Как подготовиться к уроку
Выполнение домашних заданий часто рассматривается как совсем необязательная часть учебы. Поэтому давайте разберемся, а зачем вообще нужно делать уроки?
Смысл домашней работы заключается в следующем:
Существуют несколько секретов, которые помогут тебе сделать домашние задания быстро и эффективно.
Подготовка и настрой.
1. Отдохни после школы. Мозг должен «переключиться».
2. Составь план подготовки уроков. Эффективнее всего делать задания в тот же день, когда они были получены.
3. Определись, что для тебя удобнее: идти от легкого к сложному или наоборот. Здесь нет одинакового рецепта: каждый из нас индивидуален.
4. Наведи порядок на столе, убери все, что тебя может отвлекать.
5. Делай небольшой перерыв после каждого предмета. Потанцуй или сделай какие-нибудь физические упражнения.
6. Придумай, почему тебе интересно делать уроки. Назови как минимум 5 причин. Воспринимай это как веселую игру.
Письменные уроки.
Предметов, по которым задают письменные задания, много, и они, как правило, сложные. Выполнение таких уроков занимает львиную долю времени и часто не приносит желаемого результата. Можно существенно облегчить себе жизнь, если придерживаться простого алгоритма.
Не получилось решить задачку? Просто подойди на следующем уроке к учителю и попроси объяснить. Помочь могут, также, родители и старшие сестры и братья.
Устные предметы.
По этим предметам часто задают написать реферат. Это замечательная возможность найти интересную информацию. То, что интересно, запоминается легче и помнится дольше.
Выполняя простые правила, описанные в статье, ты будешь готовить уроки быстро и правильно. И в твоем табеле будут только высокие отметки.
Как подготовиться к уроку
1. Как проверить, что задано ребенку?
В электронном дневнике, в верхнем горизонтальном меню, выберите раздел «Дневник», далее — вкладку «Домашние задания» или «Мой дневник». В первом случае вы увидите перечень всех домашних заданий (прошедших и ближайших) по предметам, сможете посмотреть описание задания, узнать, когда оно было задано и к какой дате должно было быть выполнено, ознакомиться с дополнительными материалами и комментариями (при наличии), а также выбрать для просмотра только цифровые домашние задания. Во втором случае вы увидите расписание на текущую неделю, все домашние задания и время, планируемое на выполнение, сможете переключаться между прошлыми и будущими неделями.
Домашние задания вы также можете посмотреть на рабочем столе личного кабинета официального сайта Мэра Москвы mos.ru. Для этого необходимо добавить виджет «Ребенок в школе» и нажать на иконку «Задания». Файл с заданием можно скачать и распечатать.
В мобильном приложении «Дневник МЭШ» информация о домашнем задании размещена на вкладке «Задания».
2. Как контролировать время выполнения домашних заданий?
3. Как самостоятельно повторить тему?
На странице Библиотеки МЭШ вы можете выбрать тему, которую хотите повторить. Для этого используйте поисковую строку, а в меню «Фильтры» под поисковой строкой укажите «Сценарии урока» или «Сценарии темы». Слева в фильтре «Предметы и темы» выберите нужный предмет и отметьте темы, по которым вы ищете материалы.
В Библиотеке МЭШ вы также можете найти методические пособия, учебники и художественную литературу. Для этого в меню «Фильтры» отметьте «Пособия» или «Книги».
Также вы можете проверить свои знания с помощью раздела «Самодиагностика». Для этого авторизуйтесь в Библиотеке МЭШ, выберите этот раздел в верхней строке меню и перейдите к выполнению интересующего задания.
Если учитель заполнил рабочую программу, в Библиотеке МЭШ будет доступна подборка материалов для каждого прошедшего и будущего урока.
4. Где еще найти полезные материалы?
Помимо Библиотеки МЭШ, где можно найти художественную литературу, методические пособия, учебники и дополнительные материалы, вы можете воспользоваться:
5. У меня остались вопросы по работе Библиотеки МЭШ, куда обратиться?
Обратитесь в службу технической поддержки Библиотеки МЭШ через форму обратной связи (кнопка «Написать обращение»).
