История книги. Откуда пришла книга
Содержится в разделах:
Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие в прошлое книги» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ № 4 г. Белёва Тульской области» Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое книги» с детьми подготовительной группы Подготовила воспитатель: Пьянова О.Н. 2021 г. Цель: познакомить детей с.
Конспект НОД «История создания книги» для детей подготовительной группы Конспект НОД с использованием ИКТ «История создания книги» для детей подготовительной группы Цель: формировать у детей интерес к книге, расширять и уточнять представления о людях разных профессий. Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.
Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей. » Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Как появилась книга» Цель: ознакомление детей с историей создания книги путем расширения представлений о мире. Задачи: 1. Воспитывать потребность в общении с книгой, как одной из значимых человеческих.
Мини-музей «История возникновения книги» в средней группе 
В последнее время значительно снизился интерес к книге. Книга постепенно уходит на второй план, так как многие родители, шагая в ногу со временем, предполагают, что их дети хорошо развиваются у телевизора, компьютера. Процесс чтения способствует духовному обогащению взрослых и.
Конспект занятия «Путешествие в прошлое книги» для дошкольников Цель: формирование познавательного интереса детей дошкольного возраста к истории возникновения книги. Задачи: Образовательные: Закреплять знания детей о книге и ее значении в жизни человека. Познакомить детей с историей создания книги; показать, как книга преобразовывалась под.
Конспект комплексного занятия для детей подготовительной группы «Рождение чуда. Книга» (история создания книги) Структурное подразделения дошкольные группы Белочка МОУ «Лицей№22» г. Воскресенск, Московская область КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ для детей подготовительной группы Образовательная область: познавательное развитие. Раздел: ознакомление с предметным и социальным окружением.
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «Как появились книги» Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «Как появились книги » Цель: Развивать познавательно – исследовательскую и продуктивную деятельность; развивать логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения; совершенствовать навыки связного.
Проект для старших дошкольников «Откуда пришла книга» Информационно-исследовательский проект для детей старших дошкольников «Откуда пришла книга? » Автор: воспитатель Ряхина Светлана Альбертовна 1кв.кат Вид проекта: групповой, среднесрочный. Тип проекта: информационно-исследовательский. Срок реализации проекта: апрель 2021 г.
Конспект занятия «Откуда приходят книги?» в старшей группе
Ирина Кунавина
Конспект занятия «Откуда приходят книги?» в старшей группе
Цель: познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги, дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики, воспитывать бережное отношение к книге.
Рассматривание красочно оформленных книг. Рассматривание, из каких частей состоит книга. Рассматривание иллюстраций с изображением печатных станков, старинных книг. Чтение загадок, пословиц о книгах.
Иллюстрации с изображением старинных книг, иллюстрации этапов изготовления книги, изображение печатного станка, выставка разных книг.
Ход занятия.
Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте и скажите, что это?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь вчетверо умней! (Книга).
Воспитатель: Правильно, это – книга. Для чего нужны книги?
Дети: Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее. Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.
Обратить внимание детей на выставку современных книг.
Воспитатель: Расскажите, какие бывают книги?
Дети: словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей).
Воспитатель: Из чего делают книги?Дети: из бумаги.
Воспитатель: Из каких частей состоит книга?Дети: обложка, корешок, страницы.
Воспитатель: А всегда ли книги были такими, как вы думаете?Дети: Не всегда.
Воспитатель: Правильно. Давным-давно были времена, когда книг не было. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
Потом, люди изобрели рисуночное письмо. Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.
Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по-своему, другой иначе.
Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. Они хранятся тысячи лет. Это удобно? (Ответы детей).
В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например, на глиняных дощечках. На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.
— Как вы думаете, удобно было читать такие книги.
Дети: Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.
Воспитатель: Пробовали люди писать и на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.
А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.
Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк.
Чтобы книга привлекала внимание, еёкрасиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. (Показать иллюстрацию старинной книги и нарисованные на листах древние заглавные буквы).
Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.
— Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?
— А что придумали люди, чтобы книг было много?Дети: Придумали печатать.
Воспитатель: Человек придумал печатный станок. И ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.
— Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить?
Дети: Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.
Итог занятия:
Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Откуда хлеб пришёл?» Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Откуда хлеб пришёл?» Подготовила: воспитатель Ревенко Ольга Викторовна,.
