Марина Андреева-Доглядная
Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет
Улетает самолёт.
Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.
Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.
Шторой в комнате играл,
Бурю в море он поднял…
Воздух разный, он такой!
Где найдём его с тобой?
Отгадывание загадок по теме «Воздух»
Чем мы дышим.
Что мы не видим. (Воздух)
Чего ни в комнате, ни на улице не увидишь? (Воздух)
Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.
Oн невидимый, и все же, без него мы жить не можем. (Воздух)
Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня. (Воздух)
Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит, торопится. (Воздух)
Чего в комнате не видишь? (Воздух)
Ни веса, ни цвета у него нету! (Воздух)
Что вокруг нас всегда, но мы это не видим? (Воздух)
Всю жизнь с ним живем, а ни разу не видели. (Воздух)
Чего в комнате не видишь? (Воздух)
Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит, торопится. (Воздух)
Ни веса ни цвета у него нету! (Воздух)
Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер)
Гуляет в поле, да не конь, летает на воле, да не птица. (Ветер)
Без рук, без ног, под окном стучит, в избу просится. (Ветер)
Всё ломаю, всё срываю, ничему пощады нет. (Вихрь)
Батюшкина коня не удержишь, матушкину покромку не скатаешь. (Ветер и дорога)
Без рук, без ног, а ворота отворяет и нас погоняет. (Ветер)
Выше леса, а тоньше волоса. (Ветер)
7. Музыка: знакомство с духовыми музыкальными предметами (слайдовая презентация)
8. Открытое занятие «Воздух-невидимка»
по экспериментированию в средней группе на тему:
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Задачи:
Обучающие:
— закрепить представления детей о воздухе, его свойствах;
— дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
— продолжать тренировать навыки проведения опытов; учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
Развивающие:
— Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
— Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
— воспитывать любознательность, интерес и желание расширять свой кругозор;
— воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
— воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой.
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Интеграция видов деятельности: познавательно – исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная, изобразительная (рисование), самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Словарная работа: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты.
Оборудование: музыкальное сопровождение; полиэтиленовые мешочки, стаканчики с водой, коктейльные трубочки (по количеству детей); экран и проектор для презентации; кораблики из пенопласта с бумажными парусами; сосуд – «море» для корабликов; веера (по количеству детей);
воздушные шары (по количеству детей).
Методы и приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, эксперименты, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей.
Предварительная работа:
Изготовление корабликов, вееров, беседа.
Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение? Правильно солнышко. А мы представим, что наши руки – это солнечные лучики, коснёмся ими друг друга и подарим тепло своим друзьям. (Дети становятся в хоровод, вытягивая руки вверх, соприкасаясь друг с другом).
Дети:
Солнышко, солнышко!
Мы – твои лучи!
Быть людьми хорошими
Ты нас научи!
Звучит музыка, появляется клоун Бим.
Воспитатель: ой, кто это?
Воспитатель: клоуны обычно фокусы показывают, а этот задумчивый какой-то ходит…
Бим: Здравствуйте ребята, вы меня узнали? Мне Бом, мой друг, загадала загадку, а я не могу ее отгадать, вы мне поможете?
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас! Что это?
Бим: Воздух? А что это такое? Вы видели, этот воздух?
Бим: Если мы его не видим, значит, он какой?
Дети: Невидимый, бесцветный, прозрачный.
Воспитатель: ты совсем ничего не знаешь про воздух? Ребята, давайте расскажем про воздух.
Гость: Аааа теперь я знаю, что воздух всегда вокруг нас! Но все равно, не могу понять, какой он и для чего он? Докажите!
Воспитатель: Ребята, а пойдемте в нашу лабораторию и как настоящие ученые мы с вами проведем опыты и покажем все Биму.
Картотека опытов «Воздух» во второй младшей группе
Письменная Елена
Картотека опытов «Воздух» во второй младшей группе
Воздух — это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет
Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.
Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.
Шторой в комнате играл,
Бурю в море он поднял…
Воздух разный, он такой!
Где найдём его с тобой?
Дети любят экспериментировать, они маленькие исследователи. Проводя опыты, дети чувствуют себя волшебниками, которые сами раскрывают тайны, и узнают много нового.
Сегодня день «Воздуха – невидимки» на МААМ, поэтому предлагаю вашему вниманию коллеги картотеку опытов с воздухом, которую разработала для второй младшей группы.
Познакомить с объектом неживой природы (воздух) и его свойствами, предоставить детям возможность экспериментировать с воздухом. Развивать способности сравнивать, обобщать результаты, делать выводы.
Воспитывать у детей эмоционально-положительное, бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей природы.