5 лайфхаков для учителей, как подготовиться к уроку
Работа учителя — это не только учить детей и оценивать их знания, но и готовиться к урокам: подбирать задания, составлять наглядные пособия и материалы, придумывать игры. Наш блогер, педагог-дефектолог Татьяна Мировская, рассказывает, как эффективно подготовиться к любому уроку.
Подготовка к любому уроку, будь вы учитель в школе или частный преподаватель, всегда отнимает время и силы, но при этом является основой для успешной педагогической деятельности. Не важно, учите ли вы детей первый год или уже защитили высшую категорию, готовиться к занятиям нужно обязательно! Думаю, с этим фактом не будут спорить даже самые опытные коллеги. Сегодня хочу с вами поделиться своими лайфхаками по подготовке к занятиям. Кому-то они покажутся обычными и скучными, а кто-то сможет найти для себя что-то новенькое и начнёт уже завтра экономить своё время и силы.
1. Напишите план занятия
У меня всегда под рукой есть план занятия. Не подробный конспект, не технологическая карта, а именно план. Кратко на бумаге набросана последовательность заданий и упражнений.
Всегда есть логика: вначале детей надо активизировать, провести разминку, потом актуализировать знания, только потом переходить к изучению нового. На занятии я практически никогда в него не заглядываю, но накидываю обязательно. Так в голове всегда держится структура и порядок.
Всегда есть задачи урока: что повторить, что закрепить и чему научить. Помним, что глобальные цели мы разбиваем на небольшие кусочки (ставим задачи) и последовательно к ним идём. Нет задачи на урок — нет фокуса внимания, вас легко увести в сторону.
2. Подберите задания к уроку
Их должно быть много! Больше, чем планируете успеть. Всегда встречаются дети медлительные или с особенностями развития, которые сделают только минимум, но также всегда есть и активные, которые успевают делать максимум. Кстати, дети с СДВГ, обладающие высоким интеллектом, хорошо управляются с помощью дополнительных необычных заданий.
3. Придумывайте игры
У вас в запасе всегда должны быть игры! Не для того, чтобы развлекать детей, а для практических целей, извлечения пользы. Игры, в которые можно играть классом, группой, парой, индивидуально. Игры на листочках, с движениями, с мячом, настольные, с ручкой и линейкой. Создавайте копилку с играми, не забывайте про задачи у каждой игры!
Не бойтесь придумывать собственные задания и игры. Большинство моих учеников обожают разгадывать шифры и ребусы, поэтому я часто беру не готовые задания (их поиск, кстати, может занять кучу времени), а составляю их сама с учётом возраста, наклонностей (один от динозавров фанатеет, другой любит супергероев) и материала занятия. Это не сложно, а зачастую очень даже весело!
4. Сочетайте разные активности
Если вы работаете с классом или группой, не забывайте, что важно сочетать разные виды работ на уроке: от групповой до индивидуальной. При подборе заданий важно учитывать, где лучше поработать вместе, где разделиться на группы, а где самостоятельно. Помните, что однотонность и однотипность заданий быстро вызовет у детей усталость, а уставшие дети приравниваются к неэффективной работе.
Как создать интересный урок по ФГОС, не потратив много времени
На занятии или уроке всегда должно быть место двигательной активности! Назвать это можно как угодно: физкульт-минутка, разминка, двигательное переключение. Здесь сгодятся и мячи, и скакалки, и отсутствие инвентаря. В моём классе это выглядит так: «А следующее задание мы будем выполнять сидя на конях. Встаём, переворачиваем стул, делаем из него своего верного коня, садимся на него — и поскакали дальше учиться…» Детям нравится! Элемент превращается в игру, задание выполняется легче. В индивидуальной или парной работе мои дети часто прыгают на одной ноге к доске, считая или определяя буквы в слове.
5. Подготовьте карточки
Да-да, я обожаю работать с бумажными карточками. Это всегда эффективно, быстро и не надоедает, так как игры часто придумываются прямо на ходу. С помощью карточек дети учатся считать, закрепляют знание таблицы умножения, изучают слоги, словарные слова, орфографию. Изготовление, конечно, требует времени, но результат действительно того стоит!