Конспект НОД «Такие разные книги» в старшей группе Цель: Способствовать обобщению представлений детей о книгах: видах, жанрах, назначении. Задачи: Способствовать повышению интереса детей.
Конспект открытого занятия в средней группе «Откуда хлеб на нашем столе» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №3 комбинированного вида Конспект открытого занятия (НОД) в.
Конспект открытого занятия в старшей группе «Откуда хлеб на стол пришёл?» Цель: Познакомить детей с процессом выращивания и приготовления хлеба Задачи: Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу.
Конспект тематического занятия в подготовительной группе «Откуда хлеб пришел» Конспект тематического занятия в подготовительной группе Тема: «Откуда хлеб пришел» Цель: формирование представления детей о труде взрослых;.
Конспект занятия по познанию в подготовительной к школе группе «Откуда хлеб пришел?» Задачи: Образовательные: Систематизировать и закреплять знания детей о последовательности производства хлебобулочных изделий и их видах.
Конспект занятия в старшей группе на тему «Закладка для книги «Городецкий цветок» Конспект занятия в старшей группе на тему: «Закладка для книги» («Городецкий цветок») Цель: продолжать знакомство с народными промыслами,.
Конспект занятия в старшей группе по окружающему миру «История создания книги» Цель. Расширить знания детей об истории создания книги Задачи. 1. Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием; 2. Вызвать.
Конспект занятия во второй младшей группе «Откуда берется вода?» по опытно-экспериментальной деятельности Цель: познакомить детей с процессом конденсации Материал: Горячая вода Оборудование: ёмкость, охлажденная металлическая крышка Ход-занятия.
Конспект занятия «Как появилась книга»
Ольга Тямина
Конспект занятия «Как появилась книга»
Конспект занятия по познавательному направлению развития с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий «Как появилась книга» для детей подготовительной к школе логопедической группы
Используемые технологии: игровая и ИКТ;
здоровьесберегающие технологии: технология психологического благополучия, технология сохранения и укрепления здоровья, развитие мелкой моторики.
Цель: формировать у детей интерес к книге и потребность в чтении; расширять и уточнять представления о людях разных профессий.
• продолжать обогащать представления детей о мире предметов;
• познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают;
• учить образовывать прилагательные и использовать их согласовывая с существительными в роде и числе;
• учить рассказывать знакомый сюжет сказки по серии сюжетных картинок;
• учить работать в группах;
• знакомить с правилами безопасного чтения;
• расширять и уточнять представления о людях разных профессий;
• развивать умение поддерживать беседу;
• воспитывать у детей интерес и любовь к книге, бережное к ней отношение;
• развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми, проявлять доброжелательные отношения друг к другу.
Интеграция направлений развития: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое
• клинопись, папирус, береста, пергамент, свитки, лесоруб, переплетчик;
• деревянные игрушки, мебель, предметы быта;
• книги;
• картинки из сказок «Курочка Ряба» (6 сюжетных картинок) и «Репка» (6 сюжетных картинок).
• «Праздник книги» познавательное развлечение;
• просмотр презентации «Кто работает в библиотеке»;
• чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга»;
• чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций.
Ход занятия
Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте)
А теперь давайте зарядимся хорошим настроением.
Солнце утром рано встало,
Всех ребяток приласкало,
(руки вверх, ладони скрещены)
Дружно к солнышку тянитесь
И друг другу улыбнитесь
(руки опускаются через стороны, дети улыбаются)
Солнце лучика поймайте
Всем вокруг скорей раздайте
(руки вперед к себе, резким движением снова вперед).
Вот с таким хорошим настроением я приглашаю вас пройти в наш музей.
Как вы думаете это музей чего? (Дерева, деревянных игрушек, предметов из дерева.) Верно. Вот игрушка, она из дерева, какая она? (Деревянная) Вот стол, он из дерева, какой он? (Деревянный) Вот матрёшки, они тоже из дерева, какие они? (Деревянные) Вот лукошко, оно из дерева, какое оно? (Деревянное) Ой, ребята, смотрите, а как здесь оказалась книга? Она из чего (Из бумаги) Она какая (Бумажная) А что же она делает в нашем музее (бумага из дерева)
Верно! Бумагу делают из дерева и только потом из бумаги книги.
Давайте посмотрим как же это происходит:
Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись.
В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение. Называется оно циперус папирус. Этот материал очень напоминал нашу современную бумагу.