Опыт 1
Детям предлагается посмотреть на групповую комнату. Что вы видите? (Игрушки, столы и т. д.) А ещё в комнате много воздуха, но его не видно, потому что он прозрачный, бесцветный. Чтобы увидеть воздух, его нужно поймать. Воспитатель предлагает посмотреть в полиэтиленовый пакет. Что там? (Он пуст). Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух, завязываем его. Наш пакет полон воздуха и похож на подушку. Теперь развяжем пакет, выпустим из него воздух. Пакет стал опять тоненьким. Почему? (В нём нет воздуха). Опять наберём в пакет воздух и снова его выпустим.
Вывод: Воздух прозрачен. Чтобы его увидеть, его надо поймать.
Опыт 2
В какой игрушке много воздуха? Эта игрушка круглая, может прыгать, катиться, её можно бросать. Что это такое? (Мяч). Посмотрите, какой он большой, упругий, как высоко прыгает. А вот, если в мяче появиться дырочка, даже очень маленькая, то воздух выйдет из мяча, и он уже не сможет прыгать. Воспитатель бьёт мячом об пол. Предлагает постучать об пол разными мячами. Какой мяч прыгает лучше? (Большой мяч, где много воздуха).
Вывод: Мячик прыгает высоко, потому что в нём много воздуха.
Опыт 3
Вывод: В надутом шарике находится воздух.
Опыт 4
Детям предлагается утопить игрушки, наполненные воздухом, в том числе спасательные круги. Почему они не тонут?
Вывод: В игрушках находится воздух. Воздух легче воды.
Опыт 5
Вывод: Ветер — это движение воздуха. Как можно изобразить ветер? Сделать глубокий вдох и подуть.
Опыт 6
Воспитатель опускает лодочку на воду. Предлагает набрать воздуха и подуть на неё. Что происходит с лодочкой? (Она плывёт). Почему она плывёт? (Потому что мы на неё дуем). Так и настоящие лодки тоже могут плыть благодаря ветру.
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Кто толкает лодку? (Ветер).
Опыт 7
Дети аккуратно дуют в стакан с водой через трубочки для коктейля и наблюдают за пузырьками воздуха. Откуда они берутся?
Вывод: В стакане появляются пузырьки воздуха, потому что мы в трубочки дуем.
Опыт 8
Вывод: Чтобы появились мыльные пузыри нужен воздух.
Опыт 9
Полоску бумаги надо держать вертикально за конец и дуть на неё. Почему она движется? (Она лёгкая).
Вывод: Полоска бумаги лёгкая, поэтому она движется, когда на неё дуешь.
Картотека опытов с глиной ОПЫТЫ С ГЛИНОЙ Опыт №1. Из чего состоит глина. Цель: предложить детям рассмотреть в лупу кусочек глины. Установить, что у глины нет отдельных.
Картотека опытов и экспериментов с водой ОПЫТЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОДОЙ Вода, как все жидкости, не имеет собственной формы. Если дать ей волю, она займёт всё возможное пространство.
Картотека опытов для младших дошкольников месяц 2 младшая группа Средняя группа сентябрь Тема № 1 «Свойства песка» Опыт №1 «Почему не получился куличик?» Опыт №2 «Делаем дорожки.
Картотека опытов и экспериментов для всех групп Картотека опытов и экспериментирования в МБДОУ «Детский сад №4 «Ласточка» Возраст детей Темы опытов и экспериментов по месяцам Ранний возраст.
Картотека опытов и экспериментов для дошкольников Картотека опытов, экспериментов для дошкольников Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него? Ребенок знает, что если проколоть.
Картотека опытов и экспериментов с водой Опыт №1 Тема: «Почему вода прозрачная?» Цель: Выявить с детьми такое свойство воды как прозрачность. Развивать речь, умение устанавливать.
Картотека опытов и экспериментов с водой во второй младшей группе Играть с водой интересно и полезно. И в холодное время года – не помеха. Зимой для игр с водой очень удобны ванны фабричного производства.
Картотека опытов и экспериментов со звуком Составила: музыкальный руководитель: Евдокимова С. Б. Картотека Опытов и экспериментов со звуком Что звучит? Цель: Научить определять.
Картотека опытов и экспериментов «Вода вокруг нас» КАРТОТЕКА ОПЫТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТОВ. ВОДА ВОКРУГ НАС. [/b] Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то,.
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе «Воздушная неделя»
Светлана Бойко
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе «Воздушная неделя»
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ АВГУСТА: «ВОЗДУШНАЯ»
Цель: Формировать знание детей о значении воздуха в жизни человека; знания о необходимости воздуха для обеспечения здоровья человека.
Утро. Прием детей на участке. Беседа с родителями.