Вот так просто и эффективно я готовлюсь к занятиям. Делитесь своими фишками, коллеги! Вместе любимую работу можно сделать ещё интереснее!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Как готовиться к урокам и не бояться класса: 10 советов для учителя
Каждое 1 сентября в первый раз в школу идут не только первоклассники, но и многие молодые учителя. Конечно, они волнуются! Наш блогер, опытный педагог Ирина Балинец, делится своими лайфхаками, как заинтересовать учеников, помочь им с лёгкостью усвоить материал и чувствовать себя на занятии увереннее.
Я поставила себе цель: научиться делать обучающие занятия простыми и полезными и выступать перед аудиторией интересно и легко. Для развития навыков в профессиональной сфере необходимо три-пять лет. Об этом писал выдающийся психолог, психотерапевт, кандидат медицинских наук, автор более 30 книг по психологии М. Е. Литвак. В моём случае нужно было проводить уроки, разрабатывать конспекты и задания, а ещё научиться понимать себя и детей. Это я и делала, но со временем у меня появились свои приёмы, некоторые из них я переработала из книг по педагогике. Все они для меня ценны. Давайте рассмотрим их!
1. Знакомство со слушателями
Чтобы повысить интерес к занятию у детей, расскажите, что их ожидает, чему они научатся и зачем им это нужно. А чтобы появилось любопытство, опишите события не до конца.
2. Разделение на команды
Для чего делить детей на команды? Так вы узнаете больше об учениках и сможете использовать эту информацию в дальнейшей работе. Вы увидите активистов, стеснительных и познакомите их друг с другом, отметите их предпочтения.
Попросите выйти в центр кабинета трёх-четырёх человек и предложите каждому рассказать о себе:
Фиксируйте услышанное. Затем попросите «центральных» выбирать себе по одному человеку — так формируются группы. Если остался один человек, можно предложить роль помощника ведущего мероприятия. Если остались двое, то выбирают случайную карточку, где написаны номера команд. Далее все знакомятся по тому же плану. Кстати, это удачный момент, чтобы поделиться сведениями о себе.
Можно выбрать и другой способ деления на команды: подготовить цветные фигурки из бумаги для слушателей, которые они выберут из коробочки.
3. Создание атмосферы доверия и уюта
Создавать атмосферу нужно для того, чтобы дети могли представить, о чём будет идти речь, порадоваться, удивиться подаче информации, интерьеру и почувствовать заботу.
Расставьте стулья и столы по кругу, чтобы дети видели лица друг друга. Заранее приготовьте листочки, ручки и карандаши, раздаточный материал. Если есть время и желание, создайте тематическую обстановку в кабинете, например из бумаги, ленточек и прочего.
Как создать интересный урок по ФГОС, не потратив много времени
Преподносите информацию с примерами из личной жизни, проявляйте эмоции: радость, удивление и так далее. Личные истории или истории известных людей и эмоции (грусть, радость, удивление и прочие) способствуют закреплению новых знаний.
4. Подача новой информации
Чтобы дети активно включились, представьте информацию в игровой форме, опишите события. Чтобы они почувствовали себя умными, соедините имеющиеся знания слушателей с новыми, это также поможет детям оперировать полученными сведениями.
Можно вести беседу на разные темы, которые хотели обсудить слушатели на занятии. Иногда можно отдать инициативу ученикам, особенно когда установлено доверие между всеми участниками.
5. Поощрение
Поддержка необходима и полезна в любой ситуации. Она сплачивает людей. Даже если кто-то выполнил с ошибкой задание, засомневался в решении, нужно поддержать. Ведь что-то ребёнок сделал верно?
Неожиданные сюрпризы ещё ценнее. Например, если после серии уроков вручить грамоты, подарить записи занятий, презентацию или фотографии «незабываемые моменты обучения», дети порадуются.
6. Смена места дислокации
Чтобы ближе познакомиться с детьми и разнообразить занятие, проведите урок в музее, в кафе, на спортплощадке, если это целесообразно и подходит для курса/занятия. Так дети увидят материал на практике, смогут прикоснуться к предмету, окажутся сопричастными. В итоге полученные знания лучше запомнятся.
7. Использование визуализации
Вы знаете, что схемы, картинки, карты хорошо дополняют материал? Не только расскажите, но и покажите — облегчите понимание детям! Информация в головном мозге запоминается образами, а не понятиями. Когда устанавливаются связи между нейронами, имеющиеся данные «сцепляются» с новыми при условии существовании между ними родства.