— Где же ты вырос, Высокий папирус?
— Я в Эфиопии солнечной вырос!
С ветром попал я в болота Сицилии,
Где загорают и плавают Лилии!
— Кто твои сестры, папирус высокий?
— Я из одной колыбели с осокой!
Листья мои шелковисты и плоски,
В древности резали их на полоски,
Клеили в свитки, сушили от влаги,
Чтобы использовать вместо бумаги!
Поэтам, художникам, и звездочётам,
Был я тетрадкой, альбомом, блокнотом! А. Мориц
У нас в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры нашей белоствольной березы.
Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки.
И, наконец, изобрели бумагу.
Физ. минутка «Во дворе стоит сосна»
А давайте и мы свами превратимся не надолго в деревья – разомнёмся, разойдитесь подальше друг от друга,чтобы не мешать друг-другу раками-веточками:
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх)
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий.
Лесорубы пилят в тайге деревья,очищают стволы от веток, сплавляют по реке.
Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат
Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане
сматывается в рулон.
Как вы думаете, уже готова книга?
Вот как С. Я. Маршак рассказывает о том «Как печатали вашу книгу» стихотворение С. Я. Маршака
Взяла машина лист простой
И вот писатель Лев Толстой
Хоть у машины нет ума,
Листы нарежет вам сама
А переплетчик их сошьет,
Края обрежет мигом,
Потом оденет в переплет,
И вот пред вами книга.
Приятно книжки почитать,
А сделать их попробуй
Искусство тонкое – печать,
Попробуем и мы попечатать на пишущей машинке?Приготовили пальчики:
Пальчиковая гимнастика «Свинки и пишущая машинка»
Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки
Получилось? А теперь побыстрее! …
Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.
Хоть я не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговариваю с вами
Всем понятным языком.
Правила чтения,чтобы наши глаза не устали:
• низко не наклоняться;
• свет должен падать с левой стороны;
• не читать лежа и во время движения в транспорте.
А так как мы бережём своё зрение и заботимся о глазах, сделаем
гимнастику для глаз
Мы читали, рисовали,
Глазки наши так устали.
Дружно встанем по порядку,
Проведем для глаз зарядку.
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз:
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза
Видеть лучше будем сразу.
Вот и всё, любите книгу!
Спасибо за внимание!
Ой, а что же это за малыш? И почему он плачет?
Может кто-то из гостей знает?
Среди наших гостей как раз присутствует воспитатель детей младшей группы. Это не Ваш малыш плачет?
Екатерина Юрьевна рассказывает о том, что в младшей группе произошла неприятность, книжки малышки рассыпались, и картинки двух сказок перемешались, просит помочь малышам разложить картинки по порядку.
Дети с удовольствием соглашаются, делятся на две команды и раскладывают картинки сказок «Репка» и «Курочка Ряба» по порядку в соответствии сюжетной линии. Проверяя друг друга, рассказывают сказки по серии сюжетных картинок.
Затем складывают по порядку в конверты и отдают Екатерине Юрьевне для передачи детям младшей группы.
О книге говорят:
«Книга – друг человека».
«Не будешь читать, ничего не будешь знать».
«Возьмешь книгу в руки – не будет скуки».
НОД в старшей группе «История книги»
Ольга Бурдова
НОД в старшей группе «История книги»
Конспект НОД с детьми старшей группы
Тема: «История книги»
Дать детям знания о том, как делается книга,
Расширять и уточнять представления о людях разных профессий,
Обогащать словарный запас: лесоруб, комбинат, опилки, типография, художник, сплав, книжный магазин, клинопись, папирус, береста, пергамент, свитки, лесоруб, переплетчик,
Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают, отдельными составными частями книги,
Сформировать представления детей о необходимости соблюдения аккуратности при работе с книгами
Знакомить с правилами безопасного чтения,
Формировать интерес к книгам, бережное отношение к ним
Наши умные головки Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Друг другу улыбаемся.
Воспитатель: Ребята сегодня нас ждет увлекательное путешествие в прошлое, но для того чтобы узнать о чем пойдет речь,нужно отгадать загадку:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно,
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
(книга)
Воспитатель: Правильно ребята, это книга! (Достаёт красочную книгу сказок.) И мы с вами отправляемся в прошлое книг. А зачем нужны книги? (Чтобы хранить в себе историю, и передавать информацию)
Пробовали оставлять сообщения на песке, но этот метод был не надежный.