Беседа: «Свежий воздух нужен всем»
Цель: дать представления о воздухе
Дыхательная гимнастика «Надуваем воздушный шарик»
Цель: Развивать речевое дыхание
Индивидуальная работа (аппликация)
Тема: «Шарики воздушные».
Цель: Вызвать у детей интерес к созданию аппликации.
Труд совместный с воспитанниками: Полить цветы.
Утренняя гимнастика. «КОШКИН ДОМ»
Культурно –гигиенические навыки: совершенствовать умение мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета.
ПРОГУЛКА. «Наблюдение за работой дворника»
Цель: воспитывать интерес к труду взрослых, активизировать употребление в речи глаголов.
Подвижная игра «Через ручеёк»
Цель: прыжки на двух ногах.
Трудовая деятельность. Предложить детям собрать песочек вокруг песочницы, учить детей помогать воспитателю, развивать трудовые умения и навыки.
Возвращение с прогулки.
Оздоровительная гимнастика после сна
Заучивание отрывка стихотворения А. С. Пушкина «Ветер, ветер – ты могуч…»
Цель: побуждать детей повторять за воспитателем стихотворный текст
Индивидуальная работа: закрепить умение наносить клей на обратную сторону заготовки с ___
Подвижная игра «Ветерок»
Цель: Уметь выполнять движения в соответствии с текстом игры
Самостоятельная игровая деятельность: игры на участке.
Работа с родителями.
Беседа: Как провести выходные с ребенком.
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ АВГУСТА: «ВОЗДУШНАЯ»
Цель: Формировать знание детей о значении воздуха в жизни человека; знания о необходимости воздуха для обеспечения здоровья человека.
Утро. Прием детей на участке. Беседы с родителями и детьми о самочувствии или по текущим проблемам.
Беседа: «Воздух в жизни растений»
Цель: закрепить знания детей о том, что воздух необходим растениям для жизни, роста, дыхания, размножения, выживания.
Пальчиковая гимнастика: «Веер»
Цель: развитие мелкой моторики
Индивидуальная работа (математика). Ориентировка в пространстве.
Цель: упражнять в умении определять положение предмета,используя предлоги: на, над, в;различать: один, много, мало.
Труд совместный с воспитанниками: развивать умение аккуратно складывать вещи в шкафчик.
Утренняя гимнастика. «КОШКИН ДОМ»
Культурно –гигиенические навыки: совершенствовать умение мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета.
ПРОГУЛКА. «Наблюдение за ветром»
Цель: привлекать детей к наблюдениям за доступными явлениями природы, способствовать развитию игровой деятельности, двигательной активности посредством игр с султанчиками.
Труд. Подметём в беседке
Цель: привлекать к выполнению трудовых поручений.
Подвижная игра «Зайка серенький сидит»
Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Оздоровительная гимнастика после сна
Чтение худ.лит-ры: «Путешествие семечки» А. Дитрих.
Цель: развивать усидчивость, умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.
Сюжетно-ролевая игра: «Ветер и листочки»
Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.
Индивидуальная работа: закрепить способ лепки палочки – колбаски с ___
Самостоятельная игровая деятельность: Настольные и дидактические игры по желанию детей.
Игры со строительным материалом. Постройка знакомых построек, придумывание своих.
Работа с родителями.
Беседа: Поведение детей в детском саду.
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ АВГУСТА: «ВОЗДУШНАЯ»
Цель: Формировать знание детей о значении воздуха в жизни человека; знания о необходимости воздуха для обеспечения здоровья человека.
Утро. Прием детей на участке. Беседа с родителями.
Беседа: «Игрушки, которым нужен воздух»
Опытно – эксперимент.Деятельность: «Игры с соломинкой»
Цель: Познакомить детей с тем, что внутри у человека есть воздух и обнаружить его.
Индивидуальная работа (рисование): «Разноцветные шары для весёлой детворы»
— упражнять детей в рисовании предметов округлой формы,
— воспитывать любовь к окружающему, желание поделиться с близкими своими впечатлениями,
— развивать наблюдательность, аккуратность в работе с красками, желание доводить дело до конца.
Утренняя гимнастика. «КОШКИН ДОМ»
Труд совместный с воспитанниками: «Поправим прически».Цель: учить замечать сухие листья, на комнатных растениях, и вовремя их убирать.
Культурно –гигиенические навыки: совершенствовать умение мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета.
Прогулка «Наблюдение за погодой»
Цель: формировать представления о весенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему.
Труд. Соберём палочки
Цель: выполнение поручений.
Подвижная игра «Лохматый пёс»
Цель: учить внимательно, слушать четверостишие, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Оздоровительная гимнастика после сна
Цель: развивать усидчивость, умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.
Театрализованная деятельность: Настольный театр по выбору детей
Цель: самостоятельно выбирать сказку, учить передавать голосом героев сказки.