8. Диалоги со слушателями
Чтобы вызвать понимание, проникнуться событием, порассуждать над проблемой или темой, увлечь материалом, нужно поработать над позами, интонацией, а также научиться задавать вопросы во время рассказа.
Как не надо делать:
Часть жестов показывают страх, другие — агрессию, высокомерие и недоверие. Какие жесты, по вашему мнению, на картинке указывают страх, защиту? Как вы стоите, когда выступаете?
Как надо:
Обратите внимание на интонацию, говорите то тише, то громче, но знайте меру и заранее потренируйтесь. Говорить надо понятно и так, чтобы каждому слушателю было слышно, без криков и надрывов голосовых связок.
Задавайте вопросы, чтобы участники могли задуматься, прочувствовать на себе событие. Вопросы помогают при несогласии с высказываниями или назревающем конфликте между слушателями. Они бывают закрытыми, открытыми и промежуточными.
Закрытый вопрос:
«Какова температура ядра Солнца?» — это вопрос, где нужно дать ответ: точное число, фамилия писателя, годы жизни и прочее; вопрос на знаниевый компонент.
Открытый вопрос:
«Почему температура ядра Солнца равна примерно 6000 градусам по Цельсию?» — такая постановка вопроса способствует широкому взгляду и пониманию процессов, происходящих внутри звезды; ответ на данный вопрос развёрнутый и требует больше сведений. Примеры служебных слов, с помощью которых легко задать открытый вопрос:
Промежуточный вопрос:
«Вам нужно отправить резюме на почту или факс?» — есть ответ на поставленный вопрос, его нужно выбрать из имеющихся версий. Это облегчает поиск информации, по сути это уточняющий вопрос.
9. Открытое выступление
Чтобы вызвать доверие детей, найти между вами что-то общее, нужно искренне и умело рассказывать личные истории. Например, делиться историями о своём прошлом: учёбе, работе, достижениях, — участвовать вместе со слушателями при выполнении заданий. Обращать внимание на свой взгляд. Смотреть надо так, чтобы взгляд скользил и немного задерживался то на одном, то на втором, и так на всех присутствующих, чтобы уделить внимание всем.
10. Резерв на случай, если осталось время
Бывает, что на уроке остаётся время. Для таких случаев держите наготове дополнительные задания, упражнения. Здесь пригодится смежная тема, например преподавание можно совместить с искусством выступления и актёрским мастерством. Это подойдёт для уроков литературы, истории, обществознания. Обсудите вопросы, интересующие детей, и попросите дать обратную связь по изложенному вами материалу.
Продолжу делиться оставшимися десятью приёмами в следующем посте.
Спасибо, что были со мной!
Фото: Shutterstock (Anastasia Gepp)
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Как подготовиться к урокам?
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Как лучше готовить уроки.
«Познавай самого себя и этим познаешь Мир»- Сократ
1. Если ты быстро утомляешься, то лучше начинай с трудных предметов.
2. Если ты долго раскачиваешься, то приступай сначала к самым интересным и более легким предметам.
3. Во время приготовления уроков чередуй легкие
задания с трудными, письменные с устными, гуманитарные науки с точными.
Правила подготовки устных предметов.
1. Вспомни рассказанное учителем на уроке.
2. Читай текст целиком. Попутно, где надо, пользуйся рисунками, схемами, чертежами, картами, словарями.
3. Читай внимательно и старайся запомнить основное.
4. Для лучшего запоминания записывай в черновике даты, названия, имена.
5. Закрой книгу и мысленно представь части прочитанного. Перескажи прочитанное.
6. Читай второй раз, обращая внимание на те места, которые забываются.
7. Расскажи прочитанное про себя и вслух.
8. Если плохо запоминается, запиши краткий план прочитанного и пересказывай по нему. Запомни план. Для лучшего запоминания дат сравнивай их с теми, которые хорошо помнишь, связывай их с событиями.
Правила быстрого и прочного заучивания наизусть.