— Давайте мы с вами попробуем написать на песке (проводится опыт- прошу детей написать пальчиком какое – нибудь сообщение.
Но вдруг начался дождь (побрызгать пульверизатором на песок) что произошло? (Выслушиваю ответы детей.)
Да, символы смывало мелким дождем.
И вот однажды маленький мальчик сидел на большом камне, а другим камнем стучал по нему. Вдруг у него получился значок, похожий на человечка и он решил, что так запечатлел себя, а потом он рядом изобразил деревце и сказал, что он сидит под деревцем. Так люди стали выбивать на камне разные силуэты людей, животных и растений. Тем самым рассказывая друг другу о своих историях. Так появилась первая каменная книга
(слайд: Каменная книга).
Не смотря на то, что такие каменные книги создавались людьми очень много веков назад, сохранилась самая большая книга из камня. На создание такой книги у людей уходило много времени. Работа была очень кропотливая и трудоёмкая. Как вы думайте почему? Давайте и мы с вами попробуем создать рисунок на камне.
Детям предлагается плоский камень крупного размера и заостренный камень меньшего размера. Они пробуют нацарапать чёрточку. Вместе с воспитателем делают вывод, что камень прочный и на нём тяжело, что – нибудь написать.
Прошло много лет и люди придумали писать силуэты на глине. СЛАЙД. Глина более мягкий материал и он оказался удобнее для письма. Глина раскатывалась и пока она не высохла, на неё наносили иероглифы и рисунки. После этого глиняные дощечки клали на солнце сушить. Когда глиняные страницы книги подсыхали, их переносили в помещение, собирали вместе и хранили. Давайте и мы с вами попробуем нанести рисунок на глиняных страницах.
Детям предлагается на глиняных табличках палочкой нанести рисунок. Они пробуют, затем вместе с воспитателем делают вывод, что глина похожа на пластилин, из которого вы лепите поделки, такая же мягкая и податливая, наносить рисунок на нее гораздо легче, чем на камне.
Но еёне очень удобно хранить: занимает много места, может развалиться.
Спустя много лет после освоения письменности на глиняных дощечках, решили попробовать использовать и другой материал – бересту. СЛАЙД. Береста.
СЛАЙД. Восковые книги.
А эта книга сделана из воска. Для изготовления восковых книг использовали специальные деревянные заготовки, которые заливались воском и на расплавленный воск наносились буквы и рисунки.Практическое действие:
Воспитатель предлагает детям, на заготовленных восковых дощечках, тонкой палочкой процарапать иероглифы или рисунок. По окончанию работы дети вместе с воспитателем делают вывод, умозаключение (воск мягкий и царапается легко, но на нём плохо видно).
СЛАЙД. Книги из кожи и ткани.
Времена менялись и люди продолжали экспериментировать с различными материалами для письма и создания книг. Люди стали использовать ткань и кожу. Эти материалы считались самыми дорогими по обработке и они также были не очень удобными и практичными. Книги получались очень тяжелыми.
— Поиски удобного и практичного материала продолжались, пока не была изобретена бумага.
Сережа вместе с мамой заинтересовались этим и сделали небольшой проект.
(Рассказ СЕРГЕЯ с показом рисунков)
Лесорубы пилят и вывозят деревья из леса. Деревья привозят на бумажную фабрику, очищают от коры, пилят, измельчают в опилки. Опилки варят, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Древесное тесто раскатывают в длинные широкие полосы. Сырая бумажная лента проходит через целый ряд валиков. Одни валики отжимают воду, другие высушивают ленту, третьи полируют. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Затем бумагу разрезают специальной машиной на листы нужного размера.
Так переходя из машины в машину, дерево превращается в бумагу.
На бумажной фабрике сделали бумагу. Но этого не достаточно, чтобы появилась книга.
Ой, сколько мы с вами посмотрели и глазки наверное устали…
Давайте немного наши глазки отдохнут
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву «О», получается легко
(Глазами рисуют букву «О»)
Вверх поднимем, глянем вниз
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
А теперь глаза открыли
и похлопали мы ими
Вправо, влево повернем
(Глазами двигают вправо-влево)
Заниматься вновь начнем.
(Глазами смотрят вверх-вниз)
Вот есть у меня листы бумаги. Это уже книжка?
