениях с однородными придаточными могут быть сочинительные союзы, перед которыми запятые ставятся так же, как и при однородных членах.
Подчинительный союз (или союзное слово) во втором из однородных придаточных может отсутствовать, но его можно восстановить по первому придаточному:
Самостоятельная работа по русскому языку на тему:»Виды придаточных в СПП» (9класс)
СПП с разными видами придаточных (самостоятельная работа) 9 класс
1) Задание : записать, расставляя знаки препинания. Определить вид придаточного.
1. Трудился так крестьянин мой, что градом пот с него катился.
2. Где гнутся над омутом лозы, где летнее солнце печет, летают и пляшут стрекозы, веселый ведут хоровод.
3. Там, где уходят горы вдаль, свободнее вздыхают степи.
4. Мы, верно, уж поладим, коль рядом сядем.
5. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.
6. Мишутка не ходит в школу, оттого что он босой.
7. Для того чтобы перейти реку, надо было крепко держаться на ногах.
8. Чтоб эту истину понять еще ясней, прослушай басенки моей.
9. Листья на деревьях не желтели и не облетали, сколько ни свистел ветер по ночам.
10. Зной все увеличивался, так что становилось тяжело дышать.
2) Задание : записать текст, расставив знаки препинания, указав вид придаточного.
Когда пр…шла весна наступили теплые дни. Там где раньше л…жал снег весело бегут ручьи. Куда н… взглян…шь всюду расцветают подснежники. Если посмотр…шь на весеннее небо увид…шь стаи птиц летящих с юга. Когда просыпает(?)ся природа от зимнего сна лес наполняет(?)ся весенней суетой. Люди приходят туда чтобы насладит(?)ся красотой родной природы.
4) Задание : обозначить грамматическая основу главного предл., гр. основу придаточного, к какому слову в главном относится придаточное, на какой вопрос отвечает придаточное, вид придаточного.
1.Мне показалось, что сейчас сгорит все живое.
2.Попадались полянки, которые заросли высокими желтыми цветами.
3.Оставшись один, он (Плюшкин) даже подумал о том, как бы ему возблагодарить гостя за такое беспримерное великодушие.
4.И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал.
5.Я догадывался, что брат привез мне.
6.Лес, который стряхнул с себя остатки ночного мрака, вставал во всем своем зеленом величии.
7.Макар и не заметил, что на равнине как будто стало светать.
8.Не помню, сколько длился этот тягостный разговор.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1040603
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде
Время чтения: 2 минуты
Поставщики интернета для школ будут работать с российским оборудованием
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.