1. При заучивании отрывка прозы, цитаты прочти и пойми содержание, смысл; прочти повторно и, если отрывок небольшой, попытайся воспроизвести. Большой текст раздели на смысловые части, читай и, закрыв текст, рассказывай про себя и вслух; перескажи несколько раз, следя за выразительностью; перед уроком снова перескажи с учебником в руках.
2. При заучивании стихотворения пользуйся теми же правилами, что и при заучивании прозы. Читай выразительно сразу. Если трудно запоминается, запиши текст, раздели на смысловые части. Читай, затем рассказывай, запоминая переход от одной части к другой.
3. При заучивании правил, определений, законов продумай смысл правила, определения, закона; сравни с известными тебе правилами, определениями; подбери пример; читай медленно, два-три раза; расскажи, заглядывая в книгу; расскажи без книги.
Устные предметы готовь так.
1. Прочти весь материал.
2. Выдели трудные места, осмысли их.
3. Разбей на логические части.
5. Прочти еще раз и теперь вспоминай материал по частям, по плану.
6. Прочти текст и мысленно перескажи.
7. Сделай вывод, обобщения.
Как учиться говорить
1. Прежде всего, научись работать с предложением – образцом.
2. Пересказывай текст вслух. Это способствует развитию разговорных навыков.
3. Описывай предметы, картинки, плакаты, диафильмы, окружающую обстановку. Рассказ по теме является эффективным упражнением для развития речи. Такие упражнения можно проводить мысленно, в любом месте – по дороге в школу, в магазине…
4. Добивайся определенной скорости речи. Помни, что человек произносит в минуту 130 слов на родном языке. На немецком языке темп речи может быть замедлен.
5. Когда говоришь, обращай внимание на правильность речи и на содержание.
6. Помни, что в беседе человек может:
А.задавать вопрос и ответить на него;
Б. высказать желание, просьбу, приказ…
В. Рассказать об увиденном, прочитанном;
Г. Сделать сообщение на любую тему.
7. Учись в беседе выражать свою мысль кратко.
Kommen Sie morgen? – Natürlich!
Ich gehe mit dir! – Fein!
8. Запоминай обороты речи, фразы необходимые при общении.
Sagen Sie bitte! Danke schon! Entschuldigen Sie bitte!
1. Прежде всего, установи для себя, с какой целью ты читаешь данный текст:
А.чтобы понять общее содержание;
Б. чтобы перевести его;
В. Для пересказа на родном или иностранном языке;
Г. Чтобы прочитать его выразительно;
Д. чтобы найти новые слова и т.п.
2. Читай текст в соответствии с поставленной целью: в первом случае – читай про себя и не переводи (старайся понять текст без перевода); во втором – ищи наилучший вариант перевода, в третьем – читай вслух и составляй план при чтении.
3. Перед тем как приступить к чтению, выполни все упражнения перед текстом.
Помни о рамочной конструкции немецкого языка, об одной из его особенностей!
1. Размерь текст (поставь паузы) для чтения.
2. Добивайся беглости чтения, но не торопись.
3. Помни, что каждое предложение выражает определённую мысль. Старайся донести до слушателей эту мысль. Выделяй главное.
4. Не делай ударения на артикле, предлоге, вспомогательном слове (союзе, местоимении).
Как готовить домашнее чтение.
1. Вспомни все об авторе рассказа, что знаешь.
2. Постарайся понять текст, не прибегая часто к помощи словаря.
3. Читай про себя внимательно, вдумывайся в прочитанное.
4. Составь вопросы (или план) передающие основное содержание прочитанного.
5. Уясни себе основную мысль прочитанного.
6. Кратко ответь на вопросы плана.
7. Незнакомые слова выпиши и выучи.
В тетрадь для домашнего чтения запиши название произведения, автора, основных действующих лиц, краткую характеристику этих лиц.
Как переводить текст.
1.Прочитай все и постарайся понять содержание (это облегчит тебе выбор слова в словаре). Постарайся понять значение незнакомого слова по словопроизводным признакам.
2.Найди незнакомое слово и выбери из нескольких значений подходящие по смыслу всей фразы.
3.Расчлени предложение на синтаксические группы (группа подлежащего, группа сказуемого и т.д.).
4. Найдите в каждой группе центральное слово, и определи зависимость остальных слов от центрального слова.