— А что же нужно, чтобы белая бумага превратилась в волшебную книжку? (ответы детей)
— Кто придумает интересные рассказы и сказки, напишет стихи? (ответы детей)
— Кто нарисует красивые картинки в книгах? (ответы детей).
Дети берут книги и рассматривают их.
— Чтобы листы в книге не перепутались, на листочках пишут номер страницы (показ нумерации страниц в книге). Сложенные листы сшивают, склеивают или скрепляют скребками. В вашей книге, как соединены листочки? (ответы детей)
— Обложка у книги может быть мягкая или твёрдая (из картона) (показ обложки книг). Если книга толстая, обложки соединяет переплёт (показ переплёта).
Книги бывают разные тонкие и толстые с картонной обложкой и бумажной, большие и маленькие. Совсем маленькие книжечки называют книжки –малышки.
Давайте, мы с вами сегодня попробуем создать книжку.
Есть белые листочки, есть картинки из сказки. Как вы думаете, что нужно сделать. (наклеить на страницы. Выбирают рисунки приклеивают).
Ну вот сказка есть, получилась книга?
— Нет нужно сложить листы по порядку и пронумеровать (складываем, вспоминая сюжет, нумерую)
Что теперь необходимо сделать? – срепить
Чего не хватает нашей книге? Обложки – прикрепляем обложку
Нужно еще закрыть место скрепления листов – переплет – заклеиваю бумагой.
— Посмотрите, ребята, какая красива книжка у нас получилась! Все у неё как у настоящей книги! В нашем детском саду есть группа, куда ходят малыши и мы с вами можем сделать им подарок! Только обязательно нужно рассказать малышам правила обращения с книгами. Давайте их сейчас и вспомним!
— А сейчас я хочу вас проверить, все ли вы запомнили, что есть в книге
Игра «Добавь словечко».
— Добавляйте слова в рифму и по смыслу
Есть у книжицы одёжка,
Книги есть в саду и дома
Наши книги – не просты,
По порядку в них …. (листы,
Чтоб при чтении не сбиться,
Страницы все наперечёт,
Молодцы, вы все верно запомнили!
Ребята, Вам понравилось наше путешествие?
Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали из нашего путешествия в далёкие времена?
Какие были раньше книги?
Спасибо, ребята, мне было очень приятно путешествовать с вами!
И сегодня я хочу подарить вам звездочки! Если вам понравилось путешествие берете себе яркую, улыбающуюся звездочку, а если вам было скучно возьмите тусклую, грустную звездочку. Выбирайте, какая вам больше нравится.
А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощание
Мы подарим пожелание –
Умным станешь ты тогда!
Прикреплённые файлы:
Конспект НОД в старшей группе «По страницам Красной книги Хакасии. Цветы» Конспект НОД в старшей группе «Ромашка» Тема: «По страницам Красной книги Хакасии. Цветы.» Цель: Создание социальной ситуации развития в.
Конспект занятия «Откуда приходят книги?» в старшей группе Цель: познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги, дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием.
Беседа в старшей группе «Почему нужно беречь книги?» Конспект беседы в старшей группе «Почему нужно беречь книги?» Цель: формировать у детей систему знаний о значимости книги как произведения.
Фотоотчет «Уголок книги в старшей группе» Существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе играет уголок книги. Чтобы уголок книги в группе.
Фотоотчет о выставке книг в старшей группе «Такие книги разные» МБДОУ «Центр развития ребенка-детский сад» Подготовила: воспитатель Тихонова Л. С. Фотоотчет в старшей группе по выставке книг «Такие книги.
Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста «История возникновения книги» Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по теме «История появления книги» Подготовила:.
Конспект НОД «Такие разные книги» в старшей группе Цель: Способствовать обобщению представлений детей о книгах: видах, жанрах, назначении. Задачи: Способствовать повышению интереса детей.
Конспект занятия «История книги» Технология изучения указанной темы Возрастная группа: подготовительная Воспитатель: Чистякова Екатерина Владимировна Тема: «История книги».
Конспект занятия в старшей группе по окружающему миру «История создания книги» Цель. Расширить знания детей об истории создания книги Задачи. 1. Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием; 2. Вызвать.
Проект в старшей группе «Книги любимых писателей» Цель проекта: обогащение знаний детей о книге, об их авторов, об особенностях создания книги. Задачи: 1. обогатить представление детей.