Индивидуальная работа: учить выразительно, рассказывать стихотворения с___
Подвижные игры: «Пузырь», «Мой веселый звонкий мяч».
Самостоятельная игровая деятельность: Игры в песочнице.
Работа с родителями.
Беседа: Как выбрать головной убор для малыша.
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ АВГУСТА: «ВОЗДУШНАЯ»
Цель: Формировать знание детей о значении воздуха в жизни человека; знания о необходимости воздуха для обеспечения здоровья человека.
Утро. Прием детей на участке. Беседа с родителями.
Цель: познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния.
Дыхательное упражнение и звукоподражание «Самолет»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить узнавать и называть материал, из которого сделан предмет с ___
Труд совместный с воспитанниками: совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться в определенной последовательности.
Утренняя гимнастика. «КОШКИН ДОМ»
Культурно –гигиенические навыки: совершенствовать умение мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета.
Наблюдение за облаками
Цель: Развивать наблюдательность, иметь представление об облаках
Подвижные игры: «Поймай комара», «Угадай кто кричит»
Индивидуальная работа по развитию движений. Поупражняться с подгруппой детей в бросании мяча из-за головы, развивать ловкость рук. ___
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Трудовая деятельность. Предложить детям собрать песочек вокруг песочницы, учить детей помогать воспитателю, развивать трудовые умения и навыки.
Оздоровительная гимнастика после сна
Воспитание КГН и взаимопомощи при одевании.
Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника.
Исследовательская деятельность: Опыт «Пузырьки в стакане» (чем дышит человек: вдох-выдох).
Цель: закрепить свойства воздуха.
Чтение худ.лит-ры: Чтение сказки «Добрый воздух» автор И. Ревю
Цель: развивать усидчивость, умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.
Индивидуальная работа: закрепить названия строительного материала с ___
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Работа с родителями.
Беседа: Одевайте ребенка по погоде.
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ АВГУСТА: «ВОЗДУШНАЯ»
Цель: Формировать знание детей о значении воздуха в жизни человека; знания о необходимости воздуха для обеспечения здоровья человека.
Утро. Прием детей на участке. Беседа с родителями.
Беседа: «Воздух и вода – наши лучшие друзья»
Цель: значение водных и воздушных процедур для закаливания организма.
Пальчиковая гимнастика «Шарик»
Дидактическая игра: «Найди пару»
Цель: уметь находить себе пару по картинкам
Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки круговыми движениями с ___
Труд совместный с воспитанниками: совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться в определенной последовательности.
Утренняя гимнастика. «КОШКИН ДОМ»
Культурно –гигиенические навыки: совершенствовать умение мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета.
НОД: Физическая культура
Наблюдение за погодой.
Цель: учить отличать состояние погоды (солнечная, дождливая, пасмурная, учить наблюдать за природными явлениями и передавать свои впечатления. Воспитывать наблюдательность, развивать словарный запас.
Подвижные игры «Найди флажок»
Цель: уметь ориентироваться в пространстве, называть по заданию водящего цвет или форму флажка
Цель: уметь ловить мяч двумя руками, развивать крупную моторику
Трудовое порученье: сбор игрушек в корзину
Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам
Спортивное развлечение «Мой веселый звонкий мяч!»
Оздоровительная гимнастика после сна
Работа с худ.лит-рой: просмотр сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»
Цель: учимся слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы.
Труд: мытье игрушек
Цель: прививать трудовые навыки.
Индивидуальная работа: учить четко, произносить звуки в словах с___
Самостоятельная игровая деятельность: Настольные и дидактические игры по желанию детей.
Раскрашивание картинок «Воздушные шарики»
Цель: развитие мелкой моторики, формировать умение раскрашивать рисунок карандашами, аккуратно, не выходя за контур рисунка
Подвижные игры: «Лошадки», «Найди себе пару».
Работа с родителями.
Напомнить о режимных моментах на выходных.
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе «Неделя безопасности». 3 часть ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ ИЮЛЯ: «НЕДЕЛЯ БЕЗОПАСНОСТИ» СРЕДА- 29.07.2020г. Утро. Прием детей на участке. Беседа с родителями. Беседа: «Для чего нужен.
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе. Третья неделя июля «Водная» Цель: Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Дать представления.
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе. Третья неделя июля «Водная». 2 часть Цель: Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. ВТОРНИК.
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе. Третья неделя июля «Водная». 3 часть Цель: Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. СРЕДА- 22.07.2020г.
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе. Третья неделя июля «Водная». 4 часть Цель: Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. ЧЕТВЕРГ.
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе. Третья неделя июля «Водная». 5 часть Цель: Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. ПЯТНИЦА.