5.Кратко расскажи основной смысл текста. Так нужно работать для дословного перевода текста.
1. Уясни себе значение слова и его употребление
например: offnen – открывать дверь, окно
Entdecken – открывать страну
2. Учись правильно произносить слово.
3.Сочетай слово со всеми знакомыми словами.
4. Уточни образование слова и вспомни
знакомые слова с данным корнем.
5. Выясни управление слова по словарю
6. Учи существительные в единственном и во множественном числе, глагол в трёх формах.
7. Учи слова, повторяя их вслух.
8. Придумай с новым словом много примеров.
10. Начинай учить с трудных слов.
11. Постоянно повторяй выученные слова.
12. Повторяй слова перед сном.
Как работать со словарем.
1.Выучи хорошо алфавит, так как слова помещены в словаре в строгом алфавитном порядке. С большой буквы в немецком языке начинаются только существительные.
2.Все существительные даны в именительном падеже единственного числа, за словом следует артикль, затем форма родительного падежа единственного числа.
3.Глаголы даются в форме инфинитива, переходные глаголы со значком; непереходные, слабые без значка.
1. Прежде всего, установи для себя, с какой целью ты читаешь образец и уясни грамматическое правило.
2. Выучи предложение-образец, например:
Wo lernt Iwanov?- Er lernt in der Schule.
3. По данному образцу составляй много предложений, заменяя разные члены предложения:
Wo lernt Iwanov?- Er lernt in der Schule.
Wo lernt deine Freundin? Wo lernt Nina?
Wo arbeitet dein Vater? Wo arbeiten deine Eltern?
Wo leben deine Grosseltern? Usw.
4. Работая с предложением-образцом, думай о том в каких ситуациях можно употребить предложения, составленные по образцу, например:
a. Haben Sie in Leipzig neue Museums(Parks, Fabriken, Garten) besucht?( тема « Город »);
b. Haben Sie eine Kuche (Gas)? (тема «Квартира»).
c. Haben Sie in der Schule eine Bibliothek? ( тема «Школа»).
5. Повторяй речевые образцы.
Как усваивать грамматический материал.
1.Внимательно изучи предложение-образец (модель) и постарайся сам вывести правило.
2. Прочитай ещё раз правило в грамматическом справочнике и проверь себя.
3. По образцу данной модели составь много предложений.
4. Выполни упражнения, имеющиеся в учебнике.
5. Найди в тексте предложения, в которых встречаются данные грамматические явления.
1.Подумай о том, что в тексте является главным, а что второстепенным.
2.Подумай, что ты хочешь рассказать.
3. Начинай рассказ с главного.
4.Составь план рассказа.
5. Повтори необходимые для рассказа слова и словосочетания по теме.
6. Прочти тексты на данную тему и используй их в пересказе.
7. Рассказывай по плану.
Правила приготовления письменных заданий.
1. Приведи в порядок рабочее место, приготовь все необходимое для работы.
2. Располагайся удобнее так, как учат в школе.
3. Прочти задание, продумай, посмотри, какие правила следует применять в упражнении. Вспомни, если забыл, посмотри в учебнике.
4. Если надо, посмотри аналогичные упражнения, выполненные в классе под руководством учителя.
5. Не спеша, приступай к выполнению.
6. Пиши не торопясь, но не слишком медленно. Не отвлекайся посторонними делами.
7. Если не понимаешь смысла упражнения, спроси воспитателя, если группа работает без воспитателя, спроси товарища.
8. Отдельные трудные части задания не пиши сразу в тетрадь, а пользуйся черновиком.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Что делать, если ребенок потерялся?
Афганистан, ты боль души моей. В память воинам-интернационалистам.
Классный час «День российской армии»
Презентация. Воспитательная работа. «Семейская семья».
Классный час «8 марта»
Морфофункциональные особенности слухового анализатора у детей и подростков.
Классный час «Дружба», сплочение коллектива
«ПИСЬМО-ПОДДЕРЖКА претендента для участия в конкурсе на получение премии «Большая перемена»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5438395 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
В России разработают рекомендации по сопровождению студентов с ОВЗ
Время чтения: 2 минуты
Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»
Время чтения: 2 минуты
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.